英语科普类阅读文本解读及做题技巧

符爱萍

摘 要：高中英语阅读教学是学生学习英语的重要方法，其中文本解读是重要组成部分。通过文本解读的过程能对文章进行解读分析，能更好地了解作者写作意图、文章主题脉络、文本内容，学习文章语言知识及文化内涵。因此，本文针对高考英语科普阅读理解文本的语篇和词汇特点，探究正确高效的阅读策略和解题技巧，以提升学生的阅读理解能力。

关键词：科普阅读;文本特征;解题技巧

中图分类号：G633.41          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）17-075-1

科普类阅读理解是高考英语阅读理解中的重点与难点，阅读题材一般分为自然科学，人文科学和社会科学三大类。从高中英语新课程标准的目标来看，考生通过科普类阅读，可以提高用英语获取信息处理信、分析问题和解决问题的能力，为未来发展和终生学习奠定良好的基础。

一、科普类阅读的文本风格

科普类阅读文章从题材上讲可分为两类：一类说明文，文章往往运用描述、定义、分类、实验等方法探寻、分析、证实和讲解科学知识;另一类为议论文，大多围绕某一科学观点进行论述，论据充分，论证方法清晰。

1.语篇特征。科普类文章通常学术专业性强，信息量大，结构严谨，段落之间的逻辑性不强，段落之间的内在联系并不十分密切，考生读文章时总感觉读懂了，但做题时却是雾里看花。因此，学生要从每一段出发，在对每一段内容进行理解的前提下获得对整篇文章的准确把握。

2.语言特征。一是词汇运用。科普类阅读文章中词汇正式准确，单词的意思稳定单一，不带感情色彩，又会出现较为生僻的专业词汇，且具有特定的含义。科普文的词汇就成了考生成功解题的拦路虎，阅读过程的心理障碍。二是句式运用。科普文中为了表达更多的信息，常使用长句，且结构复杂，往往从句交叉了较多倒装，虚拟省略等比较复杂的语言现象。所以，即使文章句中没有生词，考生也未必能够完全理解文章内容，做题就会出现偏差。

二、解题策略和技巧

根据科普类阅读的文本风格以及近几年高考命题的特点，考生在做此类文章时要处理好整体与局部的关系，有效地使用精读和泛读策略，巧妙地运用预测、跳读、略读、扫读、查读技能，整体上把握文章的主旨大意，局部上准确地捕捉关键事实与细节。

1.精读首段，搜寻对象，明确主题。文章的首段的末句或第二段的首句是命题的高发点，文章的大意、写作目的、新的研究发现、相悖的论点等经常会集中体现在这个位置。例如2019江苏卷64. What can we learn from the passage？此題考查文章主旨，根据文末提到Understanding technological trends is very important for ...and... However， ... and led us in all sorts of wrong directions. 关注however一词，作者仍觉得老技术更能够解决发展中国家人们的一些燃眉之急，故选B项Traditional technology still has a place nowadays.

2.巧用语法，去粗取精，突破长难句。帮助考生掌握长难句的分析至关重要，在阅读过程中画出长难句的主干成分，标出关键词，厘清主干后，分析主干以外的从句和短语和主干之间的相互关系。例如2020南通七市三模58. The underlined word “it” in Paragraph 1 refers to “    ”.考生能迅速定位Para1，再分析句子成分，主干But it also contradicts an assumption，定语从句most of us bring to our lives as parents and friends，同位语从句its helpful and providing you do it nicely，题干中考查的it是do的形式宾语，故真正的宾语是to explain to people where theyre making mistakes。再根据上文信息，我们给他人反馈是没有价值的，而此处是与这句话的相反的观点，即当我们通过正确的方式指出别人的错误所在时是有帮助的，A项中的giving people feedback正确。同学们在做猜测单词、短语或者句子在文中的意思时要学会“披沙拣金”、“剥茧抽丝”、“追根溯源”，从而获得正确选项。

3.浏览全文，把握整体，合理推断。说明文中推理判断题需要考生有足够的耐心和扎实的阅读技能，考生先要找到与选项相关的原文，然后从字里行间捕捉有用的提示和线索，利用正向推理或逆向思维去推断出句子所蕴含的深层含义，还要理清前后句之间可能存在的因果关系、对比关系以及内在的逻辑关系。在遇到考查实验过程或比对实验时，需要弄清实验目的、对象、步骤以及实验结果或与已有研究的结论的不同等。做题时，绝不选脱离文章，或用自己的观点代替作者的观点，或选以偏概全、颠倒是非或扩大范围的选项。例如2016江苏卷59. Michael Tomasellos tests on young children indicate that they     . 根据题干关键词Michael Tomasellos tests定位在第三段最后一句He finds that if babies aged 18 months...， 以及第四段第一句...that the urges to... are not taught but naturally possessed in young children，所以推断出A. have the instinct to help others。

4.细读题干，准确定位，比对选项。根据细理题考查特点，寻找题干中的关键词所需信息，如年代、数字、人名等，利用语法过渡词、语气转折词及时态等，还要抓住主要事实，千万不能张冠李戴，错误理解选项或原文。例如2020泰州市调研测试62. All the following statements are true EXCEPT     . 这是一个很典型的细节考查题，三对一错选错误项。考生需要仔细阅读原文，分析选项，得出正确选项。根据文章第六段In its optimistic scenario， the Princeton study projects that ... will lie below high tide in 2050. But as warning destroys many...， climate change could accelerate migration from rural areas to coastal cities. 虽然是optimistic scenario乐观的设想，但作者用but指出自己真正的观点，A选项与原文不符，而D选项正确。B选项在第四段中Previous estimates of ... But those readings were fundamentally unreliable. C选项在第七段中seawalls and other barriers have proven sufficient to keep many cities dry.所以选A。同时，命题者还要求考生注意文中的语义转折。

总之，科普类阅读理解既要求考生储备相关背景的知识，又要求考生掌握一定的阅读技巧和解题方法，因此，对于相对困难的科普类阅读，考生要从生词、长难句和语篇理解等方面各个击破，扫清阅读障碍，从根本上提高科普类阅读理解能力。

（作者单位：泰兴市第一高级中学，江苏 泰州225400）