加强英语课堂常规训练优化教学过程管理

李晓红

【摘要】英语课程学习中，最重要的就是听说读写能力。很多老师为了培养学生这些能力，开始组织各种英语活动，例如，语言交流活动等，但是这些活动通常都是以小组学习的形式开展的，这样会导致一些自控能力差的学生无法集中注意力，降低课堂学习的效果。面对这种现象，老师要重视课堂常规训练，完善对教学过程的管理，提高学生学习的效果和课堂教学效果。对此，本文详细说明加强英语课堂常规训练的策略。

【关键词】英语课堂   常规训练   教学过程

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-152-01

在英语课堂上，大部分老师都会组织各种交流活动进行教学，而这种活动通常都是通过小组学习的方式开展的，在一定程度上提高了老师监管班级的难度，有些学生自控能力比较差，在小组学习的过程中，出现讨论其他话题等现象，这种教学形式给学生提供了违反纪律的机会。因此，老师要积极研究和深入探索，找到优化英语课堂纪律的方法，加强对教学过程的管理，提高学生英语课堂学习的效果。

一、加强英语课堂常规训练的策略

有这样一句话：“开头万事难”。在开始上第一堂英语课前，老师要做好充足的准备，帮助学生完成初中阶段的英语学习，帮助学生复习好考试要点，缓解学生学习压力。

（一）老师要认真做好课前准备

初三的学生即将要面临毕业和中考，这个阶段的学生学习有着较大的压力，学生很容易对学习产生厌倦心理，因此，老师在教学过程中，要帮助他们缓解学习压力，消除厌倦心理。老师要在正式上课之前，做好充足的准备，将枯燥乏味的英语知识变得更加生动有趣，激发学生在英语课堂上的学习兴趣。比如，学习“How can we become good learners”这节内容时，老师可以提前将教材中内容制作成视频，在课堂上给学生播放视频，让学生看一看教材中的学生如何成为优秀的学习者。当学生观看完毕后，老师可以找几个学生上台介绍自己的学习方法，有些学生可能会说自己会学完一节知识进行一次归纳总结，将该节知识中的重点和难点标注出来等。当学生介绍完自己的学习方法后，老师可以对学生进行引导：“每个人都有自己不同的学习方法，那么教材中学生是如何进行学习的呢？下面我们来学习一下如何成为优秀的学习者。”这种教学方法可以让学生对即将要学习的内容产生兴趣，进而调动他们学习的积极性。

（二）老师要重视“开场白”这个环节

一些老师认为学生刚接触英语，听不懂多少内容，在开场白的环节就使用中文进行介绍，其实这种做法是错误的。老师要在学生刚开始接触英语的时候就让他们多听英语，很多学生会听不懂，面对这种情况，老师可以使用动作等方式帮助学生理解。在英语课堂上，老师要尽可能的多说英语，给学生营造一种老师是外籍英语老师的感觉，对他们对于不懂的语言产生浓厚的好奇心，进而激发继续学习的热情。举个例子，在学习“I think that mooncakes are delicious！”这节内容时，老师可以对学生说：“Our traditional festivals have many special foods，What's your favorite specialty food，Why do you like this kind of food？”等內容，有一些英语基础较差的学生可能会不理解老师在说什么，面对这种学生，老师可以使用手势或者表情等方式进行表演，帮助学生理解老师的意思。可能有的学生会问：“老师你最喜欢的节日美食是什么？”这时老师可以告诉学生：“老师最喜欢的美食是月饼”。当学生问出这个问题时，说明他们已经对要学习的内容产生了兴趣。

（三）及时强调学习和课堂纪律

纪律可以保障学生的学习。英语这门课程学习起来比较难，所以，学生不仅要具备学习兴趣，还要建立坚韧不拔的意志，在学习中遇到困难时，不轻言放弃。老师可以在学习之前制定几条纪律，譬如，每天哪个时间段学习英语、哪个时间段背单词等，不让学生的兴趣变成短暂性兴趣。另外，老师也要向学生宣传学习英语不是一朝一夕可以完成的，而是要将经过长期积累的努力，如果想学会英语，就要建立顽强的意志力，在以后的学习中，会遇到各种各样的困难，在遇到困难时，不要轻言放弃，要积极攻克困难。在刚开始学习英语时就培养学生顽强的意志力，可以帮助他们学习的更加长久，确保学习的效果。

（四）完善教学过程管理的方法

教学和纪律的联系十分密切，两者相互影响，相辅相成。如果想完善教学过程，那么就要优化纪律。当学生对学习失去兴趣时，就会导致他们做出一些违反纪律的行为，例如，在课堂上窃窃私语，看课外书等。

教学过程管理指的是，在课堂上，老师要组织学习、管理课堂纪律、正确引导学生、营造一个良好的学习环境、实现教学目标。加强课堂管理有利于提高课堂教学效果和学生学习质量，保证教学活动的顺利开展，并获得预期效果。将课堂管理当做组织手段的一种，充分发挥出它的强制性，在课堂上严格要求学生。明确的课堂指令，可以确保各个教学环节的顺利开展，节省大量时间，提高课堂教学效率。举个例子，如果学生在讨论问题时，老师要求学生停止讨论，可以对学生说“stop”;当老师开始讲课时，老师可以对学生说“listen to me”;当老师在黑板上指某一知识点时，老师可以对学生说“look here”等。建立明确的课堂指令，可以节省老师管理学生的时间，当听到老师说这句英语时，学生就会集中注意力，有效提升英语课堂教学效率。

二、结束语

总而言之，在学生刚刚接触英语课程时，老师就要帮助学生建立有关英语的印象，调动学生对英语课程的兴趣，引导学生正确学习英语，帮助他们树立顽强的意志力，使其在遇到困难时，不轻言放弃，为形成优质英语课堂纪律奠定良好基础。

【参考文献】

[1]冯俊. 优化英语教学设计提高课堂教学效率[J]. 校园英语， 2019（17）：102-102.

[2]徐婷. 优化教学方式 提升英语核心素养[J]. 读天下（综合）， 2019（13）：9-9.