论高校摄影美学课程的教学构思

张译元 胡亚舒 袁艺 李潇萌

摘  要：本论文主要分为两个部分，第一部分介绍对摄影美学这门课程的设计与构思，第二部分介绍关于美学的发生及发展。

关键词：摄影美学;美学

本论文将围绕摄影美学这一课程“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”三个问题，分别从教材，教学目标、教学的重点与难点等方面逐一加以分析。

摄影美学的教学目标有两点：第一点是从知识层面来说，使学生们能够掌握摄影美学的基本原理，把握一定的摄影创作的基本规律，比如说形式美的基本要素和画面形式的构成等等。从实践层面来说，引导学生们能够把学习到的审美规律呈现到作品上希望能够通过对摄影美学的学习找到一种适合自己的摄影表达方式。

教学的重点：在于通过对摄影美学的学习，打开学生的创作思路，激发学生们去探索新的摄影表现方式。

教学的难点：在于如何能够让学生们更好的接受美学，接受审美教育。因为美学严格意义讲，它属于哲学的一个分支学科。虽然它跟艺术之间有很大联系，有很多人把艺术当做美学的研究对象。但是美学与哲学一样，具有很强的思辨性，甚至很多跟艺术相关的审美命题本身就非常晦涩难懂。那么怎么能够让学生们很好的吸收并从中汲取养分为己所用，这一点是非常具有挑战的。所以本文设想在理论授课的同时，多发起课堂讨论，激发学生和读者形成属于自己的审美观点，避免课堂枯燥乏味。最终通过实践拍摄的方式，让学生们把学习到的理论知识，落实到作品上，以视觉的方式呈现出来。

摄影美学是一门艺术学与美学相互交叉而形成的一门独立学科，在学习摄影美学之前，我们首先要弄清什么是美学？所以我们就要对美学的发生与发展做一番简单的梳理。

1750年，大陆理性派哲学家鲍姆嘉通第一次确立了一门学科，一门科学，将其命名为Aesthetic，专门研究人的感性认识。因为在当时有专门研究自然的科学、也有研究人理性思维的逻辑学和专门研究人意志的伦理学，唯独缺少一门研究人感性情感的一门学科。正是在这种文化需要的背景下，鲍姆嘉通在总结以往审美经验的基础上，确立了这门学科，将美学的研究对象确立为是研究人感性认识的完善的学科。后来经过日本的翻译家，西周先生的翻译，将Aesthetic翻译成美学，我们引用西周先生的翻译并一直沿用至今。

美学是诞生于近代的一门人文學科，但是美学思想或者说美学思维无论中国还是西方早已有之。而且这些美学思维对当下的诸多艺术创作，包括摄影仍然产生着影响。例如在我国先秦时期，如孔子，从仁学的思想体系出发，对诸多审美问题和艺术活动例如诗歌、音乐进行深刻的概括与总结，提出了很多审美命题，比如兴、观、群、怨，诗以言志，修辞立成等。其中“文质彬彬”是最早论述内容与形式之间关系的审美命题，孔子说文胜质则史、只剩文则野、文质彬彬是伪君子。强调艺术形式要承载一定的内容，强调艺术作品要达到一种能指与所指的统一。即使在今天也依然有着合理的地位。孔子成为儒家美学的奠基人，确立了中国古典美学的基本观点。

除了孔子以外，老子李耳也从朴素辩证哲学的角度表明了美与艺术的基本态度，相比较孔子而言，老子论美更加的直接，老子论美“天下皆知美之为美斯恶矣，皆知善之为善斯不善已”，对五色、五音等审美愉悦的感官享受提出了批判。很多人误以为老子是否定美与艺术的，其实并非如此，老子所否定的是那些为了满足生理欲望的愉悦之美，提倡一种“清水出芙蓉天然去雕饰”的自然之美，是一种无为之美。那么老子的那种审美观点在我们当代的影视创作当中就有所体现。例如影视作品中张艺谋先生的《影》，他把道家的辩证美学观融入创作实践当中，整幅作品都舍弃浓郁的色彩，给人以朴素的意境之美。这也是美学对影视创作的一种激发，这需要我们去体悟，去挖掘。并提出言、意、象等诸多审美命题。言不尽意、立象以尽意，这也表明了艺术尤其是视觉艺术所具有的一个特点，就是形象表达的思维。例如老子论道。只不过在当时，这些命题仅仅是作为哲学命题被提出的，到了魏晋时期才逐渐转变为艺术命题，比如说老子的象转遍成了意象，老子的气，气韵生动等审美范畴。

而西方也是如此，在古希腊时期，毕达哥拉斯学派最早提出了“美是一种比例和谐”的美学观点，这一美学观点对古希腊的雕塑、文艺复兴时期的绘画都产生重要影响，甚至成为了当时文艺创作唯一的标准法则。还有温克尔曼对于新古典艺术特征的概括，高贵的单纯静穆的伟大。还有歌德现实主义的审美原则，都对文艺创作产生了重要影响。

美学具有两面性，一面是其艺术性，另一面是其哲学思辨性。中国美学就是典型的艺术美学。而西方美学就是典型的哲学美学。所以从创作的角度来说，我们更多以中国美学为基础，它有助于激发学生的作品的生成，但从理论的角度西方美学更具有哲理的概括性，有助于学生们对艺术史、艺术理论的学习。既培养学生的学理性，又把这种学理落实到实践当中。

参考文献

[1]  西方美学史[M]. 商务印书馆，朱光潜，2011

[2]  西方文艺理论史[M]. 中国人民大学出版社，章安祺等，2007

[3]  判断力批判[M]. 商务印书馆，（德）康德，1979

作者简介：张译元（1999.2～），女，辽宁省新民市，大连工业大学服装学院17级摄影系。

胡亚舒（1999.3～），女，山东省鄄城县，大连工业大学服装学院17级摄影系。

袁艺（1998.11～），女，辽宁省大连市，大连工业大学服装学院17级摄影系。

李潇萌（1999.2～），女，辽宁省鞍山市，大连工业大学服装学院17级摄影系。