小学美术教学中审美能力的培养策略探究

摘 要： 文章主要针对小学美术教学中审美能力的培养展开深入研究，结合美术教学中培养小学生审美能力的重要性，阐述了小学美术教师在教学中培养学生审美能力存在不足之处，如教师培养学生审美能力重视度不够、教师培养学生审美能力的方式比较单一化等等，然后又提出几点切实可行的培养策略，如构建审美能力培养体系，做到因材施教、加强美术基础知识教育，促使学生扎实审美基础、开展美术鉴赏实践活动，提高学生的审美意识、精心设计教学情景，增强学生的美术素养、营造艺术作品欣赏环境，培养学生良好的审美情趣、融入设计元素，提高美术教学效果，通过以上几点培养措施，使学生的审美能力获得提高。

关键词： 小学美术教学;审美能力;培养

一、 引言

中国迅速发展，这也促使教育事业不断地改革，在新课改标准下，要求促使学生全面的发展，不断提高学生的综合能力。在美术教学中，培养学生的美术素养成为不可或缺的一部分。其美术的审美能力主要包括两个方面，分别为审美的去向、衡量审美的标准等。对于小学美術教师来说，可以从学生不同特点入手，有针对性地展开教学，进而培养学生的审美能力，促使学生对美更好地体会。基于此，文章深入研究了小学美术教学中审美能力的培养。

二、 美术教学中培养小学生审美能力的重要性

审美能力的发展和形成主要是在学生的学习、实践、艺术训练、创造思维等发展中形成的。与此同时，对学生的学习和生活起到反作用。基于此，小学美术教师在教学过程中，培养学生的审美能力其有着重要的意义。首先，审美能力和学生的审美经验有着密切的联系，有利于学生塑造良好的自身形象。其次，审美能力的形成，来源于学生的对生活经验的感悟。在小学阶段中，美术教师培养学生的审美能力，促使学生的审美感受力得到强化，不断提高学生的综合素质。最后，提高审美能力，使学生的创新思维能力和艺术鉴赏能力获得提高。

三、 小学美术教师在教学中培养学生审美能力存在不足之处

（一）教师培养学生审美能力重视度不够

在小学美术教学过程中，有的教师仍然采取传统的教学模式，机械为学生讲解美术的相关知识和绘画的技巧，对培养学生审美能力重视程度不够，长此以往，学生会失去学习兴趣，学生处于被动接受知识的状态，不利于培养学生的审美能力。

（二）教师培养学生审美能力的方式比较单一化

从培养学生审美能力角度上来看，应该将其完整性和系统性体现出来。但是有的教师在教学过程中，重点培养学生绘画相关技巧，忽视了培养学生的审美能力。这种教学方式相对来说比较单一化。通过这种教学方式，不利于师生之间的互动，教师缺少相关的教学情景，不能够更好地调动学生的积极性，这对教学质量的提高会产生直接的影响。

四、 小学美术教学中审美能力的培养策略

（一）构建审美能力培养体系，做到因材施教

首先，树立先进的教学理念，有的教师在教学过程中，仍采取传统的教学模式，机械地为学生讲解美术知识，忽略了培养学生的审美能力，其主要的目的就是完成教学任务。这种教学方式不利于学生全面发展。基于此，学校领导和教师要树立先进的教学理念，并高度重视小学生审美能力的培养。对于小学美术教师来说，要在新课改的标准下，来展开教学，并采取有效的措施培养学生的审美能力，促进学生全面发展。并结合小学生的心理特点和实际情况，因材施教。

（二）加强美术基础知识教育，促使学生扎实审美基础

掌握相关的美术基础知识也是审美欣赏的重要前提。基于此，小学美术教师在教学过程中，在培养学生审美能力时，可以从学生审美基础入手，来教育学生基础美术知识。比如：教师在教学生绘画时，先让学生进行欣赏，可先为学生引进著名的素描和油画等相关作品，之后为学生讲解绘画基础知识和相关理论，如审美欣赏理论，不断提高学生的欣赏能力。当学生欣赏绘画作品时，教师可以引导学生学习绘画理论知识，如图画的色彩运用、构图特点和表现技巧等等。

小学美术教学有着丰富的艺术形式，包括绘画还有建筑、书法、设计等等。基于此，教师还要引导学生对这些艺术形式的基础理论和知识点掌握好。

在小学美术教学中，教师可以采取各种各样教学方式，帮助学生更好地学习审美的理论知识，比如：可为学生播放美术电影，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，可为学生播放《疯狂购物城》这部动画电影。通过这个电影的画面，使学生能够更好地认知色彩、背景构图和光线的变化，使学生的审美能力获得提高。

（三）开展美术鉴赏实践活动，提高学生的审美意识

小学美术教师在教学过程中，可以将审美理论和实践相结合，促使学生的审美能力得到培养。基于此。小学美术教师在开展实践活动时，可开展鉴赏实践活动，使学生具有一定的审美意识，灵活运用审美知识。

例如：在小学美术学习中，学生学的最多的艺术形式就是绘画。小学教师在教学过程中，可开展绘画比赛，制定一个主题，如可以以“迟到的春天”为主题，组织班级每一名学生都参加，当学生绘画完之后，可让学生之间互相评价，教师进行打分，最后由教师总结出比赛的结果。通过学生绘画，更好地感受自身审美，通过学生之间的互评，促使学生的艺术欣赏能力获得提高。在学生参加绘画比赛过程中，锻炼学生的欣赏能力和创造能力，有利于提高学生的审美能力。

除此之外，教师可以组织学生到室外进行实践活动，比如：到室外写生，促使学生对大自然能够更好地感受和欣赏，并获得一定的创作灵感，可充分利用于自己的创作作品中。当写生完之后，教师可以让学生欣赏自己的写生感受，这时，教师进行点评，如果有存在不足之处，教师给予引导。通过以上实践活动，提高学生的审美意识。

（四）精心设计教学情景，增强学生的美术素养

美术来源于生活，小学美术教师在教学过程中，要引导学生对身边的事物要学会观察，进而能够更好地感受和表达身边存在的美。比如：在为学生讲解“走进大自然”这一部分内容时，可以为学生精心设计教学情景，可以带领学生去校园中，来引导学生对校园美的感受，促使学生的审美能力得到培养。之后，在课堂上，教师可以让学生进行绘画，可结合在校园中所观察到的内容，进而营造出良好的教学氛围，激发学生的绘画兴趣，促使学生之间更好地交流和沟通，使学生的审美能力得到培养。

（五）充分利用多媒体技术，开展审美教学活动

在当今社会，随着科学技术的不断进步，也改变了教学中的技术，在先进的教学技术背景下，多媒体技术起着重要的作用。在多媒体技术没有出现之前，教师在给学生讲解美术内容时，只能将自己的所闻描述给学生听。但是现在有了多媒体技术，将美术内容以文字、图片、视频的形式展现在学生面前，抽象知识具体化，有利于学生更好理解美术内容，提高学生的学习水平。

对于小学阶段的学生来说，好奇心比较强，教师在教学中对学生这一特点要充分利用，这对于学生的学习有一定的帮助。基于此，小学美术教师在教学过程中，可充分利用多媒体技術，为学生讲解课堂中的知识，满足学生的好奇心，促使学生对不同事物的美丽能够更加清晰地认识，加深对知识的理解印象。之后，根据自己的相关经验，引导学生结合自己对事物的认识，以画笔的形式，呈现出来。通过这样的方式，使学生能够养成好的学习习惯，促使学生更加深入理解知识，逐渐提高学生的审美能力。

（六）营造艺术作品欣赏环境，培养学生良好的审美情趣

小学美术教师要为学生营造出良好的艺术作品欣赏环境，促使学生积极主动参与审美活动中，更好地培养学生的艺术修养，通过艺术环境，使学生受益匪浅，培养学生的审美情趣。基于此，学校和美术教师要加大力度，为学生开展各种各样的审美活动，比如：可以不定期带领学生去陶瓷馆，去欣赏陶瓷的艺术，或者是去博物馆，对博物馆里的艺术作品和艺术文化进行感受。通过以上实践活动，促使学生对美术知识产生学习上的兴趣，营造出良好的艺术作品欣赏环境，还丰富了学生的艺术形式，扩大学生的审美知识，使学生的审美情趣得到培养。除此之外，教师可以在教室内为学生创立一个美术角，将班级学生平常所画的绘画放到艺术角中，班级同学互相欣赏，互相交流，共同进步，有利于学生审美能力的提高。

（七）融入设计元素，提高美术教学效果

小学美术教师在教学过程中，可为学生融入设计元素，促使学生对现实世界充满好奇心，并以美术的思维来解决实际问题。教师可以组织学生对美术作品进行欣赏，在欣赏过程中，教师引导学生要以点、线、面的形式，促使学生对画面的美更好地感受，更好地了解空间结构，对美术作品设计元素充分掌握，提高学生的审美观念。

例如：小学美术教师为学生准备《出水芙蓉》这幅作品，来引导学生对这幅作品的鉴赏，首先，可以让学生先对这幅作品大致了解一下，之后对画面结果搭配进行分析，结合这首作品的提诗，来体会作者所要传递什么样的思想感情。学生在对这幅画鉴赏过程中，可以从设计元素角度出发。

五、 结束语

总而言之，小学美术教师在教学中，通过培养学生的审美能力，增强学生的审美意识，提高学生的艺术修养，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，促使学生能够主动参与教学活动中。基于此，教师对自身的教学经验还要不断丰富，采取有效的培养策略，营造出良好的教学氛围，提高教学效果，促进学生全面发展。

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作者简介：

李军，甘肃省白银市，甘肃省白银市白银区第一小学。