社会工作介入短视频平台对青少年价值观的不良影响

林梦珍 汪金双 陈超

【摘 要】随着网络的发展，各种短视频平台成为社会大众休闲娱乐的主要选择，但是由于网络的虚拟性以及短视频平台的宽松环境，导致一些不良内容走进大家的视野。近些年，越来越多的青少年开始使用短视频平台，因此本文的主要目的是了解短视频平台是否会对青少年产生不良影响，并从社会工作的视角提出一些应对策略。

【关键词】短视频平台;不良影响;青少年价值观;社会工作介入

一、问题的提出

近年来出现了越来越多的短视频平台，这些短视频平台没有严格的年龄限制，只要一部智能手机就能够进入短视频平台，与此同时随着经济水平的不断提高，有很多青少年已经有了自己的智能手机，因此在短视频平台的用户中青少年占很大的比例，由于青少年的社会阅历不足，缺乏一定的分辨能力，他们的价值观很容易受到短视频平台的不良影响。

为了了解目前短视频对青少年价值观的不良影响情况，笔者通过在问卷网发放问卷的方式进行了调查，共收集问卷213份，按性别划分，男生占47.89%，女生占52.11%;按地区划分，城市地区占72.77%，农村地区占27.23%，按年级划分，初一的有12.21%，初二的有44.60%，初三的有35.6%，已经辍学的有7.51%。笔者分别从认知层面与行为层面对调查对象进行了调查，调查结果显示，青少年们的价值观认知与行为会受到短视频平台内容的不良影响。因此，如何运用社会工作的专业理念和方法进行介入是本文讨论的重点。

二、社会工作介入的策略

青少年被短视频吸引的原因具有普遍性和特殊性，社会工作介入短视频平台对青少年价值观的不良影响问题，应该采取有针对性的策略进行干预。针对有独特原因和问题的青少年应该采取个案工作的介入方式，针对具有相同问题的青少年可以采取小组工作的介入策略，针对青少年环境改变方面的问题可以采取社区工作进行介入，除此之外，还可以采取社会工作行政的介入策略，倡导完善青少年网络环境的法律法规，从制度层面规定各主体应该承担的责任和义务，共同引导青少年形成健康的价值观。

（一）个案工作介入策略

个案工作介入短视频平台对青少年价值观的不良影响问题是以青少年主体为服务对象，帮助服务对象找出其自身存在的问题和需求，挖掘服务对象本身的优势和资源。社会工作者首先要做的是帮助服务对象认识到短视频平台对其价值观的不良影响，提高服务对象愿意改变的积极性;其次，社会工作者应该帮助服务对象提高辨别短视频优劣内容的能力，通过具体的短视频内容帮助服务对象认识到不良短视频背后存在的不健康的价值观。

（二）小组工作介入策略

小组工作介入短视频平台对青少年的不良影响问题是以具有相同问题的青少年为服务對象，将这些具有相同问题和困惑以及具有改变意愿的青少年组成一个小组，制定小组规范，通过组员之间的相互分享和问题的共同解决，在促进服务对象改变的同时，还可以将小组发展成服务对象的社会支持网络。

在小组中，社会工作者可以通过播放短视频，帮助服务对象认识不良短视频并且提高他们分辨不良短视频的能力;在提高服务对象的分辨能力之后，社会工作者可以运用系统脱敏疗法，帮助服务对象逐渐摆脱对短视频平台的依赖，在服务对象完成目标之后给予一定的鼓励以巩固改变效果;社会工作者可以组织服务对象开展适合青少年的活动，在这些活动中帮助服务对象找到他们的兴趣和爱好，在这些活动中增强同辈群体之间的影响力，并鼓励服务对象邀请更多的青少年加入他们，在空余时间一起组织有意义的活动，丰富他们的生活，以此减少他们对短视频平台的关注，提高他们拒绝不良短视频的能力，改变短视频平台对青少年价值观的带来的不良影响问题。

（三）社区工作介入策略

社区工作介入短视频平台对青少年价值观的不良影响问题是以社区中的青少年群体以及家长等为服务对象，通过定期开展相关的讲座来帮助青少年及其家长认识到短视频平台中存在的不良内容以及背后存在的不健康的价值观;社会工作者邀请青少年作为志愿者参与短视频平台存在的不良内容的宣传活动，通过参与来提高青少年对短视频的认知和分辨能力;开展社区活动，如趣味运动会、亲子活动等，鼓励青少年及其家长在空闲时间走出家门，放下手机，参与社区活动，在参与活动的过程中丰富精神生活、促进亲子沟通。通过一系列的讲座、宣传活动和社区活动在社区中营造出关爱青少年成长，帮助青少年树立健康价值观的氛围。

（四）社会工作行政介入策略

社会工作者应该重视有关净化青少年网络环境的法律法规，向青少年及其他相关群体宣传相关法律法规，调查这些法律法规在实施过程中存在的不足，并通过政策倡导的方式向有关部门反映不足、提出完善建议等。

三、结语

短视频平台对青少年价值观的不良影响问题是一个全社会的问题，仅仅依靠社会工作的介入很难完全促进问题的改变，要想真正解决问题，既保障青少年合法的权益，又能够保护他们健康成长，需要社会各主体的参与。青少年的家长应该以身作则，为青少年树立榜样，同时监督青少年合理使用短视频平台;学校应该增设多样化的课程，丰富青少年的学习生活;短视频平台应该遵守相关法律法规，承担起企业责任，严格把控“青少年模式”下的短视频内容，共同为青少年营造良好的成长环境。

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