小学英语口语教学的优化

侯莹

英语作为一门國际交流语言，也是教师和家长很重视的一门学科。在当前的教学活动中，教师只是关注学生记忆单词的情况，要求他们能写出完整的作文，却没有组织他们进行口语表达，这就让学生学成了哑巴英语，无法开口与他人交流，甚至一些英语成绩很好的学生在遇到要开口说的活动时，会显得特别慌乱。小学英语是学生打基础的重要阶段，教师应该重视学生口语表达能力的提高，让学生养成良好的习惯，从而掌握学习英语的技巧。

英语口语教学常见的问题

缺乏良好的口语环境 英语口语学习的最终目的就是让学生运用，如果没有具体的环境，学生就会学成哑巴英语。学生只有进入到口语学习环境中，才可以使自己的口语表达能力得到提升。小学生的年龄比较小，大多数的家长都会小心地保护自己的孩子，这就让小学生的社会经验更加缺乏，没有办法在自己的日常生活中进行英语表达。同时，在学校里面，有些英语教师还在使用传统的教学模式，一味地让学生死记硬背，和学生之间的距离比较远，没有真正地进行互动交流，整个英语学习氛围比较压抑，不利于学生表达自己。这些因素都会影响学生口语表达能力的提高，不管是在生活中，还是学习中，许多小学生都没有办法进入到真正的英语口语氛围里，这就会让一些学生对学习英语缺乏感性认识。

缺乏对口语表达的自信 兴趣的产生往往能够让学习者的学习效率提高，这对口语学习来说也是一样。不过，英语作为一种西方的语言，与汉语有很多的不一样。在读音和拼写等方面，让人理解起来有一定的困难，进而失去探究的兴趣。另外，小学生刚刚开始系统地学习英语，没有足够的知识积累，而他们的好胜心和自尊心又比较强，所以经常会因为害怕出现错误而不敢去表达。时间一久，这些学生对于口语学习的自信心就会受到打击，进而无法主动地参与到教师安排的活动中来，以致影响他们下一步的学习。

教学活动缺乏创新 当前小学英语口语教学，不少教师还在继续使用灌输式的教学模式，没有让学生主宰自己的学习活动，这样学生的潜能就没有机会得到发挥，想象力也被压制。在这种状况下，学生只等着教师把现成的知识教给自己，而感受不到口语学习的乐趣，自然也就觉得自己没有口语学习的天分。

英语口语教学方法

改变教学的思想 想要提高英语口语教学的有效性，需要教师转变自己的思想，积极接受新教育思想的洗礼，不断地武装自己。在口语教学中，教师要多给学生自我表达的机会，把主动权给学生，增强他们学习英语的兴趣，鼓励学生说英语，不害怕说错。

构建良好的口语表达环境 从当前的教学现状来看，想要增强小学生的口语表达能力，就需要教师先构建逼真的口语交际环境。首先，教师要在进行英语课程的时候，多预设出一些时间，让学生进行口语表达，也可以通过课堂阅读和提问的方式来增加学生练习口语的时间。等学生的英语听力和口语表达能力都有了提升之后，就可以进一步地延长学生口语表达的时间，最后再引导学生一节课都使用英语来交流。不过，教师必须要掌握好自己的语速，不能太快;而且学习难度一定要一点点的增加，不能出现太复杂或者太简单的情况。因为小学生对英语的了解有所局限，所以教师不可以使用太过于复杂的语言，而应当尽量使用学生能够理解的语言。另外，也要构建一个轻松愉快的英语环境，从而让学生沉浸在真实的环境里面，提升自己的口语表达能力，进而更好地使用英语。例如，在学习“My family”这一部分的时候，教师就可以先让学生介绍一下自己的家庭成员，练习介绍家庭成员的句型，比如“我的爸爸是……我的姥姥是……”通过这样的介绍，学生的口语表达能力就可以得到提升，同时也可以沉浸在介绍家庭成员的语言情境里，提高学习的有效性。

引导学生开口练习 想要增强学生的口语表达能力，最主要是要让学生不害怕说英语，鼓励他们勇敢地表达自己。想要实现这个目标，就需要教师从学生的心理层面出发，在学生使用英语交流的时候，就可能会出现发音不标准或者语法不正确的情况，如果教师不及时引导，学生就容易失去信心。这时，教师要积极关注学生，看到他们的情绪变化，有针对性地引导。同时还可以举办一些相关的竞赛活动，如演讲比赛和朗读比赛，以竞赛的形式培养学生的好胜心，还能让学生更灵活地运用英语，进而提高学生的口语表达能力。

使用多样化的教学方法 小学生因为年龄比较小，所以很难安静下来学习某个学科，特别是口语方面的学习;再加上英语的口语表达，并不是一个独立的个体，它还是学生综合能力的一个体现，所以对教师的教学水平也有很高要求。想要提高学生英语口语表达的水平，教师就不能再像以往进行机械式教学，而要从多个角度设置教学环节，和学生沟通，了解学生的兴趣点，想办法调动学生的主动性。例如，在学习“问路”这一部分的时候，教师就可以把该单元编成一个小剧本，给学生编出来问路的小故事，组织学生进行对话表演活动，从而让学生在真实的情境中感受，认识到英语口语的实际运用;在“我的朋友”这一单元中，教师也可以使用故事的形式，让学生使用英语来介绍自己的朋友，并在下节课的时候分享给全班同学，培养学生的自信心和口语能力。

结束语

小学时期是学生语言能力发展的重要时期，需要英语教师积极地寻找有效的教学方法，增强学生的口语表达能力。教师还要运用一些先进的教学模式，构建更多有趣的情境，从整体上提升小学生的英语口语表达能力。

（作者单位：江苏省南京市雨花台中学春江分校小学）