我与你一生一世不离不弃

课改：

您好！

如何称呼您，我想过很多很多，但总找不到一个合适的词语来表达我对您的感情。以前早就听说过您的大名，可一直未和您结缘。经淮阳外国语实验小学搭桥牵线，我和您相识于2013年4月，您的新颖模式，您的多变形态，让我对您产生了极大的兴趣。当时，我就暗下决心，我要与你为伴，走入你的世界。因为我们的目标是相同的，我们要培养出自信的孩子，给孩子创造出一个乐学、互学、主动学习的氛围，为孩子们长远的发展做准备。我相信，有了共同的奋斗目标，我们的相处是和谐的，是愉快的。从2013年相识到2014年相知，美好的岁月让我向您承诺：我要與你1314，一生一世！

带着对您的迷恋，带着对您的崇拜，我遵照着您的意愿，先从形式改变自己。给学生拉桌子，定小组，编组名，喊口号。我和学生忙得不亦乐乎，欣喜地接受着您带给我们的变化。每天改变一点点，每天进步一点点。日子在发现改变中悄悄流逝，美好的日子总是过得特别快。刚开始，我用您的“352”模式上课，让学生自主学习。首先组建小组，设计组徽、口号，建立奖惩机制。然后培训学生的语言：“我是×组的×××，下面由我组织大家学习。”“这个字读作×，大家同意吗？请大家跟我读。”“这个字还可以和哪些生字交朋友？它的部首是什么？它是什么结构？谁能用它说一句话？”“请大家给我提出意见。”运用这一模式后，生字教学就可以交给学生了。最后再培训学生如何评价。根据学生的回答、学生的表现，其他学生提出自己的意见。但学生的评价多是“你很棒”“你很勇敢”等一些简单的评价。还有一些只指出缺点，不能看到优点。学生比起原来积极了很多，课堂气氛也活跃了很多。但渐渐的，我对您的做法有了一些怀疑，甚至有了一些疲惫，竟有了想要放弃您的想法。每次上课都成了一个纠结的过程，不敢多讲，又不敢不讲。讲得多了，又变成了以往老师讲学生听的局面。讲得少了，学生学不会，理解得不透彻，考试考不好，怎么办？如何拿捏得准确呀！上课原本是一件很美好的事，却变成了苦苦的差事。唉！你这个让人欢喜让人忧的课改呀！

我开始质疑您的“352”模式究竟适不适合我和我的学生，我们不能在这样的埋怨声中、牢骚声中相处了，我们必须要寻找一个适合我们的方式走出迷惘。在这时，李校长给我们量身定做了一套“六环节教学法”。我为了让学生和课改您更亲近一些，设计了适合一年级的六环节。把这六个环节设成六个主题：“课前自探小天才”“合作交流小达人”“大胆展示我最棒”“老师指导记心间”“当堂检测我能行”“自我评价小超人”。根据这六个环节再设计学案，每个环节有任务，有目的，环环相扣。我和孩子在这六个环节中完成了教学任务。美中不足的是，有时为了追求六环节的完美实施，教学时间不够用，每次上课都没有上过瘾，没有上痛快。如何解决这些难题，我还要继续研究您，解读您，慢慢地摸索出属于我的方式。

课改，感谢您让我有了自信。让我的舞台从讲台延伸到讲堂，从班级扩展到学校。感谢您让我从喋喋不休地讲解中解脱出来。每当我看到学生自信的笑脸，听到学生精彩的回答;每当看到学生整齐的作业，听到学生激烈的讨论;每当我怡然自得、轻松惬意的时候，我真想大喊一声“有你，真好！”

课改，从开始的相识，到中间的磨合，再到现在的相知，我已经深深地对您着迷！我没有高深的理论将您包装，也没有华丽的语言将您赞美，但我拥有一颗虔诚的心，时刻追随着您！请孩子们见证我们的未来！

对你着迷的孙艳

2020年7月1日