音乐第二课堂形式对大学生就业的影响因素调研

文/王玉

乐理活动是以音乐课程为基础，以音乐理论为内容，在第二课堂进行的一种实践教学活动，是一种开放式的校园文化活动。道德教育是新的历史条件下道德学科体系中的新内容，在第二课堂中开展以音乐为主题的道德教育活动，对于大学生的智育和德育具有积极的引导作用，不仅可以帮助学生铸就良好的思想品质，还可以促进学生个人素质的提高。第二课堂活动丰富多彩，可以促进大学生的实践能力，有助于培养学生的创新精神和就业精神，从而进一步推进大学生综合素质教育[1]。音乐第二课堂形式既能丰富学生道德教育的理论内容，提高他们的音乐实践能力，又能为开展学校道德教育提供新的活动形式。第二课堂教学的开展，使学生感受并学习了活动内容所包含的思想导向，了解了音乐的审美情趣和爱国主义精神，从而有针对性地进行正确的德育观念、价值取向的培养，并有针对性地开展音乐实践活动。第二课堂最大的特点是娱乐性和专业性[2]。虽然课堂活动是以音乐为基础的，但是每一个彩排和表演都需要通过正确的音乐把握和理解，使学生参与到音乐实践活动中，不但可以培养学生积极、细致的学习态度，还可以促进学生身心发展，展现学生个性，创新活跃学生思维。第二课堂是第一课堂的重要补充，也是大学立德树人的重要平台，因此，由于其具有即时性、广泛性、实践性等特点，近年来大多数学校都对其提高了重视程度。

一、音乐第二课堂形式研究

第二课堂实践活动可以促使大学生不断提高音乐素养，学习音乐专业知识。鉴于音乐实践活动的要求是多方面的、全方位的，学生可以通过自身参与，学习音乐相关的人文知识和理论，从而在实践中获得全面发展。建立音乐活动道德品质评价指标体系，教学评价就是以一定的教学目标为依据，运用科学可行的评价标准和方法，对音乐活动教学过程和教学效果进行评价和价值判断。第二课堂教学中，以兴趣为出发点，以学生为主体开展的自我学习、管理和教育，能增强学生的自主学习能力，提高管理水平。在学生中开展集体活动，可以增强学生的责任感、自我意识、团队的组织能力，还可以树立信心，增进感情交流，从而不断提高自身道德修养，塑造良好道德品质。学校音乐专业需要开设音乐鉴赏课、音乐基础课、音乐概论等，并将音乐作为主要课程，极大地提高学生的音乐参与能力。关于音乐第二课与第一课的关系与区别，应当注意以下几点需求：第一点，第二课堂的音乐教学内容、教学方向以及实践教学，要将第二课堂的教育导向作为学校教学计划的一部分，并且要和第一课堂教学计划做好整合与衔接。第二点，注重音乐实践活动的科学化与信息化，把音乐活动作为第二课堂的主题活动来开展，以此来提高学生德育思想的发展和水平，从而建立合理的管理机制；结合学生的实际，科学、人性化地对音乐活动进行管理，调整音乐实践活动的方向，使学生在枯燥的理论学习中进行实践，提高自身综合素质，从而促进第一课堂的理论学习课程。还需要将道德教育融入音乐课堂中，通过对思想品德教育的管理，实现第二课堂教育带来的效果和意义。第三点，要增强音乐综合性实践活动内容，学习专业知识，第二课程的主要内容应以音乐为主题进行；根据音乐实践活动的多元性，对音乐实践活动实行月评、季评、年评，采用合理的量化标准来归纳总结评价的内容。总而言之，通过第二课堂的音乐实践活动，能够将学生的情感表达内化与外化，尤其对于处于这个阶段的学生来说，更需要营造良好的音乐活动环境，引导学生的道德观念，对其产生积极的影响。

二、调查与方法

（一）针对对象

选取正在学校就读的学生为研究对象，随机抽取500名学生进行调查。

（二）调查形式

为更好地了解学校开展“第二课堂”活动的情况，我们对大学生进行了调查。调查形式主要为问卷形式，主要调查目的是了解学生了解第二课堂的形式来源于哪里和第二课堂会提高学生的哪些能力，准备了具有相关问题的问卷发送给学生填写。本调查共准备问卷500份，回收问卷500份，回收率为100%。

（三）调查结果

从图1中可以看出，学生对第二课堂的了解主要来自其他方面，学校的宣传推广和学生推荐也是一个重要方面。第二课堂的性质决定了它不同于第一课堂，其有自己独立的、独特的教学系统——实践活动。

图1 第二课堂的了解及宣传调查数据

图2 第二课堂的能力提升情况

从图2可以看出，绝大多数学生认为参与第二课堂活动能够提升创新能力和交际能力，80%的学生认为参与第二课堂活动能够提升创新能力，70%的学生认为参与第二课堂活动能够提升交际能力，40%的学生认为参与第二课堂活动能够增强团队凝聚力，50%的学生认为参与第二课堂活动能够提升组织能力。开展第二课堂活动，有利于提升学生的团队凝聚力和创新精神，增强学生的核心竞争力，为今后大学生就业工作提供一定的辅助和指导作用。

文章通过对调查结果的统计分析，结合在访谈中了解到的实际情况，对第二课堂与大学生文化素养的关联性进行了相关的分析和探讨。

三、第二课堂与大学生文化素养的关联性

学校要将第二课堂作为第一课堂的延伸，与此同时，将教师资源、基础设施、教育经费等进行整合，投入到第二课堂中，形成课程共育、资源共用、设施共用的局面，不能忽视第二课堂对教育产生的重要意义。第二课堂是大学生学习投入的重要组成部分，加强各级教育部门对第二课堂制作的机制探索和机制建设，适应新时期高等教育需求的变化，促进高等教育，调整教育供给。强化引导，构建科学合理的第二课堂教学体系是发挥第二课堂有效作用的核心基础；构建目标明确的各个培养平台或模块是提高第二课堂教学有效性的关键。第二课堂教学应坚持开放包容、质量优先的原则，引入评价程序，对第二课堂资源进行评价，制定全面、灵活、补充、实用为特点的，更能发挥育人效能的课程体系。适当利用资源，提高第二课堂对外部资源的利用率。

第二课堂不是孤立的教育体系，由于其具有开放性，使其与大多社会资源息息相关，应建立一套资源甄别、筛选、选择、对接、整合、利用机制，以开放资源弥补校内课程资源的不足，提高第二课堂教育黏性，实现资源共育。全面的实践活动为学生创造了一个完全自主的学习空间，这是一个独立的、以自我为中心的、以团队为中心的学习空间，有利于活动的开展。在现代教育中，教育是经验、个性和反思的交融，这种性质能更好地激发教育主体的创造性和个性发展。有别于传统的教学模式，在这个生态空间中，教师不再是单纯地传授知识，而是作为一个引导者，引导学生参与到第二课堂中来。用实践课程来增加学分比例，可以提高学生的学习积极性，第二课堂的重要途径就是有效和正确地去开展活动，使第二课程的内容更加丰富多彩，对提高第二课堂质量具有重要作用。

四、第二课堂对就业的影响分析

通过调查发现影响就业的诸多因素中最基本的一个就是大学生的就业能力，其中，包括自身社会实践能力、身心调节能力、思想道德素质、业务技能、团队融合能力等，这是对大学生就业目标选择和就业能力进行有机比较的结果，从二者之间的关系可以看出，大学生就业能力的提高与大学生整体素质的提高是有很大关联性的。实施第二课堂教学，有利于大学生思想道德素质的培养和提高；实施第二课堂教学，有利于增强学生对于社会的责任感，从而使学生在就业过程中取得优势。通过培养学生的创新意识和创新能力的提高，使他们发现、认识、分析和解决实际问题，这是二课教学的重点。第二课堂通过开展社会实践和社会调查培养创新人才的身心素质，通过第二课堂活动，来激发学生对于学习的积极态度，更正学生的思想观念，从而为今后大学生的就业打下基础。因此，具有良好的个人综合素质的大学生，将会比没有参加第二课堂活动的大学生获得更多的就业机会。

五、结语

音乐第二课堂形式是新世纪学校全面培养人才的新途径，音乐第二课堂活动的思想、体系、内容、方式都随着社会的发展而不断地完善，并对大学生就业产生了重要影响。就业是社会发展变化的指标，其反映了大学生就业群体、用人单位和社会的发展。通过本次调查发现，以音乐为形式开展第二课堂可以提升学生的综合素质，值得倡导。本次研究也发现了很多不足，主要为学生与学校对第二课堂存在较为浅显的认识，没去重视第二课堂能给学生带来的好处。未来应从如何有效开展的角度进行研究，以此来提高学生和学校对第二课堂的重视。