高校会计教、学、做一体化实践教学体系的构建浅谈

徐梓洛

[摘    要] 随着我国教育事业的不断发展，除了中小学以外，高校也在不断地进行教学的发展，实践教学是对高校教学工作的一种新的方式，也是对教学工作审核评估的重要要素。现在对于高校来说更要注重培养出重基础、强能力、可创新的高素质人才，本篇文章就高校会计教、学、做一体化实践教学体系的构建进行简单的讨论。

[关键词] 高校;会计学;实践教学体系;体系构建

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 17. 105

[中图分类号] G521    [文献标识码]  A      [文章编号]  1673 - 0194（2020）17- 0240- 02

1      高校会计学实践教学的现状

近年来，高校会计学专业的学生市场的需求比较旺盛，学生们的创业意识也较强，因此会计专业的就业也是很乐观的。高校一般都在专业特色的建设以及改革方面都有了很好的成效，也确认了对人才的培养目标。但是在通过对很多高校进行考察走访来看，发现会计专业的学生在实际操作上的能力是远远不够的，对问题的分析、解决问题的想法等方面都有很明显的弱点，这与高校对人才的培养是有较大的出入的。很多高校在教学的过程中忽视了对实践教学的重要性，导致学生不能够很好地进行实践操作，也没有对学生进行实习实训加以提高，所以还是存在很多的不足。因此，如何构建高校会计教、学、做一体化实践教学体系也是需要进行讨论的。

2      构建会计学专业教、学、做一体化实践教学体系的必要性

2.1   培养应用型人才的需要

对于各个专业来说都不仅要注重理论教学，还要注重实践教学，会计也是一样。会计学专业学生需要掌握多方面的基础知识，不仅如此，为了培养应用型的人才还是需要进一步的进行实践教学，现在的企业是需要有很强能力的人，所以构建实践教学体系是需要高校都去实施的，培养学生实践操作能力与基础知识都要合格，才可以胜任更高的位置，做一名应用型人才[1]。

2.2   高校会计学专业建设的需要

构建会计学专业教、学、做一体化实践教学体系不仅对培养应用型人才有很大的帮助，也是各个高校会计学专业建设的需要，在学生上大学的期间除了要加强对会计学、财务学、管理学等各种基础知识的理解与掌握，一定要加强实践操作能力，要让学生熟悉地掌握会计电算化等实践作业，综合地对会计学进行学习，这对高校会计学专业的建设有很好的促进作用。让学生更好地适应未来的工作以及对职场的分析辨别以及解决问题的能力。

2.3   高校毕业生就业的实际需要

作为高校会计学专业的学生，在毕业生就业时就会有很多的問题出现。面临最大的就业问题就是会计综合操作能力太弱，大部分的公司都会对熟练处理业务的学生先考虑，所以就会导致很多的学生由于实践能力比较弱被淘汰，因此，构建会计学专业教、学、做一体化的实践教学是十分有必要的。高校毕业生就业的实际需要对每个毕业生来说都是很重要的，越高的门槛优秀的人才越多，所以为了优中选优，高校必须要对实践教学体系的构建进行优化，进一步提升高校毕业生的实际操作水平，提高整个职业的水平，也为更多的学生创造更多的就业机会[2]。

3      构建会计学专业教、学、做一体化实践教学体系过程中存在的问题

3.1   传统理论教学模式有所限制实践教学体系

为了更好地提高会计学专业学生在实践操作上有明显的提高，就需要学校做好对实践教学的安排，要对会计学专业的实用性和实践性做到充分考虑。在课程上要进行改变，对实践教学课程进行增加，当然在此过程中还是会出现传统理论的教学模式限制了实践的教学模式。很多高校受到传统教学模式的限制，在理论讲授以及实践教学会做到安排不够合理，并且会存在老师不重视实践教学，老师与学生之间也会缺少交流讨论，这就导致了教学过程中有很严重的问题，不能够实现对学生学习兴趣的激发，学生的主动学习能力有所下降，很难可以同时进行，所以传统教学模式多少还是会限制对实践教学体系的进展。

3.2   教师对实践教学的能力不够

在进行实践教学的进行过程中，很多的高校无法满足教学，其中比较重要的一点就是教师的能力不够。由于之前都是进行传统模式的教学，所以很多的教师在实际操作的教学上有所差别，学校的实训室对设备的安排也不到位，无法顺利地进行实践教学。教师在实训方面缺少教学经验，是不能够满足学生对实践教学的需要的，教师对设备软件的不了解也会影响到学生的实践操作的进程，这也是很大的问题存在。

3.3   会计学实践教学内容安排不合理

要想构建对会计学专业教、学、做一体化实践教学体系的构建，课程的合理安排也是关键。高校必须进一步地健全对实践教学的安排。然而还是存在实践教学内容安排的不够合理，尤其是在课程分配方面，实践课程过少。目前部分高校对会计学专业实践课程安排还是不够，教学内容不合理等。实训课上对于内容的掌握也是没有进行探讨，导致对学生的综合能力会有所影响，不能很好地接受实践教学的内容，这对高校会计学专业的学生也是有很大的影响的。

3.4   实践教学基地发展过于形式化

既然要做到实践教学体系一体化的构建，就要对实践教学的设备基地等必要的设施进行调整。现在很多高校为了构建实践教一体化，过于流于形式，不重视对学生实习提供的基地，不能够很好地进行实训。会计学专业是比较特殊的一门专业，需要有很好的实训基地，而高校却不能够提供优秀的设备以供学生们利用。这样流于形式的实践教学也是没有任何作用的。高校要做到满足学生实习实训的正常进行，更好地管理与建设，增加学校在会计学方面的实践教学基地优化，对学生实践教学负到应尽的责任[3]。

4      会计学专业教、学、做一体化实践教学体系构建

4.1   构建教、学、做一体化的实践教学体系

对于高校会计专业在教、学、做一体化实践教学体系的构建，这是需要学校做到设置独立的实践内容、专业集中实践、专业独立实训、专业见习、专业实习等实践教学环节来培养会计学人才。一体化实践教学的目标就是要把每名学生培养成为基础知识与实践能力共同进步的高能力人才，提高学生的动手操作能力，让学生们综合发展。实现教、学、做一体化实践教学体系的构建，这对学生們的学习有很大的帮助，提高其学习主动积极性，让学生们都可以在教中学、学中做。

4.2   保障机制推动实践教学建设

要构建一体化实践教学体系学校要保障机制推动实践教学建设，围绕着高等教育的要求要慢慢地适应应用型转型新趋势，明确学校的办学定位以及对人才培养的目标。不但要重视学科专业的建设，还需要明确要以建设学科为主，加大对学校机制保障，保障教学设备硬件以及软件资源的购置和合理利用。会计学专业应该加大投资，专心培养高层次人才以及学科带头人，多方面共同协调。学校可以采用对教师的培养，让教师定期参加培训、听讲座等，向培养“双师双能”型教师方面靠近，完善教师到行业企业挂职的激励机制，逐渐提高学生的实践能力，真正培养符合社会需求的应用型人才。

这样教师可以用自己更加丰富的实践经历来教学，充分利用时间与教学资源，为高校会计学专业学生实现教、学、做一体化实践教学体系。

4.3   进一步优化实践教学内容

对于很多高校还是无法使会计学专业实践教学内容较完整，而对于会计学专业学生在实践教学方面是比较重要的，高校要根据实际情况来进一步的安排实践教学环节，使学生全面掌握会计学专业知识，学会综合运用会计知识的能力，为未来的就业夯实基础。所以，学校要在设置实践教学中，不仅要有实训课程，还要让学生做到边学习边练习，达到教、学、做一体化的效果。除此之外，高校可以开设会计信息系统、综合模拟实训、企业经营模拟实验等来进行课程教学。这不仅会提高学生的分析问题解决问题的能力，更是为以后工作时有更多的可能性。有条件的话可以聘请行业专家来校进行指导学生，加强学生实践教学的能力。为适应社会经济的发展和就业的需求，高校可以设置与各企业单位进行合作交流，让学生们实地体验工作，这样不仅丰富了实践教学内容，还让学生们掌握了更多的岗位实践知识。通过多种形式的实践教学实训，可以很好地培养学生的实践应用能力，高校可以明确专业基础课、选修课、限选课之间的关系，调整优化教学内容，进一步为构建教、学、做一体化实践教学体系做完善[4]。

4.4   加强校内外实践基地建设

建立管理完善、制度健全的实习实训基地是实践教学的有力保障。为了让高校会计学专业的学生有更好的就业前培训，能够参与企业的经营管理，并可以将所学的理论知识运用到实践中去，学校应该多与学校外企业加强合作，校企进行合作，不但有利于学生的实践学习，还能很好地实现教、学、做一体化的实践教学。高校加大校企合作的研究，除了在课堂教学管理和教师队伍管理的建设，更应该借助企业的实力与软硬件条件为学生提供更多的实习机会与实训机会。加强校内外实践基地建设是高校需要去发展的，借助外力可以弥补学校的不足，同时也为企业做了服务，学生们学到了技巧，实现共赢。

5      总    语

高校会计学专业进行教、学、做一体化实践教学体系的构建对学生来说受益会是最大的，因此为了把学生都培养为全能型的人才，就需要在构建的过程中学校的全力配合，学校要在软件硬件条件方面做到更优，对校内实习实训基地做到完善，有计划地去完善实训办学条件。想要更快地实现会计学专业的教、学、做一体化实践教学模式研究，需要鼓励教师们兼职管理实训室，解决高校缺少专职实验管理人员的困境，使实训室的管理和维护走入正轨，为实践教学的开展提供更好的服务，保障实践教学的顺利开展。师资队伍要不断进行教学培训，为学生提供更好的教资阵容。组织学生进行实践教学，尽力构建完整的会计学专业教、学、做一体化实践教学体系。

主要参考文献

[1]刘庆龄. 浅析高校会计实践教学体系的构建[J]. 神州：上旬刊， 2018（12）：76-77.

[2]廖小英. 浅谈三位一体的会计电算化实践教学体系的构建[J]. 读与写：教育教学刊，2009，6（8）：185.

[3]何勤. 高校会计专业校内实践教学体系的构建途径探讨[J]. 南昌高专学报，2009，24（6）：120-121.

[4]王健伟.高校会计学专业实践教学体系构建研究[J]. 河北企业， 2014（10）：90-91.