中考英语阅读理解的解题障碍与方法研究

郑飞芳

（福建省宁德市霞浦县松城初级中学，福建宁德 355100）

引 言

中考对英语阅读理解题型的设置较为广泛，除了题材新颖外，着重考查学生对词汇的记忆程度、语句分析和理解能力及对文章细节的把握及主旨的概括。本文针对中考阅读理解的解题技巧进行讨论。

一、中考考试大纲出题素材和基本要求

《全日制普通高级中学英语教学大纲》中明确指出，英语学科应培养学生听、说、读、写的综合能力，重点提高对学生阅读理解能力的培养[1]。从考试大纲中我们可以看出，阅读理解在中考中的重要地位。阅读理解题目经常与时俱进，涉及学生日常生活、新鲜事物、典型文化等各个方面。这充分体现了英语在生活中的重要地位与价值。学生在做英语阅读题目时，能跟上时代的步伐，了解最前沿的知识文化。考试大纲明确要求，学生在初中阶段独立阅读各类文章，并在阅读后准确把握文章的关键词与中心思想。

中考对阅读理解的考查，最基本的要求是学生准确理解文章主旨。阅读理解题目会重点考查文章的细节，考查学生的细节分析能力，这要求学生能够准确判断文章中的细节[2]。阅读理解题目中一定会出现生词，这要求学生能根据内容合理推断词义。阅读理解问题设置中还会出现根据文章内容推测作者观点和意图的问题，这种问题主要考查学生对文章内容的综合理解与掌握情况。由此可见，阅读理解是对学生进行多方面的综合性考查，这要求教师着重讲解解题方法，帮助学生掌握多种解题策略。

二、中考阅读题型分类

对阅读题型的掌握，有利于学生快速、高效地解决问题。笔者根据多年教学经验，将英语阅读题型大体分为四类，即细节分析题、主旨归纳题、推测判断单词含义题及逻辑推理判断题。

（一）细节分析题

细节分析题在英语阅读理解中较为普遍，考查次数较多，所占分值较大。所以，学生掌握细节分析题的解答方法，能够有效提升英语成绩[3]。细节分析题的答案一般都能在原文中找到，多数会考查数字、人名、地点等细节问题，此类问题一般能够根据问题的题干找到关键词，从而在原文中定位关键词便能找到答案。

例如，某年某地区的中考真题第55 题：“The writer felt_____ when he heard the news from Miss Chan.”题干中出现了三个名词“Miss Chan, the writer, the news”，是针对原文中的“My heart went down when Miss Chan, our head teacher, said that Matthew and Beth, two students from England, would spend three months with us! I was worried that I had to speak English so much.”而设计的问题。学生只要准确把握其中的关键词就能直接定位到原文，从而锁定问题的答案worried，既节省了做题时间，又提高了做题的准确率。

（二）主旨归纳题

主旨归纳题主要考查学生对文章的整体把握情况，该题型要求学生在通读文章后，抓住文章中的关键词和关键句，进而归纳文章主旨[4]。这种问题的设置一般分为两类，其一是直接对文章主旨进行提问；其二是对作者意图或下一步打算进行推测。如“The writer of the passage suggests we should____.”要想解决这个问题，学生需要深入剖析文章讲述的道理，据此推测问题的答案。这两类题目的解题思路都是要抓住文章的关键词句，对文章内容进行总结、归纳。这类题目的答案往往可以在首尾段直接找到。

（三）推测判断单词含义题

推测、判断单词含义题的出题形式一般直接提问说明文章第几段中某单词是什么意思，或直接给出原文语句针对其中一个单词进行提问。这种问题需要学生联系上下文进行综合分析，进而判断单词的含义。如某年中考真题，“The underlined word 'naive' in the passage means '_____' in Chinese.”需要注意的是，此类问题提问的单词一般是生词，或熟词生义。所以，教师要提醒学生在解答这种问题时要仔细分析上下文，进而得出正确答案。

（四）逻辑推理判断题

逻辑推理判断题是英语阅读题型中难度较大的题，这种题型着重考查学生对文章整体内容的把握情况，一般在原文中找不到答案。学生需要运用逻辑思维进行综合考虑，才能做出推理判断。如某年真题，“From the passage，we can infer（推断）that_____.”这类问题要求学生对文章讲述的事实进行判断，并着重考虑其细节，从而进行逻辑推敲得出答案“From the passage, we can infer that the writer was in London.”这种题型是对文章作者的意图或作者所持态度的推断，学生需要明确作者在行文时的态度，进而进行推理得出正确答案。

三、中考阅读理解题技巧

阅读理解在中考英语考试中占据很大比例，阅读考题灵活多变，学生如果不能有效解决问题，就会严重失分。尤其是农村学生，他们在阅读方面本身就存在一定困难，加之有些英语内容涉及文化差异性，学生没有深入了解外国文化，因此，提高了英语阅读理解的解题难度。所以，为了扫清学生的解题障碍，教师必须着重培养学生的阅读技巧。

（一）略读全文并注意出现的关键词句

略读全文不是囫囵吞枣地阅读，而是快速通过文章中反复出现的关键词来了解文章的大意，在大体掌握文章主旨后进行审题。在审题过程中，学生最好用笔在卷子上勾画出关键词，加深对关键词的印象，以便在文章中寻找答案。审题后，学生带着问题及问题中出现的关键词精读文章，准确把握文章中心句，从而更好地把握文章主旨。文章的中心句一般出现在文章的开头段或结尾段，所以学生在阅读时要把握好这两个位置的词句，仔细分析并提取答案。一般的问题在文章中都能找到答案，对于部分稍难的题目，学生可以使用排除法来解决。

（二）克服恐惧心理

很多学生由于掌握的词汇量不足，遇到生词就会感到畏惧，从而影响做题效率。因此，教师要告诉学生，在阅读理解中遇到生词是很正常的，在遇到生词时，要根据上下文来理解其含义。良好的心理素质可以提高做题效率。同时，阅读理解的出题要求中提出题目必须有生词，根据出题者的习惯，一般会在生词部分设置问题，并设计四个意思相近的选项，提高题目难度。所以学生在提升自身心理素质的同时，还要增加自身词汇量，只有通过不断提升心理素质和丰富英语知识储备，才能避免掉入出题者设计的陷阱。

（三）带着问题读文章

在做阅读理解题时，不带问题读文章是大忌。不读问题就读文章等于在做无用功。教师一定要强调，必须先看题干，了解问题具体考查什么，然后带着问题进行有针对性的阅读，只有这样，才能提高阅读理解题目的答题质量。一旦题目中出现了细节，学生就可以明确定位到原文中。这需要学生在读题时仔细审题，有的放矢地阅读，从而有效节省时间，提高做题效率。

（四）有效结合文章提供的图表及文字信息

只要是题目给出的条件，就不会是没用的信息。所以学生要注意捕捉文章以外的信息，结合文章内容，准确掌握文章的主旨。学生应基于作者的行文主旨，判断其出题意图，进而根据具体问题进行逻辑判断。

（五）做好答案后进行检查

学生一般会忽略检查这一步，导致在阅读理解上盲目丢分。检查时，学生应从文章内容出发，检查答案与文章内容是否有冲突，严格按照文章内容进行校对，不可以掺杂自己的想象。

（六）养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯不是一蹴而就的，它需要长时间的培养和坚持。学生在阅读时应保持注意力高度集中的状态，做到手脑统一，养成默读文章的好习惯。科学证明，默读的速度是朗读的两倍。学生应培养概括阅读的习惯，不要一字一句地理解文章。同时，教师应引导学生平时经常看一些英文刊物，从而提高阅读理解的速度和质量。

结 语

在新课程改革下，中考对学生能力的考查越来越严格，也越来越重视学生的语言运用能力。阅读理解作为英语学习的重要组成部分，教师应在实践中不断进行探索，在授课过程中不断结合新的解题思路进行教学。教师要有目的地培养学生阅读理解的答题能力，在日常练习时，着重对学生阅读习惯和解题技巧进行训练，为学生在中考中取得优异成绩做好铺垫。