新班融合“三部曲”

叶伟

师生关系对班级建设至关重要，尤其是在新生入学这一关键节点，班主任如果采取巧妙方式，拉近师生间的心理距离，又可以促进师生关系和谐融洽，也为增强班级凝聚力打下良好基础。具体而言，对于高一新生，我一般采取了解表扬式的“邂逅”、关爱有加式的“惊喜”、引领合作式的“约会”“三部曲”拉近师生距离。

了解表扬学生，谱写暖心的“邂逅”之曲

开学前，我根据学校提供的学生信息表，按照字母顺序记下所有学生的姓名、性别、住址、是否住宿等基本情况，方便开学后进行更深入的了解。

开学第一天，白天，学生填个人简介单，包括姓名、出生日期、个人性格、爱好、特长、偶像、喜欢的一句话或书籍、曾任职务、想担任的职务、喜欢的老师类型等。晚上，学生上讲台介绍自己，板书姓名，谈姓名来历或含义、个人喜好等较轻松的内容，我则在下面边观察边做记录，尤其是记录学生的特别处和闪光点，加深了解。此后，通过观察、记录学生在军训、值日、义务搬书等活动中的表现，进一步了解学生。

上面的观察和记录，都是为了与学生“美丽邂逅”做铺垫。下面就是重头戏——制造“邂逅”。首先确定邂逅对象，我一般先选择较内向或特殊家庭的学生，因为这类学生往往较敏感，适应新环境的能力较差，需要班主任及早地、较自然地介入。然后预设场景和对话，并创造、抓住机会实施。制造在走廊、办公室、餐厅或回家路上的“巧遇”“邂逅”，顺势与学生闲聊，学生会觉得这是老师在跟自己拉家常，而不是刻意约谈，这样可以减轻敏感学生的心理抵触。在闲聊过程中，我再对学生的某些细节方面进行表扬，并配以赞赏的微表情、微动作、语气语调等，学生便会很受用。每次“邂逅”后，我还会进行反思改进，准备下一次“邂逅”。因人而异地抓住不同的“邂逅”机会，自然与学生闲聊，并配以真挚、轻松的表情，表扬学生的闪光点、小细节等，体现了班主任对学生的关注。

关心呵护学生，谱写有爱的“惊喜”之曲

高一开学的第一个月，学生在新环境下进行紧张的军训、学习等活动，很容易对新环境产生疏离感。为了缓解这种情况，我在第一个月制造“惊喜”——开展生日庆典活动。

首先是做好准备工作。时间定在开学第2周周日下午学生返校时，我提前悬挂好气球、彩带，为了达到“惊喜”的效果，不提前透露给学生。

学生进教室时，看到气球和彩带环绕，还有黑板上“特别的礼物给特别的你”，纷纷窃窃私语，猜测是怎么回事，充满了好奇和期待，而这正是我所需要的效果。等所有学生到齐后，我说：“大家肯定觉得很奇怪，今天教室为什么布置成节日的样子？答案很简单，我们要为几位同学开生日庆典。”学生一听，纷纷鼓掌，兴奋不已。

接着，我邀请7至9月过生日的学生站到教室前面。“咱们的‘小寿星过生日，我提议我们一起唱生日歌，祝福他们。”学生纷纷高兴地随着音乐唱起生日歌，气氛渐渐热闹起来。唱完歌后，活泼的小宋指着黑板上的字，说：“老师，您说的礼物呢？”大家也都充满期待地望向我。“对，过生日没有礼物可不行。受条件所限，我们就用彩纸写上祝福送给‘小寿星们吧！”学生认真地在我发的彩纸上写下祝福。“好，下面我们用特殊的方式将祝福送给他们：叠成纸飞机，送祝福，撞大运。”看着学生扔飞机、捡飞机的兴奋样子，我赶紧抓拍下来。“下面，‘小寿星们可以集体商量一下，选在场的一个人表演节目，选中的人不能拒绝。”几名同学一商量，“不怀好意”地望向我。小张用恳切的语气对我说：“我们商量后觉得，还是请叶老师上台给我们唱个歌吧。”我做出为难的样子，心里则乐开了花，我想要的就是这个师生互动的效果。我对满怀期待的学生说：“好吧，但是你们得做好思想准备，我唱歌会让你们大吃一惊的。”大家纷纷鼓掌。当我唱起来时，学生也很配合地一起哼唱，整个庆典气氛达到了高潮。最后我说：“咱们既然有缘聚在同一个教室，就续好缘分，让咱们班成为一个团结、温馨的大家庭。我提议，咱们一起喊出18班的口号。”看着学生热情饱满地喊出“一荣俱荣，一损俱损，十八十八，意气风发”的口号，我脸上满是开心的笑。

生日庆典活动后，大家的精神状态明显好转，彼此的关系更近了一步，班级的凝聚力也初步形成。事实上，学生通过参与创意集体活动，深深感受到班级浓浓的温馨氛围，有助于提振学生精气神，并爱上所在班级。班主任巧妙设计活动，适当“出糗”地“友情演出”，既拉近了师生距离，又展示了班主任的教育魅力，有利于班级良性发展。

引领组织学生，谱写合作的“约会”之曲

在谱好前两曲的基础上，我又趁热打铁，与学生共同“约会”——制订班级公约。

首先，做好思想引领。开学第一周，通过表扬学生军训表现和讲解校规校纪，跟学生阐明观点：“立规矩、守规矩是为了维持良好的秩序，营造良好的氛围，最终是每个人都受益。”接着借助黑板报、宣传横幅等形式“吹风”，积极为班级公约的制订做好舆论准备。

其次，开展具体行动。

第一，开展“预热”行动。我提前给每个小组布置不同的任务，在规定时间内完成。我则在小组任务单上写上初步建议，并转发给小组，留待正式制订时继续讨论完善，并提前一周通知“约会”时间，这样可以留给小组充分的酝酿和征求意见的时间。

第二，开展正式行动。在制订班级公约的班会课上，我担任会议主持人，我先宣布：“18班班级公约制订班会正式开始，希望大家积极建言献策。”接着我说明大致流程。第一步，分组讨论各自承担的任务，并形成初稿。可结合老师建议和同学意见，由组长组织。第二步，组长向全班展示初稿，并征求修订意见，包括现场征求和无记名征求。第三步，统计票数，班主任总结。

在分组讨论时，我到不同小组去听意见，及时表扬表现好的学生，鼓励学生大胆发言，并且做好引导，甚至直接出点子。小杨这个组制订的是学习常规方面的规定，我说：“你们组考虑得挺全面，不过我觉得，像上课睡觉、不交作业这些不好的行为，是不是需要具体的惩戒措施呢？”学生点头称是，有的说可以做值日，有的说抄资料，有的说写检讨。我在旁边说：“咱们也可以给违纪的同学一个发挥个人特长的机会，比如，让他唱个歌，说个笑话，活跃活跃气氛嘛。”学生一听，都说：“这个主意好。”于是把这一条加了进去。在征求意见时，纪律委员小张提议，可以每月評比先进并进行奖励。我马上表扬了他，并让学生讨论奖励的具体措施，大家纷纷出点子，包括先进的界定、奖项的数量以及具体的奖励方式等。看着学生热情高涨，我又添了“一把火”，说：“你们是不是在公约中把我给忽略了？我也是咱班的一分子，按理也要对我有约束吧？”学生起初有顾虑，后来在我的“游说”下，也加了对班主任的约束及惩戒措施，包括对拖堂严重、错误批评学生等行为的惩戒。最后，我总结：“咱们班现在有了自己的‘基本法，大家的热情和付出的聪明才智有目共睹，这说明同学们都想让班集体发展得更好。班级公约制订的目的就是为了扶正气，形成良好的风气、氛围，为了班级更好的明天。有人违反了公约，会受到相应的处理，但这是对事不对人，惩前是为了毖后，是为了让每个人变得更好。”学生纷纷点头称是。在师生合作制订班级公约的过程中，学生既学习了班级公约，又学会了合作、倾听和接纳，班级融入感更强了，班级也步入了良性发展的快车道。

总之，我通过这样的“三部曲”，打破了组班初期师生间的隔膜，让师生相处的过程变成了一场暖心之旅，整个班集体也充满了温馨和凝聚力。

（作者单位：山东省桓台第一中学）

责任编辑  陈建军