创新理念在初中化学实验教学中的应用探讨

宋丹

【摘  要】化学是一门理论知识与实践操作衔接性非常强的一门学科，而初中化学课相对于理论知识的深入学习，其更重视一些基础的化学实验，因此初中的化学教学应更注重学生实验动手能力的培养，以使学生在此过程中能通过操作相关的化学实验，来理解这其中的化学原理。基于此，本文以创新理念在初中化学实验教学中的应用意义和必要性为切入点，来进一步分析创新理念在初中化学实验教学中的具体应用，希望能为初中化学的教学工作提供一些参考和意见。

【关键词】创新理念;初中化学实验教学;应用探讨

前言：

在初中化学的教学过程中，通过化学实验一方面有利于学生了解化学的理论知识和实验原理，另一方面有利于调动学生的积极性和培养学生的动手能力[1]。而将创新理念融入其中，可以使化学这门学科更好的顺应时代的发展，做到与时俱进，从而在此基础上打破传统应试教育的弊端，进而在实验操作的过程中，使学生更富有创新精神，从而为之后更深层次的学习化学奠定良好的基础，与此同时，也能使学生在发现问题，解决问题的过程中，提升自己的学习能力[2]。

1.创新理念在初中化学实验教学中的应用意义

对于初中的学生来说，他们才刚刚接触化学这门学科，所以对一些化学的理论知识和实验并不熟悉，所以大部分的学生都靠一些基本的生活常识和之前学习过的科学知识来开始学习化学。而化学这门学科本身，主要通过研究物质的结构，属性以及变化的规律，来进行对新物质的探索，因此对于初中生来说，化学这门学科蕴藏着无穷的奥秘。在初中的化学教学中，学生一开始会学习到一些基础的化学理论知识，然后会在之后的学习中慢慢接触到越来越多的化学实验，但是在此过程中，由于学生对化学这门学科还没有足够的认识，因此会产生一些厌学和排斥心理。所以这就需要在初中的化学课堂上应用创新理念，来丰富化学的教学形式，拓宽化学的教学方法，从而更好地调动学生的积极性，进而通过模式的创新，方式的改革，来加深学生对相关知识点的理解和印象，以帮助学生更好地吸收和理解化学知识。

2.创新理念与初中化学实验教学融合的必要性

随着教育体制改革的不断深入，对我国的学校教学也提出了新的要求，因此在初中化学教学的过程中，相对于理论知识的直接传授，老师开始更关注学生的自主创新和动手能力，从而在此过程中使学生拥有探索和实践精神，进而在创新思维的鼓励下，不断的发现问题，研究问题，解决问题。而化学的实验教学作为初中化学的重要组成部分，其不仅可以实现与理论知识的衔接，还能使学生在操作的过程中，感受化学的魅力，而更好地激发学生的积极性和求知欲。与此同时，在化学实验教学的过程中，学生可以通过与同学的交流合作，来共享最终的实验成果，从而使学生更具有团队合作精神，因此，初中的化学实验教学与创新理念的融合，不仅帮助学生提升了化学的学习能力，还提高了学生其他方面的素养，并且在此过程中还可以借助老师的正确引导，来更好地发挥学生的主体作用，进而实现对学生的全面培养。

3.创新理念在初中化学实验教学中的应用探讨

3.1回归生活本质推动学生思维发展

化学作为自然学科的重要构成，其与生活实际有着紧密地联系，因此在我们的日常生活中，就可以接触一些基础的化学知识和化学现象。但是由于很多初中生并没有掌握其基本的知识原理，所以对于这些生活中所遇到的化学现象很难真正去理解和认识，进而就会在此过程中形成很多疑点、漏洞。所以为了确保初中化学的实验教学成果，老师可以通过联系生活实际来进行相关的化学实验，并让学生参到其中，以实现理论知识和实验操作的衔接。

3.2自主设计实验增强学生动手能力

当前初中的化学实验教学，主要围绕学生的创新能力和动手能力来开展，因此在具体的化学实验教学过程中，老师可以通过适当的引导，来让学生自主地设计相关的化学实验，以充分调动学生已学过的理论知识，从而在此过程中强化学生的印象，进而提高学生的实践操作能力。比如，老师可以以“氧气的制取与性质”为主题，来让学生自行设计相关的实验内容。首先学生可以准备一些木条和两个集气瓶，一个集气瓶中放入氧气，一个集气瓶中放入二氧化碳气体。然后将一个带火星的木柴放入其中一个集气瓶中，如果木条复燃，则说明瓶中的气体是氧气，由此可以说明氧气具有氧化性。

3.3微课实验教学培养自主学习意识

因为化学是一门集理论知识与实验操作为一体的学科，所以我们在化学中所学的任何原理和理论知识，都是经过一系列的实验而得到的。因此在具体的物理实验中，应用微课可以将原本那些相对抽象的化学知识变得更加立体和直观，以使学生们能更好地吸收和消化这些理论知识。并且在具体的化学教学中，由于课堂时间、设备等因素的影响，使得教师不能对化学实验进行一一具体的演示，所以我们可以借助微课来向学生展示更加全面的实验操作方法和步骤，以加深学生对化学原理的记忆点，从而将所学的理论知识更好地融入到化学实验中，进而通过此方式，来完善学生的化学体系，提高学生的实验操作能力。除此之外，当学生观看完化学实验操作的视频后，老师还可以针对视频中的相关化学内容进行提问，已引发学生回忆和思考，进而帮助学生开发化学思维，同时也使学生能在解题的过程中形成正确的化学思维方式，进而确保课堂上的学习效果。

4.结语

综上所述，通过自主设计化学实验，应用微课等方式，来将创新理念更好地融入初中化学的实验教学中，从而通过教学方式的创新和优化，来使学生更好地理解相关的实验操作步骤和化学知识，进而在此基础上开发学生的创新思维，培养其实验探索的精神。

參考文献：

[1]刘立，刘素.论创新理念在初中化学实验教学中的应用 [J].家长，2020（17）：109，111.

[2]王豪钟.例谈创新理念在初中化学实验教学中的应用[J]. 中学课程辅导（教师教育），2020（4）：94-95.