当代高中音乐教学中如何渗透德育

文_卞正华

音乐课程的教学方法和模式有很多，教师可以基于音乐课堂实现学生多元学科能力的培养。在高中英语课程的教学中，灵活地将德育融入其中，可以激发学生内在的积极性，加深学生对音乐作品的理解，培养学生良好的思想情操。教师在音乐教学中渗透德育时，要选择合适的教学内容，灵活利用教材中现有的德育要素。同时，教师也可以进行适当的教学延伸与拓展，给学生构建开放多元的学习氛围，加深学生对作品的情感体验。

挖掘利用教材中的德育素材

首先，教师要有效挖掘利用教材中现有的德育要素，加深学生对这些作品的理解与体会。在高中音乐课程中，学生接触的不少作品都包含充沛的情感，有歌颂自然环境的音乐作品，也有融入家国情怀的音乐作品。教师要充分利用不同教学内容中包含的德育要素，以这些曲目带给学生积极正面的引导，并促进学生良好思想感情的培养，从而打造高质量的音乐课堂。

比如，教师在教学《黄河》《祖国歌》等爱国歌曲时，就可以结合这些内容的学习培养学生的爱国主义精神，让学生从雄壮激昂、宛转悠扬的音乐旋律中感受革命先烈的伟大爱国主义精神和奉献精神。不仅如此，通过聆听与赏析这些歌曲，还能够让学生感受祖国的美丽与强大，体会祖国山河的绚丽多姿、中国人自强不息的精神，唤起当代高中生的爱国之情。通过这些有代表性的曲目的教学激发学生内在的积极情感，是提升课堂教学实效的方法，也会让学生对这些歌曲留下更深刻的学习印象。

加深学生对背景知识的理解

在教学部分音乐作品类型时，教师不妨先给学生介绍一些相应的背景知识。无论是关于创作者的生平，还是这首曲目的创作背景和主题表达等，让学生提前熟悉与了解这些内容，可以很大程度加深学生对于曲目的理解认识。不仅如此，这个过程还可以丰富学生知识，提升学生的音乐感受力。

比如，在指导学生鉴赏《祖国颂》这一音乐作品时，教师可以先利用多媒体等教学手段带领学生了解作品的创作背景、作者的人生历程等，让学生对这首曲目有初步的了解。在此基础上，教师再指导学生品味、赏析歌词，感受作者通过歌词抒发出的思想情感，最后将歌词、旋律及这首曲目中包含的社会背景与个人情感有机融合，让学生结合这些方面做全面深入的作品赏析，极大地加深学生对于这首作品的理解程度，获得更好的德育渗透效果。

给学生剖析解读音乐家的故事

进入高中阶段后，学生会开始接触一些古典音乐类型，还会学习到历史上伟大的音乐家的生平故事。这类教学内容通常可以很好地吸引学生的学习兴趣，让学生产生强烈的求知欲。教师在为学生介绍音乐家时可以多引入一些和人物相关的故事性要素，尤其是给学生仔细介绍音乐家的创作历程，让学生感受音乐家在创作道路上经历过的艰辛，让学生明白任何成就都不是轻轻松松取得的，背后往往需要付出极大的努力。这些故事可以很大程度地触动学生，让学生受到积极正面的感染，学生会在学习过程中极大地丰富自身的音乐背景知识，构建自身的综合学科能力。

教师在指导学生学习音乐理论知识时，可以将音乐理论知识与音乐领域的相关名人结合，让学生可以更快地理解这些内容，拉近理论知识和学生的距离。同时，教师也可以多给学生分析一些历史上伟大杰出的音乐家的生平，给学生带来积极正面的影响。比如在教学《划时代的音乐大师——贝多芬》这个单元的内容时，教师就可以给学生讲述贝多芬这位著名音乐家的成长历程，还可以给学生分享一些小故事，让学生感受其对待人生的态度。学生在倾听过程中会不自觉向伟人吸取成功经验，学习他们的伟大精神，并逐渐将这些积极的品质内化，使其成为推动自身成长的重要动力。这是基于音乐课程的教学融入德育的典型教学过程，这样学生会受到很好的感染，不仅会对音乐课程更感兴趣，也能够在过程中获得更为多样化的学习收获。