浅析幼儿教师在疫情期间如何有效进行班级管理

王芳

【摘  要】当前，疫情防控仍处于关键时期，在这样的背景下，幼儿学习教育及班级管理成为重中之重。本文认为，幼儿教师在疫情期间要做到以下三点：一是以幼儿性格特征为主，制定适合宜家宜校的生活管理方式;二是以网络平台为基础，创建新型网络教育管理模式;三是以家庭教育为重点，创新幼儿教师与家长之间的沟通之桥。

【关键词】幼儿健康;网络教育管理;沟通之桥

中图分类号：G617      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）26-0067-02

【Abstract】At present， the prevention and control of the epidemic is still in a critical period. In this context， early childhood learning and education and class management have become the top priorities. This article believes that during the epidemic period， kindergarten teachers should do the following three points： First， develop a life management method suitable for IKEA and school; Second， create a new online education management model based on the network platform; 3. It focuses on family education and creates a bridge of communication between kindergarten teachers and parents.

【Keywords】Children's health;Network education management;The bridge of communication

現阶段，国内疫情防控已经得到有效控制，但是国外感染情况仍然严峻，境外输入病历时有发生，国内复工复产也在稳步推进。因此，疫情防控工作坚决不能放松警惕。面对这样的情况，幼儿园如何在做好疫情防控工作的同时，又能进行有效的班级管理是我们应该思考的问题，本文从以下三个层面展开在疫情期间幼儿班级管理工作的论述。

一、幼儿教师在疫情期间有效进行班级管理的要点

（一）尊重幼儿主观学习的需要

幼儿的模仿行为是建立在家长或教师的引导之上的。在日常生活中，我们会接触到很多事物，比如教师带领孩子玩游戏，家长带孩子做一些手工制品，以及不经意间的动作或语言都会潜移默化地影响到幼儿的行为和语言。这是一种好的现象，在这个时候教师和家长应该主动夸奖孩子，如果说他们模仿到的内容是有误差的，就要及时纠正，如此一来既培养了孩子的主动学习的能力，也尊重了幼儿主观学习的需求。

（二）注重培养幼儿良好的卫生习惯

幼儿抵抗力弱、好玩，培养幼儿良好卫生习惯是进行生活管理的有效构成部分，也是增强幼儿约束能力的重要手段。新冠肺炎本身具有很强的传播性和传染性，并且潜伏期较长，所以，更要注意做好幼儿卫生管理工作。在学校时，幼儿教师要时刻关注幼儿的身体健康，并有序组织开展幼儿活动，尽量把呈现多样化、个人化的活动方式，避免幼儿之间过多的肢体接触，减少感染的可能。同时，作为幼儿管理教师，要始终把孩子的身心健康放在第一位，时刻关注孩子身体和心理上的变化，遇到紧急情况及时通知家长并向学校领导汇报，做到让家长放心。

在家中时，家长要主动对幼儿进行学习教育和生活教育。学习内容以幼儿教师布置内容为主，同时适当增加趣味小知识，培养孩子的想象力，生活教育主要以培养孩子的动手实践能力为主，比如做一些力所能及的家务，能够主动做到注意卫生，不仅增强幼儿在家庭中的参与感与动手能力，同时又能培养幼儿的卫生习惯。这两方面互相补充，使幼儿在疫情期间也能形成有序的生活管理。

（三）制订宜家宜校的生活计划

幼儿管理本身具有较大的难度，这就需要教师能够积极探索幼儿生活管理的新模式，以预防出现突发情况。家长要有居安思危的意识，注意在日常生活中，培养孩子的安全意识，比如加强疾病预防，注意吃穿饮食等。当然，这不仅针对此次的疫情，同时也是要时刻注意到以后甚至未来可能出现的突发情况。在制订计划的同时，多方共同努力才能搭建学校、教师以及家长之间的沟通之桥。

二、幼儿教师在疫情期间有效班级管理模式

在大数据时代，网络教育资源也越来越多，幼儿能够接触到更多的学习内容，也有了更多的学习方式。幼儿不仅有较强的模仿能力，同时他们对新事物也会产生强烈的好奇心，能够驱使他们去主动模仿或学习感兴趣的事物。做好疫情期间的幼儿班级管理工作，我们主要从以下三个方面展开。

（一）幼儿防护知识开课

当前社会变革速度加快，社会竞争压力越来越大。很多家庭在孩子幼儿时期就加大了培养力度，这不仅过分夸大了智力因素对幼儿将来发展的影响，也盲目地把“笨鸟先飞”的想法强加在幼儿身上，这是一种错误的做法。针对幼儿年龄小、活泼好动等性格特点，结合当前疫情状况，家庭教育要尽量避免社会中存在的过分焦虑，改进教育方法，注意因材施教，或结合在疫情中的温情故事教育孩子，引导幼儿树立正确的人生理想。借助网络教育平台，推荐本期相关的教学内容，以及疫情期间的幼儿防护公开课，满足幼儿的教育活动需求。幼儿在家期间，也不能放松学习，幼儿教师要结合幼儿的性格特征、知识水平以及兴趣爱好等，制订符合幼儿在家学习的教学计划，合理疫情期间教师的责任、学习内容。

（二）主要以家庭活动为主的游戏教育

社会变革速度加快的同时，新鲜事物出现的速度便会与日俱增。幼儿本身的性格特征会驱使其主动学习，那么我们就要主动搭建良好的学习环境，比如家中保持卫生干净、整洁，注意通风，培养幼儿注意卫生的好习惯。为了保证幼儿身心健康，幼儿教师在园期间要注意幼儿的饮食、起居等生活方面的需求，在做好学期工作的同时，更要做好疫情期间幼儿的体温检测、居住环境消毒等工作。为满足疫情期间幼儿游戏活动需要，要做好与家长之间的沟通协调工作。考虑到当前疫情状况，开展游戏活动主要以家庭活动为主，比如家庭成员之间组织的家庭游戏，并设立相应奖励。在活动中，建立良好的亲子关系，并给予幼儿适当的鼓励。最后，把活动的照片拍下来，留作纪念。同时，幼儿教师也要收集疫情期间的家庭活动照片，为幼儿存档。

（三）搭建學校、家长与幼儿之间的桥梁

在了解幼儿特征的基础上，幼儿家长的管理工作在当前显得尤为重要。在家庭中，主要以家庭约束为主，培养幼儿在规定时间内完成固定的学习或实践内容的能力。我们要在疫情期间，实现有序有效的班级管理，就需要借助网络教育平台，抓住幼儿好奇的心理特征，以及与家长之间的良性互动，便能够搭建学校、家长与幼儿之间的桥梁，家长也需要配合教师在学习以及生活上的需求。教师本着对幼儿和家长负责的态度，会时刻提醒家长注意事项。幼儿因年龄小，所以本身的注意力难以集中，那么就需要家长的帮助，配合幼儿教师对幼儿进行管理。在幼儿完成幼儿教师布置的作业之后，不仅要看完成情况，还要把它作为建立良好亲子关系的契机，与幼儿一起动手，共同完成作业。这样，更便于家长了解自己的孩子。

（四）为幼儿树立良好榜样

幼儿在睡前可能会想要听故事，那么家长可以把这次疫情防控工作中出现的感人事迹说给幼儿听，让幼儿能够对生命有更好的认识。如此一来，家庭教育就与学校教育无法割裂开来，搭建起幼儿教师与家长之间的沟通之桥。俗话说，家长是孩子最好的老师。这就意味着家长必须做好引导作用，只有如此，幼儿才能够健康成长。

三、结语

在幼儿园教育中，教师要多沟通交流，懂得反思自己的教育方式方法，搭建好教师与家长、学校之间的沟通之桥，让孩子能够自由发展，快乐成长。

参考文献：

[1]李同旭.“模仿”新论[J].胜利油田党校学报，1994（01）.

[2]李小娜.浅谈家庭教育对幼儿成长的影响[J].课程教育研究，2019（04）.

（责任编辑  袁  霜）