让英语课堂焕发出生命的活力

摘要：在新课程改革的政策背景下，小学英语课堂教学正在不断突破以往传统的教学模式，更加尊重学生的课堂主体地位，让学生真正感受到英语学习的乐趣。基于此，本文首先对小学英语课堂教学中的不足之处做简要分析，接下来围绕让英语课堂焕发生命活力的策略展开探究，以期为小学英语教育工作者提供一定的帮助与参考。

关键词：英语课堂;教学;生命;活力

随着我国素质教育不断向纵深推进，对人才的培养策略也做了相应的调整，更加注重学生的综合素养培养。通过多样化的教学手段为英语课堂注入新的生机和活力，可以让学生对英语学习产生全新的认知，从而将更多精力投入到英语学习之中，并培养其良好的自主探究能力，为日后的学习打下坚实基础。

一、小學英语课堂教学现状分析

（一）重教轻说，学生欠缺口语表达能力

我国当前的英语教学普遍以应试为主，学习内容主要围绕理论和练习题展开，这虽然帮助学生掌握了必备的英语基础知识，但是却缺失了对学生口语表达能力的培养。英语作为一门语言学科，除了学习单词、语法、句式结构外，它最根本的目的是能够交流，但就目前的教育现状来看，英语课堂中留给学生表达和交流的机会很少，导致学生不会说也不敢说，出现“哑巴英语”的现状。

（二）教学形式单一，缺乏趣味性

在小学英语课堂教学中，部分教师的教学方法比较传统且单一，面对不同的学生时缺乏教学灵活性，并且考核形式缺乏多样性，只关注学生的学习成绩。由于部分学生是升入小学后才首次接触英语，不能很快形成对英语学科的认知，如果教师的教学形式过于单一，那么将很难培养起学生的英语学习兴趣。启蒙阶段如果不打下良好的基础，让学生形成良好的学习习惯，那么将对日后的英语学习形成阻碍。

二、让小学英语课堂焕发生命活力的策略

（一）构建多元化的教学情境，提升学生的学习热情

多元化的情景教学可以引导学生快速进入学习状态，也能给学生带来“沉浸式”的学习体验，激发学生的英语学习热情。因此，教师可以根据学生的年龄和心理特征，创建多元化的教学情境，让学生在情境中对英语学习产生新的认知。例如，教师可以根据教材内容，组织学生进行角色扮演，在“We love animals！”一课的学习中，教师可要求学生在课前制作小动物头饰，将教师装扮成动物园，由不同的学生扮演游客、动物管理员和小动物。让学生根据教材内容进行对话，尽量组织全班同学都参与其中，将课堂完全交给学生。在这个过程中，教师还可以鼓励一些英语成绩较好的同学，在教材的基础上进行创新，注入新的词汇和句式，为教学情境增添新的活力。

（二）使用多媒体技术进行辅助，为课堂增添生机活力

随着我国信息技术的蓬勃发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛，视频和图片等形式的加入，为英语课堂增添了新的生机活力。对于低学段的学生来说，学习新知识还主要从兴趣出发，而形式多样的卡通图片和动画片、漫画等可以极大吸引学生的注意力。因此，教师可以在新课程的导入阶段，通过英语动画片的形式引导学生进入学习状态。例如，低年级的小学生普遍喜欢看《小猪佩奇》，这部动画片中的单词比较简单，多为实词和简单动词，教师可以在备课阶段剪辑适合教学的内容，让学生通过视频激发起学习的欲望。

（三）加强师资队伍建设，突破传统教学思想的束缚

教师是课堂的引导者，是学生学习方向的“灯塔”，教师的职业素养和学科知识对学生的学习效果起到了至关重要的指引作用。在新课程标准改革的背景下，教师应当突破传统的教学理念，接受新思想和新形式的熏陶，根据学生的实际情况因材施教，使教学具有针对性，让英语课堂焕发新的生命。

（四）采用鼓励式的评价手段，帮助学生树立英语学习信心

在任何学科的教学中，鼓励式的评价手段对建立学生学习自信来说都十分重要。在小学英语学习中，由于英语对学生来说存在一定的陌生感，部分学生由于没有找到适合自己的学习方法，从而导致成绩不理想，但这并不代表学生本身缺乏英语学习的能力。因此，在英语教学中，教师要使用鼓励式的语言评价体系，面对学生小小的进步也要给予及时的夸奖与表扬，帮助学生树立起英语学习的信心。特别是在口语表达这个对学生来说存在一定困难的环节中，不论学生的发音是否足够准确，只要学生敢于开口说，教师就要给予充分的肯定，帮助学生提升自信。

（五）增加师生间互动频率，构建和谐的教学氛围

只有在和谐民主的课堂氛围中，学生才能够将自身的英语学习最大程度的发挥出来。部分学生由于英语成绩不理想，会不自觉地产生自卑心理，不敢与教师进行交流沟通，从而在面对一些问题时，由于没有及时交流导致问题始终不能得到良好解决。因此，教师要主动与学生进行沟通交流，拉近师生之间的距离。

结束语：

综上所述，只有构建良好的学习氛围，才能让学生主动参与进英语学习之中，从中感受到英语学科的独特魅力，真正享受英语学习的过程。因此，教师要从思想和教学理念等方面突破以往传统的教学观念，以学生为实践的主体，开展的一切教学活动都围绕学生的学习感受进行。让学生在轻松愉悦的环境中完成英语学习，提高英语课堂学习的质量和效率，全面提升学生的英语综合素养。

参考文献：

[1]李睿. 让英语课堂教学焕发出生命的活力[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2013（10）：90-91.

[2]常春花. 让有效英语课堂焕发出生命的活力[J]. 科学大众（科学教育）， 2011（09）：3-3.

湖南省常德地区汉寿县太子庙镇中学 曾志华