积极教学法在“Web应用程序设计”中的使用

其曼古丽·加马力丁

(乌鲁木齐职业大学 信息工程学院，新疆 乌鲁木齐 830002)

0 引言

课堂教学是学生能力培养的基础环节，是提升学生能力素质的重要途径。因此，结合课程特点和内容，积极探索适宜的课堂教学方法，培养学生独立思考问题、解决问题的创新能力，对全面提升教学质量具有非常重要的理论和现实意义[1]。

教学方法是教学主体在教学过程中为实现一定的教学目标、完成教学任务而采用的教与学的技术、技巧、程序、策略或方法的总和。积极创新课堂教学方法，不仅可以丰富课堂教学氛围、激发学生学习的兴趣、提高教学效果，还可以激发学生的创新意识和创造热情、培养学生主动学习和运用知识的能力。同时，通过创新课堂教学方法也可以提高教师和学生的互动热情，使教师和学生的思维变得更加活跃、全面、深刻，实现教学相长。

1 教学课堂中存在的问题

随着多媒体技术的发展和思想观念的转变，院校对课堂教学方法的应用创新越来越重视，一些先进的教学手段和教学理念也得以应用，但从总体上看，当前课堂教学方法仍存在以下突出问题。

1.1 教学方法过于单一，无法吸引学生

当前院校课堂教学方法仍以教师“讲课”为主，小组讨论、试验、调查研究等方法处于辅助地位。这种传统的教学方法难以激发学生的学习热情，不能发掘学生的特质潜力和创造力。缺乏对课堂教学方法的探索和研究，不能有效结合课堂教学的特点对教学方法进行优化、创新和发展，没有形成个性化的教学方法。

1.2 教学过程缺乏互动和交流

当前，课堂教学仍缺乏师生间的互动和同学间的交流，学生完全成为知识的被动接受者，忽略了学生在课堂教学中的积极作用，不利于培养学生独立思考问题和解决问题的能力，不利于学生学习方法和教师教学方法的改进和提升，教学效果很难得到保障。

1.3 教学理念尚未转变

大多数教师采用传统的教学模式，过于重视理论教学而轻视能力培养，在课堂上主要是灌输模式、讲授模式为主，照本宣科，学生只要负责听课，其学习主动性、积极性和创造性被忽略，更不重视教学方法的创新与发展，不利于课堂教学质量的提高[3]。

表1 “Web应用程序设计”课程中使用积极教学法的实现过程

2 积极教学法准备

积极教学(Active Learning)的实质就是调动学生的学习积极性，让学生动手参与、获取知识的方法。积极教学法是指有效的、主动的，能够在课堂上最大限度地激发学习效果的方法。积极教学法是指教学过程中学生自主学习，教师仅起到协助、引导的作用，需要通过设计各种实践活动来帮助学生学习，激发学生的学习热情，例如，有效的提问、情景学习、小组工作、自主学习、项目教学、头脑风暴等。

在课堂中使用积极教学法以后，分别在3个班级中开展了问卷调查，1551班32份，1711班34份，1709班32份。共98份。

3 问卷调查

“通过学生之间相互评价来鼓励学生参与课堂学习”的问卷调查结果如图1所示。

图1 通过学生之间相互评价来鼓励学生参与课堂学习

从图1可以得出，89.7%的学生喜欢积极教学法授课。大部分同学喜欢分组讨论、头脑风暴、学生之间相互评价以及通过画“笑脸”的方式对学生进行形成性评价等教学活动。通过开展各类教学活动鼓励更多学生真正参与到课堂中来，享受每一堂课，获取更多的知识和快乐。

4 积极教学法的优点

在课堂中使用了积极教学法以后，不仅在课堂中有了很大的变化，就连老师和学生都有了根本性的变化。

(1)学生的角色从被动学习者转变为积极主动学习者。课堂中大家的注意力更加集中，气氛越来越活跃了。在课堂中实施积极教学法有利于发掘学生的特质潜力和创造力。

(2)提高了学生的自学能力。通过分组讨论、独立思考等方式一起完成布置的任务。培养学生主动学习、运用知识的能力和解决问题的能力。

(3)在课堂中旷课、迟到、睡觉、玩手机的现象没有了。就连后排的学生主动到前排听课，合班上课的学生可以互相认识、互相交流、增进感情。

(4)每堂课学生都是累绷得状态，不敢走神。学习目标清楚，及时记笔记，大家真正进入到了学习状态。

(5)师生之间的互动越来越频繁，可以提高教师和学生的互动热情，使教师和学生的思维变得更加活跃、全面、深刻。

5 积极教学法实施过程中存在的问题

(1)实施积极教学法过程中教师需要大量的时间准备课堂教学活动的进行(如：学习目标的设置、环境的设置、教学活动的设置)

(2)全班覆盖提问比较困难，合班的情况下完成导向性点名提问存在困难。

(3)课堂秩序上存在问题，开展各类教学活动的时候，合班的情况下管理课堂秩序有点困难。

(4)教学进度慢，很难按照教学进度来完成教学任务。

6 改进思路

积极教学法不仅根本性的改变了教师的思想观念，同时改变了学生学习的主体地位。在实践过程中，教师应加强每堂课的学习目标的精准设置和组织各类教学活动的训练。逐步提高教师队伍专业素质及教学组织能力；加强完善专业教学资源库开发；利用国家职业教育资源库平台，为学生提供优质学习环境[3]。

在今后的课堂中继续使用积极教学法，不断地改进传统教学模式，挑战实施积极教学法中遇到的问题，积累经验，和同学们一起享受每一堂课。