基于创新创业型电子商务专业实践教学环境建设

吴建洪 徐英

[摘    要] 笔者所在学校遵循校企合作、产教融合的原则，兼顾实用性、创新性和前瞻性，建设包括电子商务前沿技术互动区、电子商务技能综合训练区、电子商务技能竞赛与职业认证区和电子商务创新创业工作区在内的创新创业型实践教学环境，通过逐层推进的方式，使学生逐步完成从电子商务基础能力到综合能力，再到创新创业能力的进阶，切实提高学生专业技能水平，增强学生就业创业竞争力。

[关键词] 创新创业型;电子商务专业;实践教学环境

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 17. 104

[中图分类号] G521    [文献标识码]  A      [文章编号]  1673 - 0194（2020）17- 0238- 02

0      引    言

笔者所在学校遵循校企合作、产教融合的原则，兼顾实用性、创新性和前瞻性，建设包括电子商务技能综合训练区、电子商务创新创业工作区、电子商务技能竞赛与职业认证区和电子商务前沿技术互动区在内的电子商务专业创新创业型实践教学环境。

1      电子商务前沿技术互动区

电子商务前沿技术互动区位于学校计算中心一楼，建筑面积660平方米。包括智慧教室、网络视频制作工作区和电商达人直播工作区，主要用于为学生呈现电商直播、网络视频等电商新形态，使专业教学紧跟电商发展趋势，同时为学生营造智慧化的学习环境，帮助学生获得高品质的学习体验。

1.1   智慧教室

智慧教室是基于物联网技术，以“智慧课堂教学系统”为核心控制设备，配套室內温度调节系统、室内调光照调节系统、室外调光照调节系统、室内PM2.5调节系统、调光系统、智能窗帘系统以及空气净化系统等辅助系统，固化设备连接，智能地对教学活动场所装备的视听、计算机、投影等声、光、电设备进行控制和操作，各模块相对独立，自成体系，可以根据需求自由组合，实现多种终端设备的交互应用与显示、各类资源之间的关联以及物物相连和人机互动，优化教学内容展示、方便学习资源获取、促进课堂交互开展，达到演示手段多样化、资源使用便捷化以及互动教学等方面的教学改革目标，极大地推进学校教学信息化的应用水平。

智慧教室借助信息技术的支持，根据学生学习的特点，将网络在线学习与课堂教学相结合，采用“课前预习+课中深化+课后拓展”的教学形式，是集课堂直播、录播、互动于一体的综合信息化教学系统。智慧教室平台系统用户分为管理员、教师和学生三个角色，包含资源库管理、预习管理、上课管理、课后管理、在线提问、在线答疑、在线讨论、在线练习、在线笔记、课堂反馈等功能模块，可以帮助教师轻松实现数字化备授课，满足学生数字化学习需求，全面调动学生学习的积极性与主动性，提升教师教学和学生学习的交流互动性，促进教学资源共建共享及信息化教学的应用。

1.2   网络视频制作工作区

网络视频制作工作区主要配备数字摄像机、线性编辑系统、非线性编辑网络系统、音频制作系统等一系列先进成熟的视频制作设备，具有视频制作、广告设计制作等功能。电子商务专业学生借助于该工作区不但能够完成从产品的拍摄到视频编辑制作的一系列工作任务，而且能够面向校内外各类人员提供直接接触数字化制作设备的机会，使之亲身体验完整的、与业界实际操作一致的商品视频制作全过程。

1.3   电商达人直播工作区

学校借助于新技术、新营销手段，将直播模式和电商属性有效结合，借助企业成功经验建设电商达人直播工作区，精心设置电商直播主题，引导学生利用淘宝直播、天猫直播、蘑菇街直播、快手直播、抖音短视频、小红书等电商直播平台，开展直播营销项目实战，为学生体验全新的营销方式搭建平台，挖掘学生营销潜力，提高学生直播营销前期的策划与筹备、中期的实施与执行、后期的传播与发酵以及活动的复盘能力，拓宽电子商务专业学生就业渠道，増强其创新创业竞争力。

2      电子商务技能综合训练区

电子商务技能综合训练区位于学校计算中心二楼，建筑面积660平方米。该区紧贴电子商务最新发展趋势和前沿技术，主要承担《电子商务基础》《电子商务运营》《市场营销》《网店美工》《移动电子商务》《网上支付与结算》《跨境电子商务》等电子商务基础课程的实践教学，可开展电子商务基础技能实训、互联网营销技能实训、移动电子商务综合实训和跨境电子商务综合实训四个方面的实训项目，训练学生利用多种平台和多类工具进行电子商务运营、网络营销推广等专业技能，提高学生的综合实践能力。

另外，为充分发挥江苏省现代化实训基地的生产性和社会服务性，在承担电子商务实践教学任务以外，电子商务技能综合训练区还面向校内师生和校外从业人员开展职业技能培训认证，为江阴广大创业者及有志创业者提供网络创业培训，同时为企事业单位提供员工培训和技术指导等服务，与企业合作开展课题研究、成果转化和创新创业教育，进一步拓展训练区的功能。

3      电子商务技能竞赛与职业认证区

电子商务技能竞赛与职业认证区位于学校计算中心三楼，建筑面积660平方米。该区域依据江阴市人民政府、江阴市人社局、江阴市电子商务协会和电商企业实际需求，主办或承办电子商务技能赛事;每年6月份定期举办学校电子商务专业学生技能月技能竞赛;并开展江阴市电子商务职业资格认证活动。培养学生团队协作、沟通协调、全局视野、战略思想方面的综合素质，提升学生电子商务综合实战技能，帮助学生实现专业技能与职业能力的对接，促进实践教学的深入开展，实现课赛融通、课证融通。

本着“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”的宗旨，学校积极引进电子商务运营技能竞赛平台，平台以“理论带入实践”为指导，是基于企业工作流程，为配套电子商务实践教学而设计的技能比赛系统。平台以网店开设装修、网店运营推广、网络客户服务、网店经营分析等电子商务企业关键岗位的核心技能为竟赛内容，涵盖了电子商务专业主干课程。参赛团队可完成采购、店铺装修、网络营销、店铺运营、物流管理、客户服务等等系列关键任务，可有效检验团队对电子商务各项技能的掌握情况，考察团队协作等综合素养，培养学生电子商务岗位技能，增强学生职业素质能力，促进学生职业能力与企业人才需求之间的沟通和协调发展。

4      电子商务创新创业工作区

电子商务创新创业工作区设在学校雏鹰梦工场大学生创业孵化园内，建筑面积为1 200平方米。利用“互联网+”思维，整合校企双方教育环境和教育资源，引入企业电子商务真实运营项目，采用线上推广和线下体验相结合的运营模式，面向学生开展校园O2O电子商务创新创业项目孵化。由线上创新创业工作区和线下体验工作区两部分组成，两个工作区相对独立又紧密相关。线上创新创业工作区承担商品图片的拍摄和处理、商品信息上传、网下商城运营和网络客户服务等功能，线下体验工作区承担商品实物展示、品牌宣传、用户线下体验、实体门店经营、学生创新创业作品展示等功能。

4.1    线上创新创业工作区

商品拍摄工作区以主流电子商务公司影像采编工作技能要求为标准设计建设，广泛引入旅游产品、农特产品、美食服装、广告工艺品、运动健身等拍摄项目任务，着重用培养学生摄影摄像专项技能，提高学生综合实践能力。同时依托先进的软硬件条件，可对外承接名类商业拍摄项目，使学生零距离接触一线工作，获得职业能力的锻炼和提升。

跨境电子商务综合实训区依据跨境电子商务岗位能力要求开展跨境电子商务平台操作、运营管理、支付与结算等实训项目，培养电子商务专业学生跨境电子商务运营、推广专业技能，使学生具备扎实的跨境电商岗位能力和良好的职业素质，能够在跨境电子商务进出口企业从事跨境电子商务运营、营销推广、设计、客户服务等工作，成为满足企业用人需求的复合型高技能人オ。該实训区的实践平台是通过对跨境电商的典型任务进行抽取，以阿里巴巴速卖通平台主要功能及业务流程为蓝本、真实的跨境电商操作流程为依据，可提供产品发布、产品管理、产品分组、店铺营销、运费模板设置、订单处理等实践任务，使电子商务起居室学生从卖家和买家两种不同角色开展不同层次的实践，帮助学生掌握跨境电子商务店铺运营要点，培养学生从事跨境电商工作所需的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力。

4.2   线下体验工作区

线下产品体验区主要承担电子商务线上产品的线下展示功能，同时提供线下体验和购买渠道。通过开展线下门店商品陈列、进销存管理、门店经营等实训项目，培训学生线上线下相结合的运营能力，使学生的岗位体验更加充分，能力结构更加完整，提高学生的综合职业素质。

物流仓储工作区（菜鸟驿站）主要依据仓储管理员、配送专员等岗位知识技能要求，为学生开展仓库管理、进货、打包发货、进销存管理等项目实战训练，使学生了解物流仓储在电子商务中的重要作用和应用，掌握仓储管理、配送作业的具体操作过程，满足物流仓储管理相关工作岗位的要求，具备从电子商务物流企业运作的角度发现问题、分析问题和解决问题的能力。

学校在十三五期间加大投入，产教融合建设创新创业型电子商务专业实践教学环境，先后建设成为江苏省职业学校现代化实训基地、江苏省职业学校智慧校园、江苏省众创空间和江苏省大学生创业孵化基地。学校电商教研室全体老师充分利用创新创业型电子商务专业实践教学环境，通过逐层推进的方式，使学生逐步完成从电子商务基础能力到综合能力，再到创新创业能力的进阶，切实提高了学生专业技能水平，增强了学生创新创业竞争力。

主要参考文献

[1]孙占权.“双创”背景下的电子商务专业创新创业教育研究[J].经济研究导刊，2018（8）：50-51.

[2]傅冬.高职院校电子商务专业创新创业教育的思考[J].才智，2018（10）：32-34.

[3]曾兰燕.产教融合背景下高职院校创新创业教育与专业教育相融合的模式研究与实践[J].现代营销：经营版，2019（4）：236-237.

[4]刘锦峰.创新创业教育背景下高职课程体系构建研究——以电子商务专业为例[J].当代教育论坛，2017（3）：98-107.