高中英语教学中培养学生深层阅读的能力

颜筱婷

摘要：作为高考重点科目，以及新时代人才必备的技能之一，英語在高中教学活动中占据着举足轻重的地位。阅读是英语学习的重要方法，也是英语学习的关键。然而在实际教学中，教师没有采取有效方法提升学生的英语阅读能力，导致学生在考试中大量失分。基于此，本文探究了培养学生深层英语阅读能力的策略。

关键词：高中英语   深层阅读   培养

阅读是英语学习的基础能力，所以教师应引导学生通过阅读快速把握文章的主要含义。然而，在当前的英语教学中，教师的教学主要关注听和写，学生阅读层次浅薄。为了提升学生的英语素养，教师应加强培养学生的英语深层阅读能力，帮助学生提升阅读技能。

一、高中生英语阅读能力现状

1.英语阅读能力不受重视

在高中英语教学过程中，学生经常会走入一个误区，认为只要背好单词，就可以学好英语。在这种观念的影响下，学生将英语文章简单粗暴地拆分成一个个单词，忽略了对文章整体行文脉络和主旨观点的把握，使得学生的英语阅读一直处于表层的状态，忽视了阅读能力的培养。阅读能力不是认识单词就能够获得的，相反，它需要相应的学习方法和大量的阅读积累，需要学生花费大量的时间和精力，只有学生重视起来，才能提升阅读能力。

2.英语阅读方法不对

许多学生对英语阅读的认识存在一定的偏差，导致学生找不到英语阅读方法，甚至没有方法。学生将一个完整的句子割裂开进行理解，只能获得表层的阅读体验。与表层阅读不同，深层阅读需要学生能够运用创新思维，较为透彻地理解文章，把握文章的行文脉络和主旨。但是，在日常学习过程中，学生没有认识到这一点，这就导致他们的英语阅读学习缺乏有效的方法。

二、培养高中生深层阅读能力的策略

1.为学生提供合适的阅读技巧指导

要想提高学生的英语阅读能力，教师可以从长句和难句教学中的精简句子成分入手。教师可以引导学生先找出长句中的主语、谓语和宾语，把握长句的主体，再分析其他成分在句子中扮演什么角色。通过有效分解长句，学生能解决阅读障碍。

另外，学生还要提升把握文章行文主旨的能力。一般情况下，文章的主题词是整篇文章提及最多的词，而主旨句通常在开头或结尾，所以学生可以通过把握主题词和主旨句，理解文章的内涵。当然，这并不适用于所有情况，仔细阅读、精准分析才是提升英语阅读能力的根本之道。

2.拓展学生英语阅读面

英语阅读如果只局限于书本，会使学生的英语阅读面变得狭窄，所以教师要适当地拓展阅读面。教师可以选择一些英语素材，让学生阅读、分析故事性、时效性较强的文章，培养学生的语感。如马丁·路德·金的《我有一个梦想》就是一篇很好的英语阅读拓展素材，全文通俗易懂，饱含热情;《指环王》系列电影台词也一直为人称赞，它用词丰富，语言优美;《哈利·波特》原著能让学生体会原汁原味的英语写法……这些拓展材料在丰富学生英语词汇的同时，也能帮助学生更好地理解长句、长文。

3.加深学生对英语文化背景的了解，适当创建语境

作为语言学科，英语的学习和使用都是建立在一定文化背景之上的，学习相关的文化背景有利于学生理解文章的深意。以“Friendship”为例，友情虽然无国界，但是西方国家在对待朋友的态度和方式上与东方国家毕竟有所差异，这就要求教师为学生科普东西方国家表达友情的不同之处，帮助学生更快地理解文章的意义。而在教学经济相关的文章时，教师可以普及金融危机对经济带来的影响。这些知识的普及不仅丰富了学生的文化素养，还帮助学生提升了阅读效率。

三、结语

总而言之，英语深层阅读能力的培养是高中英语学习的关键，教师应通过给学生提供阅读技巧指导、拓展学生英语阅读面、加深文化背景的了解等多个方面，帮助学生提高英语深层阅读能力。

参考文献：

[1]徐伟艳，金利玲.浅析高中英语教学中深层阅读能力的培养[J].中国校外教育，2017（21）.

[2]单彬彬.如何在高中英语教学中培养学生的阅读能力[J].英语教师，2016（11）.

[3]黄文慧.高中英语教学中阅读能力的培养[J].吉首大学学报（社会科学版），2015（S1）.

[4]李凤芝.浅析高中英语教学中阅读能力的培养[J].黑龙江教育学院学报，2000（3）.

（作者单位：江苏省高邮市第二中学）