以信息技术推动古镇特色灯饰设计创意校本课程的实践研究

史锦弟

【摘要】新课程背景下高中美术教育强调发展学生的实践能力和创新精神，在教学中更好地培养学生的审美水平和人文精神，为素质教育全面发展奠定良好的基础。所以在课程构建方面引入特色化的校本课程，充分利用本土学习资源来增加教学的丰富性和实用性，带给学生全新的美术学习体验，保证学生掌握一定设计技能的同时，有效增强审美认识。而为了更好地推动古镇特色灯饰设计创意校本课程的实践，需要顺应现代教育理念，应用信息技术来优化教学过程，使高中美术教学走出困境。

【关键词】信息技术   古镇   特色灯饰设计创意   校本课程

【中图分类号】G633.67【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-181-01

在高中美术教学中开发古镇特色灯饰设计创意校本课程是当前新课改教学理念的一次重大尝试，其目的是为了解决高中美术存在的“模块教学”难题，让学生可以在设计特色灯饰的过程中体会美术的内涵，拓展美术视野，并在探究、思考的过程挖掘美术潜能，提高美术素养，为走向社会奠定良好的基础。由于创意校本课程缺乏足够的教学经验，为增强实践效果，需顺应现代教学思维，充分应用信息技术，开拓网络化、动态化的课程教学模式，提升美术教学质量。

一、基于地方特色开发多元化思维的校本信息课程

作为享有“中国灯饰之都”的新型农村现代化城镇，中山古镇灯饰产业正在飞速发展，遍布古镇大街小巷的灯饰成为了一道独特的风景线，同样其灯饰文化已根植于每一位古镇人民心中，其产业也成为了主要的经济来源。那么创意校本课程的教学则需要紧密围绕地方特色展开，挖掘课程中多样性的设计元素和美术文化内涵，联系学生实际的生活，从而拉近与知识的距离，让学生在获取设计知识的同时增强自身的人文素养。在具体实践中，古镇特色灯饰设计创意校本课程要注重运用多元化的信息思维，在展现灯饰设计韵味和技能的核心内容时，要开设模块化、立体化以及趣味化的课程结构，激发学生的兴趣，使学生乐于探究特色灯饰的设计方法。比如在学习“灯饰的造型与创意”中，教师可以应用创客教育的方式，引导学生在移动互联网平台上观看校本课程的微视频，使学生通过更便捷、全面的学习方式了解灯饰造型设计的依据，在图片、视频的结合下增强美术感悟和理解效果。

二、在信息技术支持下打造网络化校本课程教学模式

校本课程在美术教学中的融入具有突破性，其专业化和地方性较强，所以教师需要在基础美术教学素养的条件下对校本课程内容和古镇特色灯饰的发展进行全面的了解。为更好地引导学生，传递优质、准确的美术知识，教师要提高信息技术的利用效果，一方面搜集、检索与校本课程相关的教学资源，为教学做好充分的准备，另一方面则要通过网络化的教学方式来引导学生自主搜集和探索，寻求与古镇特色灯饰设计有关的信息，发展个人的美术设计能力。

例如学习“灯饰的造型和创意”这一内容中，学生需要对灯饰设计中的点、线、面、体进行深入的了解。那么教师可以基于校本课程的内容制定学生自主探究项目，让学生借助可靠的信息技术来收集检索资源，寻找更多的动态解析图来探寻灯饰在直面分割、斜面分割、横面分割等方面的形态，启发个人的美术创意思维，就此按照分割解析视频进行动手操作，结合学习的古镇灯饰特色要领进行设计。在此过程中可以实时进行交流，在网络平台中分享最新的创意成果。而教师也可以通过移动网络平台向学生提供反馈创意想法，提高校本课程的实践效果。

三、以学生为中心组织情景化的校本创意实践活动

古镇特色灯饰设计创意校本课程除了呈现独特韵味的美术理论知识，更重要的是通过实践、创造的过程让学生领悟其设计制造的方式，提高自身的美术创造力和动手操作能力，为今后的发展奠定良好的综合素养。这显然离不开体验式学习过程的支持，学生只有通过确确实实地体验才能掌握古镇特色灯饰设计的要领，深刻地领会其中包含的知识。所以教学实践中需要将学生作为中心，为其组织创意实践活动，引导学生与真实的情景交流、探索，构建完整的美术架构。在此过程中，教师要充分利用信息技术设备来改善创设的实践情景，让学生能够在动态化的引导下提升理解的效果。

例如在學习“灯饰造型设计的创新”这一环节，教师可以组织美术创意实践活动，引导学生发散思维，动手设计富有古镇特色韵味的灯饰造型。这一过程中教师首先要借助信息技术为学生创建五彩缤纷的灯饰造型环境，让学生在动态画面中初步感受灯饰在照明、装饰上的多种创意，启发学生的设计灵感。并对古镇特色灯饰造型设计的全过程和各个细节以视频模拟的方式来呈现，让学生在脑海中建立清晰的印象，从而引导自身进行实践操作。最后，则可以就学生设计的灯饰造型作品进行呈现。这一环节在通过实物展示的同时也可以让学生拍照上传至班级中的网络交流平台，引导学生就细节和创意想法展开深入的交流和评价，使学生进一步发展美术鉴赏能力。

结语

古镇特色灯饰设计创意校本课程在高中美术中的实践不仅是地方灯饰产业发展的需求，更是学校推进美术教学质量，构建特色课程体系的重要选择。为增强实践效果，学校需要充分把握当前信息技术的力量，深入挖掘地方特色来丰富校本课程的内容，打造新型的网络化校本教学模式，为学生构建情景化、动态化的美术实践活动，使学生在信息技术的辅助下更全面地了解古镇特色灯饰中的美术文化和设计创意技巧，有效提升审美思维和设计水平。

【注：该论文系中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题2018年度重点项目《以信息技术推动高中学生美术表现素养的实践研究》（课题立项编号：184420013）的研究成果。】

【参考文献】

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