倾洒爱的甘露，绽放生命之花

田野

【摘 要】教育是一场幸福之旅。做教师，只有做班主任才能享受教育的真幸福！班主任是学生学习管理的指导者，学习习惯的引领者，学生成长的见证者。高中班主任老师需要有爱心、耐心、细心，做个“有心人”;需要一种方法和艺术，做到“方法巧，效果好”;更需要有积极向上的心态，把班主任工作当作一件乐事来做。一个班，就是一个小社会;一个班，就是一个小世界。每一个学生都是一座金矿，但有时我们看不到他的价值，也没有想办法开发他的价值。在一个大的发展框架下，按照学生自己意愿设计目标，自由发展。百花齐放、百舸争流。

【关键词】温度教育;激情教育;精细管理

1.温度教育

以爱的名义，用心用情用智为学生的一生幸福奠基，从而谱写一曲不忘初心的教育赞歌。赢得学生尊重，获取家长信任，成就最好学生，遇见最美自己。教师对学生的讽刺挖苦，或言语中伤，甚至暴力体罚，都会给学生带来心灵创伤。这是为师失败之“痛”，更是教育人生之“憾”。如果把學生看成魔鬼，你就生活在地狱里;如果把学生看作天使，你就生活在天堂里。反思失败之“痛”造就温度教育。

教育需要爱，爱到最美是陪伴。当下，我们所追求的教育应该是“陪伴学生一起看风景，也与他们成为风景。”真正的教育在于唤醒。师生一场，应是温暖地陪伴和深情地目送！树立信念：不放弃每一个学生;深入家庭：探寻问题深层根源;刻意陪伴：拉进师生心灵距离;借力优势：引导学生敞开心扉;发挥优势：助力学生成就夙愿。班主任只要用心、用情、用智做教育，其人生注定是一场诗意的幸福之“旅”！

2.激情教育

让学生从被管理的对象变成班级的主人。在班级里有地位，有话语权，有一定的自主权，有参与决策的权利。我们学生的学习主动性较弱，需要不断提醒，需要我们不断告诉他们，这样做就对了。这就需要找到每个关键节点，及时给他们补充能量，不给他们退缩、放弃的机会。

（1）每日微班会

我们每天晚上的19：00-19：20是固定的班会时间，用来总结一天的成绩和不足，成效显著。线下教学开展以来，班主任们仍然继续着网课期间的习惯，每天仍然会自发召开微班会，及时表扬优秀、反馈问题、解决问题。

（2）班主任引领

班主任每天解读一条“狼道”文化，周六、日也不放松。告诫我们的学生，要像狼一样，高度自律，团队合作，学会取舍，不达目的，誓不罢休，进而要求学生养成一种微习惯。比如，制定零碎时间表，学会利用零碎时间。班级不统一检查，但一定要展示最好的，表扬先进，引领后进。

（3）课前一支励志歌

统一时间，唱同样的歌曲，每首都是激情满满的励志歌曲，给人斗志，给人警醒

（4）班级文化

班级外面张贴励志人物事迹，下周将解读;张贴班级激情挑战版面、激情五月龙虎榜和班级个人风云榜，时刻调动学生昂扬的斗志，敢于展示、敢于亮剑、敢于挑战、敢于突破，敢于追求强者、敢于追求卓越等。班级后黑板张贴班级集体需要的一种干劲，如：“拼”“苦”“勤”“静”“学”“实”等，这些都是由写有个人目标的便利贴组合而成的，他们为实现这个目标而努力奋斗。

3.精细管理

（1）入班签订“876”，年级会每日通报，每周汇总。重大违纪者，返校签订“自我教育表”。特别注明家长意见：同意学校的处理意见，如再犯支持学校的决定，不再通过社会关系来我校领导解决问题。

（2）高效自习每周评估，实行一票否决制，目的就是让优胜班级引领整个年级。

（3）个性化口号

口号是班级精神的凝聚，是一个班级风貌的体现。现在开展每节课的个性化口号。针对该科的性质、特点、学生想达到的小目标，制定更细化的个性化口号，在课前大声喊出来，振奋精神。比如：“认真听讲、细心批注、不留生字，满页笔记”，“认真听讲，深入思考，善于发问，不留疑难”，“争分夺秒加油背”等。

（4）导师制

每次考试后，任课老师主动联系学生，展开谈话。学生也会根据自己学习、生活上遇到的问题找老师谈话。每个班人数较多，学生都渴望被关注、被发现，任课老师下课后主动走下去，参与或指导学生讨论。总之，我们71位教师就是一个“战狼团队”，狼王是群狼的领袖，更是群体交流的纽带，一个和群体之间没有任何隔阂的狼王，是永远不会失败的。班主任是管理的“狠角色”，任课教师是不折不扣的支持者，所有学生是我们管理的拥护者。成绩只是暂时的，我们决不会放松警惕，我们还需要提高认识，端正态度，向更高远的目标发起冲击。

班主任工作不仅着力于学生的外在表现，更要深入学生的情绪、需要和心理;不仅着眼解决学生的眼前的问题，更要着眼学生的生涯发展。班级为其创造条件、提供舞台，给予帮助。剩下的，交给学生。班级是这样一块沃土，各种植物都能健康生长;班级是这样一片天空，允许各种飞鸟尽情翱翔。

参考文献：

[1]《班主任工作漫谈》 ——魏书生

[2]《爱心与教育》 ——李镇西

[3]《班主任工作创新艺术100招》 ——张万祥