跟着诗词游中国

张晓龙

游学、探亲、访友、宦游，这些是中国古代诗人大多有的旅行经历。只不过，彼此的心境不ー定相同。

科举上榜，有说不出的得意，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；被贬、辞官则烦恼、悲苦，“草草辞家忧后事，迟迟去国问前途”；想念回娘家的妻子，于是婉转写一封信，“陌上花开，可以缓缓归矣”。

从旅行的角度给古代诗人排序，你觉得最资深的“驴友”是谁？估计不少孩子和家长首先想到的是李白。李白一生桀骜，仕途不顺，“公费旅行”的机会不多，但什么也挡不住他那颗自由的灵魂。24岁时，李白观庐山写下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，登峨眉山便有“月出峨眉照沧海，与人万里长相随”，一生几乎走遍了大唐所有的风景区。一心仰慕李白的杜甫，大概是诗人“驴友”中最苦的一位。国破家亡，颠沛流离，种种无奈与悲苦，汇成一句“飘飘何所似，天地一沙鸥”。同样是“被旅行”，屡次被贬的苏轼有种浪漫和天真。凭“一蓑烟雨任平生”的达观和走到哪儿吃到哪儿的吃货精神，他愣是走出了一幅“大宋版中国美食地图”。

我是一名传统文化热爱者。旅行，读诗，表演，在路上，与历史中的人、事、物对话。好友曾进和我志同道合，喜欢旅行、喜欢分享。

每年，曾进带着儿子到处跑跑转转，逐步把自己的亲子旅行当成项目，融入了语文、历史和生活实践课。例如：她让孩子在西安的秦始皇陵体会嬴政的雄心，在苏州的枫桥读懂张继的落寞。让孩子掌握在旅行中思考和学习的方法。多么美好的启发！我和她交流，在她看来：“一本手账，一次研学，就是一生的回忆。”

明代画家董其昌说：“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。”不妨和孩子一起，跟着诗词游中国，做个有趣的灵魂。

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古人说，“读万卷书，行万里路。”孩子在课本里认识的那些伟大的诗人，曾经生活在不同城市，只有亲自去到那里，才能找到他们的踪迹，真正感受到他们的魅力。

“跟着诗词游中国——骑象研学手账”邀请了十几位有趣的偶像诗人当导游，让他们带孩子们游玩、了解文明古都的历史、文化。不仅如此，每一次旅行对于孩子而言，都应该是一个课题、一次项目，让孩子学会学习本身。所以，这套书中的每一本都设计有六个模块。

第一部分，研学准备。这个部分可以帮助孩子做行前准备，包含目的地城市的地理知识、与目的地相关的必考诗，在出行之前，孩子可以根据书中设置的问题，查阅目的城市的资料，制定研学计划、自己整理行李、带着问题去旅行。

第二部分，课内诗歌。跟目的地城市有關的小学必考诗，书中提供了诗歌的注释和解读，其中，最有特色的是每首诗歌都配有图画、漫画等形式的互动，帮助孩子更好地理解诗歌，形象地记忆诗歌，等旅行回来，就是诗文小学霸了！

第三部分，研学必备知识。目的地城市的历史、文化知识、“诗人兼文化导游”的资料，以及每个城市的十大标志性建筑，让孩子可以从多个维度了解一个城市。

第四部分，研学行程推荐。十条精心设计的研学路线，它们是很多鼎鼎大名的旅行家所钟爱的。这个部分还设计了有趣的任务和打卡，比如去博物馆寻宝，比如去少林寺练武……有吃有玩，让家长省心，孩子开心。

第五部分，研学课题。这个部分是本书最大的特色之一，我们提炼了每个城市最具特色的旅行热点，比如西安的兵马俑，北京的故宫，敦煌的石窟……并据此设计成研学课题，每个课题从时间空间等多个维度提出了4-5个问题，以互动游戏的的形式呈现出来。十个课题让孩子边走边学、边玩边学，彻底了解一个城市。

第六部分，研学手账。为记手账提供了线索，孩子可以跟着问题进行观察和记录，写下开心的事儿、烦恼的事儿，这个部分将成为一份了不起的记忆，也是写作文的好素材。

作者曾进，中国人民大学哲学硕士，骑象少年创始人。“跟着诗词游中国——骑象研学手账”是由“骑象少年”所策划的大语文教育实验项目之一。“跟着诗词游中国——骑象研学手账”是针对中小学语文中诗词和阅读教育而开发的集文化知识、诗词歌赋、古代名画、地理、研学内容为一体的非虚构图书。共十本，包含北京、南京、成都等十个城市。具有很强的综合性、实用性、美观性和目的性。

这套图书是传统文化和前沿教学理念结合。引入PBL理念，不灌输知识，而是根据主题/案例/材料，让孩子自己提出问题，自己解决，自己总结和学习知识，自行填写；有趣、参与度高、互动性强。

这套图书有利于儿童综合认知能力的发展。将城市每个方面呈现在孩子的面前，既有城建知识，又有人文底色，有助于儿童建立完整的知识体系，建立批判性思维。

这套图书符合国情发展和国际趋势。美国的教学标准CCSS修改后，非虚构图书阅读指导年龄降低，低龄非虚构读书推荐阅读比例加大，中国教改也呈现相似的趋势，较早接触优质的非虚构读物有利于儿童理解能力的发展。