如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣

周英

摘  要：随着新课改下素质教育的全面发展和深入，美术课程在小学阶段快速发展成为重要的科目之一。传统的美术教学多以临摹形式出现，限制了学生的想象力和创造性思维。而现代的美术教学不再是传统单一的教学模式，而是以培养学生认知能力、审美能力为基础，提升学生综合素质和陶冶情操为目标进行开展的。然而，部分学生存在着对美术课程兴趣不强或对美术课程不重视等情况，无法真正参与进入美术课程的学习中。因此，如何提升学生对小学美术教学的学习兴趣成为了教师不断学习和探索的目标。

关键词：小学美术教学;学习兴趣

前言：

当前新课改下的教育体系中，美术教学不再是记忆中的“副科”而是素质教育的必要科目之一，美术课程不仅可有效提升学生的审美能力，对于学生的综合能力发展同样十分重要。“兴趣是最好的老师”因此，小学美术教师在提升学生美术学习的效果前，首先应当注重培养学生对美术学习的兴趣，通过精彩的课程内容和创新的教学方法促使学生将美术学习的热情转换成为持久的热爱。本文将以以下师生共同合作、提升学生审美能力、运用多媒体设备、激发學生想象力和积极鼓励学生的方式对提升学生对美术课程的兴趣做具体策略分析。

1教师与学生共同合作，引导学生积极参加

在美术课程的学习过程中，教师可以将游戏和美术结合在一起，并与学生一同参与进入美术游戏之中，这不仅可以有效吸引学生对美术课程的关注度，同时增强师生之间的关系，使学生更快的接受教师和美术学习[1]。例如：教师可在美术课堂上设置“你画我猜”的小游戏，引导一名学生画出一样物品另一名学生猜，或者学生画物品教师来猜一猜，这种游戏型的教学方式，不仅有效锻炼到学生的美术画画水平，同时增强了学生的反应速度和团队协作的能力。促使学生在愉快的游戏中掌握了美术知识并进行实践锻炼。因此，教师与学生共同合作以游戏的方式学习美术，会使美术教学效果得到显著提升。

2引导学生学会欣赏，提升审美能力

欣赏能力是小学美术教学重点之一，引导学生应当如何欣赏一幅作品，并在欣赏的过程中分辨美和丑的区别，以致学生在今后的学习生活中培养自己的审美能力。例如：小学美术教师可组织学生以参观博物馆和各种文艺节目等，营造充足的艺术氛围，开阔学生的眼界，提升学生的审美能力[2]。又如：利用美术课堂的经典作品欣赏环节，提升学生的审美能力，教师利用多媒体设备为学生展示美术经典作品，并以教师的经验和表达能力向学生解析作品的美好。经典的艺术作品通常具有传达生命这里和撼动人心的艺术精神，在欣赏与了解的过程中学生不仅审美能力得到提升，同时培养了学生的艺术涵养。因此，作为美术教师，引导学生学会欣赏，对提升学生学习兴趣起到很大作用。

3运用多媒体设备，激发学生兴趣

现代信息技术发展飞快，多媒体教学形式已经逐渐走进更多科目的课堂上，将美术课程的教学融入多媒体技术，可有效增强美术教学的趣味性并促进学生积极参与进入美术课堂。例如：教师可以利用线条和色彩的有效结合，通过多媒体制作有趣的动画和美妙的音乐结合的课件，满足学生对动画片的热情和喜爱。或者教师利用多媒体先画几个线条，激发学生想象力猜测教师将要画的是什么，继而在之前的线条上进行补充，画出物品的大概轮廓，使学生感受美术学习的乐趣并对将来的美术课堂充满期待。因此，合理有效的利用多媒体设备进行美术教学，可有效的提升学生的学习兴趣和美术创作的热情。

4激发学生想象力，提升美术技能

传统的美术教学往往停留在临摹的阶段，然而临摹却限制了学生的想象力和思维能力，因此，提升学生的美术技能中最重要的就是激发学生的想象力，促使学生大胆想象创作。例如：在美术课程《童话的小屋》教学时，教师课前应准备多种不同类型、不同颜色的材料，引导学生利用彩泥、纸筒、纸盒等多种材料制作一个小房子，并且为小房子编造一个童话故事。继而将自己的童话故事与其他同学分享，促使学生通过观察、思考、泥塑、撕贴、绘画等多种方法进行童话小房子的制作和设计。制作过程中引导学生以多种材料、多种方式、大胆想象的稀有制作各自不同的小房子。以此培养学生的动手能力，体验制作的乐趣，同时激发学生的想象力和创造性思维，促使学生善于在制作过程中发现问题并且合作解决问题[3]。并在与人分享故事的过程中提升学生社会交往能力和表达能力。

5对学生作品加以鼓励

小学阶段的学生期望得到教师的认可和鼓励，这对激发学生的学习兴趣十分有利。因此在学生呈现出自己的作品时，教师不应只对作品的优秀与否进行评价，更以朋友的角度和真诚的态度与学生进行交流，针对学生不同的身心发展特点，以教师的经验和表达方式对学生的作品进行欣赏。例如：在《太空里的植物》一课中，学生完全凭借各自的想象力和创造力进行绘画，作为教师，应鼓励学生选用自己喜欢的材料和创作方式，大胆的构思、想象，制作出学生自己心中的太空植物。在作品完成之后，以展览的形式展出学生的作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，同时教师对学生的作品加以点评和鼓励，并以投票的形式选出“最受欢迎的太空植物”。本课程的设计不仅有效激发了学生的想象力，同时在同学和教师的鼓励中增强学生的自信息，对美术学习产生更大兴趣和积极性。

总结：

随着素质教育的发展，学校教育更加注重提升学生的综合能力，促进学生全面发展。美术教学是小学学习过程中重要的一门课程，作为美术教师，在教学过程中培养学生的审美能力，增强学生的兴趣是极为重要的。综上所述，教师在小学美术的教学过程中，需要以学生为主体，发挥教师的主导作用，以创新的教学方式、饱满的亲和力引导学生提升对美术课程的积极性。此外，教师也可以对美术教学内容进行拓展，发展学生的想象力，丰富和积累学生的基础美术能力。

参考文献

[1]  毛自强.小学美术教学中如何提高学生的学习兴趣[J].艺术评鉴，2020（09）：148-149.

[2]  薛雯.在小学美术教学中促进学生学习兴趣的研究[J].科技风，2020（04）：80.

[3]  马宾.浅谈小学美术教学中如何提高学生学习兴趣[J].才智，2009（15）：193+58.