“六年一贯制”高中阶段要注意的几个问题

代春友

◆摘  要：高中是面临人生的又一个新考验，不管是孩子主观方面，还是客观环境和承担的学习任务，较之初中阶段学习有大幅度的变化，能适应的则前进，否则可能掉队。

◆关键词：高中;问题;建议

高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多，但每一门学科的知识量比初中要增加若干。高中是学生求学阶段获取大量基础知识的重要阶段，每一学期所学内容的容量都很大。学习难度增加，表现在初中和高中知识上有些跨度，这一跨度不可能细嚼慢咽，对把握知识带来一定困难，而且高中所学知识的抽象概括性比初中高得多。如果跟不上进度，往往出现“消化不良”或“负债”现象。

一、如何解决高中生能力

1.要解决一个问题，往往需要综合应用各科知识。各学科知识的前后关联性越来越强，对学生的知识系统整合能力要求也更高。如观察能力、表达能力等，特别是分析综合能力、抽象思维能力、自学能力大为重要。理解能力也要求高，要理解概念、法则的本质，形成某种理念、方法，才能把知识学到手。高中教学对学生的学习较为放手，不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做，而是要求学生能独立完成各个环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等。孩子应寻找适合自己学习的方式方法。

2.如果不了解这些，还是用初中老一套办法远远不够，学习成绩也会下降的。我们要指导孩子变被动学为主动学，变死记为活用，孩子能举一反三，触类旁通，学以致用。据调查统计，进入高中后，新生在很多方面都感到不适应，包括学习内容、学习节奏、学习方法等各个方面。其中只有30%的高一新生能迅速摸索出一套较好的学习方法……进入高中后的适应快慢已成为造成“初中不相上下，高中两级分化”的重要原因之一。

3.在知识容量上，高中是初中的3.5倍;在学习节奏上，初中两年半要学的内容，高中两年就得学完;在学习方法上，高中对每个学生的推理、想象、运算、创新、研究的能力要求大幅度提高，完全达到成人标准。

4.进入高中后，学习内容大大增加，学习节奏急剧加快，对学生的思维发散能力也提出了更高的要求，初中那种仅靠勤奋就可学好的做法已不再适用。这就要求学生必须迅速找到新的学习方法，全面拓展思维广度和深度，才能适应更高阶段的学习。

5.高一知识是各门功课的基础，很多既是重点也是难点。例如，高一数学含参二次不等式的解法，对函数概念的理解、函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合方法、转化与划归思想既是整个高中数学的灵魂，也是学生不容易掌握的重点难点。

6.孩子初中毕业后，将要走进他中学时代的最后一个阶段，也是向大学冲刺的阶段高中。家长在短暂的高兴之后，开始紧张、焦虑，怕孩子到高中学习退步，怕孩子最终不能顺利地考上大学。要想真正地帮助孩子，家长就要了解孩子心里想什么，有针对性地做孩子的工作，帮助孩子减轻压力、解除困惑、使孩子具备很好的适应能力。这里我们从高中孩子心理角度给家长做一些分析和建议，以供参考。

二、高中生身心发展的特点：一般特征可概括为“四性”“四高峰”

1.“四性”即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。敏感性是指对人、对事具有较强的敏感性，思想活跃，易接受新事物、新信息。社会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣，对很多事物都有自己独立的见解。动荡性是指情绪容易激动对事既积极热情，又焦虑不安。闭锁性是指开始有了自己的“小秘密”，不再轻易地表露自己的内心世界，有些内敛。

2.“四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。生理变化高峰是指学生生理发育迅速变化，性发育成熟。智力发展高峰是指此时的孩子的智力发展、记忆力、判断力和动作反应力及速度都已达到人体的最高水平。社会需求高峰是指孩子对爱情的向往等精神方面的需求以及衣、食、住、行等物质方面的需求都有所上升。创造高峰是指这个阶段是孩子一生中最具有活力和创造性的时期。孩子会有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望，其独立思考能力大大提高，不轻易相信别人的意见，常持分析和批判态度，很反感家长把他们看成小孩子，甚至会产生逆反心理。高中阶段孩子的自尊心特别强烈，最怕别人看不起自己，他们力图在各个领域有较出色的表现，想争取在集体中赢得适当的地位，得到好评和重视。

三、对家长的几点建议

1.优化孩子成长的环境。学校教育需要家庭教育的支持与补充。为孩子创造一个有利于健康成长的家庭环境，家庭中具有民主和谐的气氛，积极进取的精神，保证孩子有宁静的学习环境。

2.指导孩子科学安排时间。开学前制订两张表。一张是一天的学习生活作息时间表，从早到晚，从起床到睡觉，将学习时间、休息时间安排得井井有条。另一张是一周学习计划表，正常的学习和单元学习，查漏补缺合理安排，课内学习与知识面的拓宽合理安排。这两张表的制定，可促使孩子克服忙乱现象，有条不紊地学习、活动、休息，有利于提高孩子学习效率和身心健康的发展。

3.放下架子，与孩子做朋友。父母不要以长辈高居，不独断，不以孩子气来教育孩子。与孩子有平等之心，设法与孩子做朋友相互沟通，开展谈心活动，不定期召开家庭民主生活会。

4.家长要会展现爱之情感。家长不要吝啬爱子女的语言，不要深藏爱子女的情感，要善于言表，要适时用语言表达爱意，让他们能体会到爱。孩子是夸好的，孩子做了好事，取得了好成绩要及时表扬、激励，少用或不用命令式，常用一起商讨的口气形成共识。孩子遇到困难，家长要全身心帮助，这最能取得孩子的信任，能达到心与心真诚地交流。一旦孩子做错了事，要帮助分析危害找原因，让他心服口服。

四、结束语

总之，孩子在高中阶段，心理压力很大。家长要做的主要是为孩子创设温馨的、宽松的、平静的家庭环境，做孩子的知心朋友，孩子成绩好时，给以表揚与鼓励;孩子有困难时，进行安慰与激励，给孩子足够的信心和勇气。让孩子在家长的爱中度过他人生关键的学习阶段！

参考文献

[1]章亮.“六年一贯制”课程统合的设置探索[J].教学与管理，2017（10）：39-41.

基金项目：本文系重庆市普通高中教育教学改革研究一般课题资助，课题名称“中学“六年一贯制”课程教学改革试验”（课题批准号：2015cqjwgz3045）的部分研究成果。