高校信息素养教育与创新型人才培养路径

王莉莉 代戈

摘 要：信息是社会重要的资源，创新是人类进步和社会经济发展的重大推动力，创新型人才培养是高校人才培养的重要目标，信息素养是创新型人才必备的素质。本文简要阐述了高校信息素养教育与创新型人才培养的内涵，并提出核心素养背景下培养创新型人才的培养路径。

关键词：高校教育 信息素养 创新人才 核心素养

一、高校信息素养教育与创新型人才培养概述

在信息技术高速发展的现代社会，以计算机和网络技术为先导的信息素养是运用信息技术解决问题的技术和技能，是人们学习、生活、工作的必备素养和技能，信息素养是一个动态的概念，是检索、整合、利用、处理、创造信息的能力。技术素养包括信息意识、计算思维、数字化学习和创新及相应社会责任等内容。

“大众创业、万众创新”理念的提出点明建设创新型国家需要创新型人才，高校是培养创新型人才的主要阵地。信息素养与创新型人才培养密切相关，信息素养是创新型人才必备的基本素质，是创新型人才终身学习的前提，是创新型人才的源泉和动力。

二、高校信息素养教育与创新型人才培养存在的问题

（一）忽视信息化教育基础课程建设，资源配置不足

信息技术的发展为应用创新型人才的培养带来了新的挑战，高校在信息素养和创新型人才培养方面不能深入挖掘信息素养和创新培养的联系，课程体系建设水平较低，在教学组织、学科设置等方面缺乏有效统筹、系统安排;信息素养教育实施体系不完善，部分教师对创新思维与信息素养教育认识不全面，高校缺乏系统、专业的在职教师培训，教师自身信息素养不高，难以有效组织教学。

（二）教育理念落后，教学方式难以激发创新型人才活力

在人才培养上，大部分高校沿袭传统教育理念，课堂教学中以先入为主的讲授为主，忽略学生的体验，不能有效启发学生深入思考，与学生的交流互动不足;考核评价机制不合理，创新型人才培养不适宜采用传统闭卷、标准答案考核模式，受试卷体量制约传统考核模式无法考查学生思维能力、创新能力，制约了学生创新思维的发展。

（三）忽视学生创造力的培养，学生思维创新、实践能力偏差

我國传统教育缺乏创造力，培养的学生受教育模式限制往往学习能力很强，但创新、实践能力偏弱。创新能力培养注重学生专业知识和实践能力的融合，在课程设置中安排定量的实践对学生信息和创新能力的培养具有重要作用。当前教育模式中信息素养教育形式化，片面注重理论知识，信息素养教育和实践应用脱节。

三、高校信息素养教育与创新人才培养路径

（一）强化信息学科的基础学科地位，优化课程设置

高校要明确信息素养与创新型人才培养的重要性，进一步提高信息意识，深入拓展二者的关系，加强信息素质课程体系建设;高校要优化学校资源配置，整合高校教学、就业、行政等部门协调参与，发挥合力提升大学生的创新创业能力;教师优秀的信息素养是培养创新型、复合型人才的必要保证，高校要重视教师信息素养培训，构建教师信息素养评价提升教学质量。

（二）创新信息素养教育理念，活化教学模式

高校要从教育内容与教育模式两方面培养创新型人才。现实教学中教师要改变教学理念，将信息素养贯穿于创新人才培养的整个流程中，根据专业职业素养标准及课程特点及深入探析信息素养教育与创新型人才培养的契合点，引导学生在创新过程中自主运用数字化有效学习资源，获取信息并处理分析信息数据;优化教学手段，建立多元化考核方式，课堂上分层次创设启发性问题;结合新旧知识培养学生准确判断信息价值，创造性地解决创新过程中的实际问题;培养学生自觉遵守信息化道德规范和文化修养。

（三）重视创新教学实践，提升学生信息与创新素养

在深化课程结构改革与实践中，将信息素养教育与专业教学有效融合，在教学内容上多与实际问题相结合，立足生活实际创设符合学生认知结构和教学目标的教学情景;开展科技发明活动比赛、科研教学观摩、创新课题检索设计等活动，在大学多个年级系统开展多层次信息培养，注重创新实践中的师生、生生交流与互动，通过分工协作助力学生将课堂上传授的理论知识转化到创新应用中。

四、结语

综上所述，高校要适应信息化发展趋势，将创新型人才培养和信息素养培养有机融合，明确二者协调发展的重要性，优化课程设置、活化教学手段，推进实践教学与理论教学，培养高校学生信息素养与创新教育全面协调发展。

参考文献

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