初中地理教学中落实地理实践力的探讨

李晹

摘 要： “地理”一直都是一门重要性学科，在初中教育体系中占据重要地位，初中地理教学质量更是关系到整个初中教育水平提升及教育事业发展，所以必须不断提升初中地理教学质量及效率。落实地理实践力是打造高效地理课堂的重要举措，被很多老师纳为提高初中地理教学质量的措施及方法，由此可见落实地理实践力的重要性及必要性，理应得到相关教育者的重视及关注。对此，本文作者基于相关文献及教学经验，分析了初中地理教学中如何落实地理实践力。

关键词： 初中地理;地理实践力;措施及方法

【中图分类号】G633.55     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.32.213

新课改背景下初中地理在初中教育体系甚至整个教育领域的地位都越来越高，相应的教育教学影响力也越来越大，由此可见初中地理教育对于初中教育发展的重要性。很多文献及资料都显示，有效落实地理实践力，不仅能够提升学生的地理知识应用能力及综合素养，还能够完善初中地理知识体系，并提高初中地理教学实践性，使得学生在地理学习中提升自己的地理问题分析能力及地理实践能力，更打造出高效地理课堂，提高初中地理教学质量，故必须在初中地理教学中落实地理实践力。

1 地理实践力的简单概述

“地理实践力”简单来说就是一种地理学科素养，属于地理核心素养重要内容，在地理学科教学中产生重大影响力，更对学生地理学习质量、自主学习能力及实践能力等起到不可代替的积极作用。因此，地理实践力的贯彻和落实成为初中地理教学质量提升重要途径，更在很大程度上促进初中地理教育教学发展，由此可见地理实践力对于初中地理教学的重要性。另外，在初中地理教学中落实地理实践力还能够促使老师完善和创新教学方法，从而摆脱应试教育中过分强调分数的地理教学思想，使老师提高对学生地理实践能力培养的重视度，从而针对性制定地理教学方法，激发学生兴趣，并提高学生地理实践能力[1]。

2 初中地理教学中落实地理实践的措施及方法

2.1 激发学习兴趣

这要求老师在教学任何地理知识时都必须结合学生实际制定教学方法，以保证地理知识学习及应用于学生实际生活相符，从而提高学生地理学习兴趣积极性。另外，还增加地理生活课，让学生在生活课中强化地理实践能力，如让学生观察和分析周边地区内的重大事件尤其是关于地理地貌方面的事件，诸如地址、海啸和泥石流等，既激发学生兴趣，又提升学生地理应用能力及实践力[2]。

2.2 挖掘地理要素

首先，老师要深入研究地理教材和学生生活实际等，以尽可能挖掘多的地理要素，让初中地理课堂更具有可操作性及针对性，使得学生在地理学习过程中了解到人地协调的重要性;其次，要引导学生关注地理实践力、人地协调观培养，让学生积极主动的提升自己的地理实践力，并树立起正确的人地协调观;最后，要引导学生将地理知识、地理应用和生活实践联系在一起，如生活中学生看到一条河流时，就可以引导学生根据地理知识分析河流的起源、流向及其对周边环境的影响等，以强化学生地理综合能力[3]。

例如，在对《中国的气候》进行教学时，老师就可以将“人地协调观”相关知识引入《中国的气候》章节知识体系中，以完善学生地理知识面的同时，提高学生的地理实践能力，更让学生在气候、气温等地理知识学习中树立正确的人地协调观。

2.3 增加实践教学活动

首先，要转变“重理论，轻实践”教学观念，将初中地理教学的重点由理论教学层面上转变到实践教学层面上，以提高对实践教学的重视度及关注度;其次，要根据学生实际及地理教学需要，适当增加地理实践课程，并创新相应的教学方法及模式，以强化地理实践课程教学质量;最后，要尽可能将地理课堂与学生生活实际紧密联系起来，将生活案例融入到地理课堂，并引导学生在生活中学习和应用地理知识，从而强化学生地理实践能力[4]。此外，在教学结束后，还需要根据学生所掌握的地理知识，设计课后或者课外实践活动，然后让学生以小组的形式在课后完成实践任务，以在课后实践活动中华不断强化学生的实践能力。

例如，在对《中国的河流》进行教学时，除了在课堂上例举学生生活中常见的河流实例以外，还需要布置与“河流”相关的课外实践活动，以帮助学生延伸地理知识的同时，锻炼学生的地理实践能力。如要求学生通过网络查阅当地河流分布情况、河流起源、河流污染情况等，并引导学生在父母帮助下对河流污染、废水处理等提出建议。这样既加深了学生对“中国河流”的了解，又间接性提高了学生的地理问题分析能力及实践应用能力。

2.4 重视绘图，强化空间能力

首先，老师要深刻了解到初中地理具有很强的综合性特点，不仅涉及到地理地貌方面的知识，还涉及到人文知识、社会经济知识、历史学知识、物理学知识及数学知识等，所以老师要需要引导学生发挥自己的想象力去联想各种知识，这间接性强化了学生的空间能力;其次，要根据地理具有可见性的特点，引导学生利用绘图去学习、理解和应用地理知识，这样不仅能够将抽象难懂的地理知识简单化和形象化，还能够将地理知识具体化和直观化，使得学生更容易理解，从而提高学生地理学习质量及效率，并培养学生的地理空间能力;最后，根据学生实际引导学生选择合适的绘画工具，让学生通过绘画去了解地理知识[5]。此外，还需要引导学生通过旅游学习和验证地理知识，如在旅游过程中绘制相关地形图、风景图、气象图等。

例如，在对《气温和降水》进行教学时，可引导学生使用简单的绘图方法将等温线画出来，并涂上不同的颜色，以区分不同温度，然后准确地判断气温变化规律，以及不同地区的气温分布特点，既加强了学生对气温及降水相关知识的理解和记忆，又强化了学生的空间能力和地理实践力。

结语：总之，将地理实践力落实到初中地理教学中，不仅增加了初中地理教学实践性，还在很大程度上完善了学生的地理知识体系，更强化了学生的地理实践应用能力及综合素养，使得整体的初中地理教学质量及效率得到有效提升。基于此，上文先简单分析了初中地理教学中落实地理实践力的必要性及问题，然后在该基础上从重视地理生活课、挖掘地理要素、增加实践教学活动等方面分析了具体的地理实践力落实措施及方法，希望对实际的初中地理教学质量提升起到积极作用。

参考文献

[1] 胡勇.初中地理教学中落实地理实践力的探讨[J].读与写，2020，17（27）：218.

[2] 杨力.初中地理教学中落实地理实践力的探讨[J].读与写，2020，17（13）：228.

[3] 黄智梅.初中地理教学中落实地理实践力的实践探讨[J].科学咨询，2020，（8）：167.

[4] 吳树生.初中地理教学中落实地理实践力的实践探讨[J].成才之路，2020，（3）：48-49.

[5] 顾金兰.如何将地理实践力培养融入初中地理课堂[J].中学政史地（教学指导版），2020，（6）：73-74.