基于OEC模式的大学生党员教育管理方法研究

[摘 要] 文章基于OEC管理模式，思考了高校对于学生党员教育管理的構建思路，围绕“目标、日清及激励”三个体系的工作方法，探讨了大学生成才成为一名学生党员的过程中，完成各阶段性目标任务，与高校培养愿望同向同行。

[关键词] OEC模式;学生党员;教育管理

[基金项目] 2019年江苏高校哲学社会科学思想政治工作专题研究项目“基于OEC模式的大学生党员教育管理方法研究”（2019SJB895）

[作者简介] 查伟大（1980—），女，江苏南通人，硕士，讲师，苏州大学应用技术学院党委学生工作部副部长，研究方向为学生思想教育与管理。

[中图分类号] G647    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）42-0025-02    [收稿日期] 2020-02-21

加强党员教育管理工作，提高党员队伍建设质量，保持党员队伍的先进性和纯洁性，是中共中央一直以来的要求。2019年5月6日，中共中央印发了《中国共产党党员教育管理工作条例》，把对党员的教育管理要求提高到了新的高度。作为肩负着大学生党员培养、教育、管理重任的高校，思考新时代、新要求下的大学生党员教育管理方法，为国家建设及党的事业培养更多优秀的后备力量是必行之举。OEC管理模式作为精细管理的一种方法，对于当前高校提升大学生党员教育管理实效，实现大学生党员全方位、全过程、全员性的教育管理，具有实际意义。

一、OEC管理模式的概念运用

OEC管理模式（Overall Every Control and Clear），即全方位优化管理法，由海尔集团首席执行官和创始者张瑞敏先生提出，涵盖了“目标体系—日清体系—激励机制”三个体系，其核心为拆解目标、逐步实施、随时修正、逐一完成，对于个人目标的完成具有明确且具体的指引。OEC管理模式中“Overall全方位，Everyone每人、Everything每件事、Everyday每天，Control控制、Clear清理，即把每天的事务清理完毕，每天有所提高。”的要义及要求，有利于处于新时代、新国情、新党情的高校优化现有的大学生党员教育管理模式，形成按规按序、按需教育、应时而为、因实而慧的工作局面，将大学生党员教育管理的工作体现到具体的工作制度、工作流程及工作措施中去，积极利用OEC管理模式中“全程性、全方位、全员性”的优势，科学化制定针对不同培养阶段、不同专业特点的大学生教育管理方法，以通过过程化的跟进与监督，通过有效的管理方法与实践措施，教育引领大学生党员更加坚定政治信仰、夯实理论素养、明晰行动方向及积极正向成长，真正丰润大学生党员的理论学识、党性修养、爱国情怀、使命与忠心，为国家的发展、民族的复兴、人民的幸福贡献出大学生党员的智慧与力量。

二、OEC管理模式的构建思路

面对新时代的要求，高校对大学生党员的教育管理，需要有更为精准化、过程化的作为，才能全面提升大学生党员政治信仰、理论素养及行动能量，高校可利用OEC管理模式中的方式方法，利用其系统管理、过程管理及目标管理的方法，积极构建对学生党员的管理与教育中的思路。

（一）同心使信之

高校在大学生党员教育管理中可运用OEC管理模式的系统管理体系，集成工作要求及达成目标，建立通用的体系性的方法，构建高校的组织结构和管理职能，对大学生党员教育管理过程中的内容进行顶层设计，建立大学生党员教育管理工作体制，完善大学生党员教育管理工作内容的要求，积极优化调整大学生党员教育管理的路径，将党的理论、政策要求及文件精神中严谨、多重及复杂的系统性工作，进行目标拆分、化繁为简、固本生动、达成清晰，引导大学生党员亲近党、紧跟党、热爱党、了解党、理解党、相信党，坚定不移永远跟党走。

（二）同程使强之

严把学生党员发展“入口关”及过程发展每个阶段，通过融合OEC管理模式的过程管理，建立学生党员发展、管理、教育之间有效运行及相互作用的过程联结、过程识别及过程控制与改进的具体方法，有效策划、控制和改进大学生党员教育管理的各个阶段，带领全体学生党员同程而行、同心所向，在过程中不断验证学生党员发展、教育及管理的效率、效果和适应性，立足党建质量要求及育人目标。

（三）同向使成之

高校在大学生党员教育管理中可融合目标管理，建立目标锁链及目标体系，融合目标内容，围绕学生党员的可塑性、先进性开展各类组织活动，以不断强化学生党员的党性修养，引领学生党员思想成长与坚定信仰;引导不同年级、不同专业的学生党员参加分层式管理目标的活动，实现“三会一课”、培训教育、党日活动、社会实践、志愿服务等活动的常态化和规范化，提升组织活力、组织向心力，展现学生党员先锋风貌;可加强学生党员学习目标管理，加强对学生党员对党的思想理论、方针政策的学习与领会，加强对学生党员学习成效的目标化达成，真正做到内化于心，外化于行。

三、OEC管理模式的方法探寻

（一）全方位系统管理，建立目标体系

高校应以《中国共产党党员教育管理工作条例》为指针，围绕中共中央的要求，结合本校现情及学生特点，围绕组织结构、管理职能及教育责任，顶层思考本校的学生党员教育管理系统性设计，要围绕学生入党启蒙教育、入党积极分子、发展对象、预备党员及正式党员的过程，建立分层、递进式、分目标、阶段式的子管理体系，以形成、建立操作性强、可控性强、效果明显的总体管理体系，实现学生实现自身素养、思想政治认识、道德品行、现实表现等方面，按照具体的、不同的标准，不断进步、成长成为一名合格的中共党员。

目标体系注重学生党员的参与，将学生党员的成长需求与组织目标结合起来，逐级分解学生党员教育管理的目标，积极实现学生党员培养、发展、教育、管理过程中的实际要求，高校可以目标分解过程中，明确高校与学生党员双方的责、权、利，充分考虑学生党员在校园中的成长过程及发展目标。

（二）全过程教育管理，建立日清体系

高校要取得总体管理体系的目标实效，必须通过各子管理体系目标的“日清体系”完成。高校应按照学生党员发展、教育、管理、培养及服务的工作要求，围绕每个子管理体系的目标实现内容、途径及形式，以政治标准为首要，以学生党性修养及能力素养为重点，融入OEC管理模式的“每人”“每天”“每件事”的考核标准及量化要求，以学生党员过程化培养设定不同目标，对学生党员的培养实现全过程、多维度的有序状态、可控生态及可视形态。

OEC管理模式可有效提升学生党员的教育管理成效，高校可结合OEC管理模式的优势与内容，建立以任务为平台、以结果为导向、以数据为考量的过程性教育管理方法，引导大学生在向党组织逐渐靠近至加入的过程中，积极主动的完成各个阶段性的任务目标。

（三）全员性趋向管理，建立激励体系

高校日清体系的建立，是为了对学生党员教育培养的持续有效的实施与改进，是朝向一个共同的方向与目标的，因此，高校可在此基础上借鉴OEC管理模式中“日清日高”的教育模式，融入正负激励机制，引领学生党员在自我管理的实践中按规按序的要求下实现自我成长。

高校要重视大学生在每个分层阶段的表现与收获，要对其在管理教育目标中的达成给予及时的反馈和评估，不断提升大学生对党组织的向往力及向心力;要在引导大学生党员靠近党组织、加入党组织的过程中，用激励见证大学生党员成长过程中的重要阶段，建立大学生成才成为一名学生党员过程中，必经的教育体系、学习课程、成长目标、实践内容及体验形式，实现对学生党员的动态式即时性管理，分层培养、分布实施，实现学生党员成长与高校愿望的同向同行。

参考文献

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Research on Education Management Method of College Student Party Members Based on OEC Model

ZHA Wei-da

（School of Applied Technology，Soochow University，Suzhou，Jiangsu 215325，China）

Abstract：Based on the OEC management model，this paper considers the idea of constructing the education management of student Party members in colleges and universities，and explores the working methods and suggestions around the three systems of "goals，daily clearing and incentives".

Key words：OEC model;student Party members;education management