微课在初中英语教学中的应用研究

万燕洁

【摘  要】随着信息技术的飞速发展，微课在初中英语教师的教学中有了十分广泛的应用，并且帮助初中英语教师取得了很好的教学效果。但这都是有前提的，那就是初中英语教师能够在自己的教学中对微课进行合理有效的应用。基于此，初中英语教师就需要努力挖掘微课在初中英语教学中的有效应用途径。本文就是基于此产生的，笔者在本文中详细介绍了微课的三种用途，它们分别是：利用微课发挥学生的主体作用、利用微课加强师生互动以及利用微课满足学生需求。

【关键词】微课应用;有效研究;初中英语

微课有着容量小、针对性强、示范性突出等特点，其与初中英语教师的教学活动有着极高的锲合度。如果初中英语教师能够将微课合理应用到自己的教学中，那他們教学效率的提高就是自然而然的事情了。为什么这么说呢？因为初中英语教师可以利用微课为学生营造一个温馨和谐的学习环境，提高学生学习英语知识的积极性。除此之外，微课可以让学生更加轻松地进行英语知识的学习，并且对学生的能力进行有效的培养。这样一来，初中英语教师的教学活动就会符合新课程改革的要求，他们的教学效率也会有着十分明显的提高。

一、发挥学生主体作用

学生是学习的主体，这是初中英语教师在教学的过程中必须要明白的一点，他们也因此需要在自己的教学中发挥学生的主体作用。如果初中英语教师不能做到这一点，那学生将对教师有着很强的依赖性，一旦离开教师的指导和督促，学生就无法获取英语知识。基于此，初中英语教师就需要研究能够发挥学生主体作用的教学策略。利用微课就是其中一种行之有效的教学策略，因为微课符合学生的认知特征。初中英语教师可以利用微课来引发学生对所学英语知识的主动思考和探究。例如：在进行《Do you have a soccer ball？》这一单元内容的教学中，笔者就会利用微课展示各种各样的物品图片，然后用Do和Does引导的一般疑问句来对学生进行询问。笔者利用微课所展示的图片是学生所喜欢的，学生会积极地进行回答。如有的学生喜欢踢足球这项运动，笔者所制作的微课中就有学生踢足球的场景以及各种牌子的足球图片，并且配上相关的英语单词，旨在刺激学生的视觉感官。这样一来，学生的主体作用就会得到发挥，他们会积极地去进行英语知识的学习，进而积极地去回答笔者提出的问题。如果笔者没有对微课进行利用，当笔者直接提出问题之后，学生并没有回答的欲望。

二、有效加强师生互动

不管是课前、课堂还是课后，初中英语教师都需要与学生进行积极的互动，进而发挥自己的引导作用。如果初中英语教师不这样做的话，拥有简单思维的学生是无法很好地学习抽象复杂的英语知识的。在此过程中，微课的应用是很有必要的。因为在课前与课后，学生无法与教师进行面对面的沟通和交流。此时初中英语教师就需要利用微课摆脱时间和空间的限制，学生通过对微课的观看就能与教师进行互动。这样一来，初中英语教师就能够发挥自己的引导作用。例如：在进行《When is your birthday？》这一单元内容的教学中，笔者会提前为学生布置预习的任务，要求他们探究日期的表达方法。学生在预习的时候如果没有与笔者进行积极有效的互动，那他们的预习过程就并不顺利，因为学生在初次接触英语知识的时候就会有着从下手的感觉。此时笔者就会利用微课与学生进行互动，笔者会通过微课向学生表明预习的重点和难点，学生也因此有着明确的预习方向，预习效率因此有所提高。在课堂教学结束之后，学生需要进行所学英语知识的复习和巩固，此时笔者同样会利用微课与学生进行互动，促使学生的复习效率有所提高。

三、微课满足学生需求

学生都是独立存在的个体，他们有着不同的英语基础，有着不同的学习能力，因而他们的学习需求也是不同的。如果初中英语教师对学生有着一视同仁的教学态度，那么学生就无法在教师的教学活动中有着个性化的发展。基于此，初中英语教师就需要为不同的学生呈现不同的微课，进而满足不同学生的学习需求。在制作微课之前，初中英语教师就需要对学生的学习情况进行了解，他们此时就需要采取各种各样的措施，如问卷调查、习题检测等。这样的话，初中英语教师所制作的微课就能受到学生的热烈欢迎。例如：在进行《Do you like bananas？》这一单元内容的教学中，笔者需要学生运用英语知识去谈论自己喜欢吃的和不喜欢吃的食物。不同的学生喜欢吃的食物和不喜欢吃的食物都有所不同，因而他们需要学习不同食物的英语表达。因而在课堂教学之前，笔者就会让学生去将自己喜欢吃的食物和不喜欢吃的食物进行归纳总结，并且尝试写出它们的英语词汇。接下来笔者就会通过问卷调查的形式来了解学生没有把握的英语单词，并在此基础上为他们进行相关微课的制作。如有的学生喜欢吃芒果，他们却不知道芒果的英文词汇是什么，此时笔者就会制作微课来引导学生学习芒果的英文单词，进而为学生即将到来的谈论活动奠定坚实的基础。

总而言之，微课其符合学生的认知特征，可以让学生主动地进行英语知识的学习;其能够摆脱时间和空间的限制，提高教师和学生的互动效率;其还能够呈现出不同的教学内容，进而满足不同学生的学习需求。由此可见，微课所发挥的作用是不可忽视的，初中英语教师必须要在自己的教学中合理应用微课，进而让自己的教学效率和学生的学习效率都有所提高。除此之外，初中英语教师还需要研究微课的更多用途，进而在自己的教学中让微课的作用淋漓尽致地发挥出来。

参考文献：

[1]王艳宁.微课在初中英语教学中的应用[J].新校园（阅读），2017（10）：107-108.

[2]沙晶晶.微课在初中英语教学中的设计应用[J].科普童话，2017（40）：69.