MOOC时代高校健美操教学改革研究

刘倍蓉

摘  要：高校健美操具备了增进健康美、塑造形体美、缓解精神压力和娱乐身心四大功能，因而深受当代大学生的喜爱，随着MOOC时代的到来，需要转变教师和学生的思想，打破传统的教学方式，融合MOOC教学模式，高校健美操的教学才能实现新的改革。本文主要针对现如今高校健美操教学存在的问题，将MOOC教学模式与健美操教学相结合，提出相应的改革策略，为促进高校健美操教学改革提供理论借鉴。

关键词：MOOC  高校  健美操  教学改革

中图分类号：G80                              文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）08（c）-0011-03

Abstract： College aerobics in colleges and universities have the four functions of promoting health beauty， shaping physical beauty， relieving mental stress and entertaining body and mind， so it is deeply loved by contemporary college students. With the coming of the MOOC era， we need to change the thinking of teachers and students， break the traditional teaching methods， and integrate MOOC teaching mode， so that the teaching of aerobics in colleges and universities can realize the new reform. This paper mainly focuses on the existing problems in aerobics teaching in colleges and universities， combines the MOOC teaching model with aerobics teaching， and puts forward the corresponding reform strategy to provide theoretical reference for promoting the reform of aerobics teaching in colleges and universities.

Key Words： MOOC; College and universities; Aerobics; Teaching reform

健美操教学在高校的体育教学内容中占据重要地位，随着网络时代的迅速发展，如今高校健美操传统的教学模式已经难以满足实际需求。MOOC横空出世，属于新生事物，如海啸，如风暴袭来，带着生机勃勃，带着强大的生命力。全世界顶尖的大学校长都在做同一件事——MOOC。它是在线开放课程，在教育技术、理念、学习和教学等方面实现了革命性的创新，同时也给我国高校健美操教育帶来新的改革，因此本文通过提出高校健美操教学面临的问题，将MOOC教学模式与健美操教学融合的优势进行分析，并提出相应的改革策略，对推动高校健美操改革实现新的突破，提升我国高校健美操教学质量水平起着重要意义。

1  高校健美操教学中存在的问题

1.1 教学内容单一化

健美操是高校公共体育课的其中一项课程，学习这门课程的学生大多数都没有舞蹈基础，因而多数高校健美操教学活动都是以学习大众健美操规定套路为基础，用固定的音乐和动作去完成教学内容，有的教师由于经过多年的教学实践，早已习惯了自己固有的教学形式，多年来使用同样的教学内容，虽然能顺利完成教学，却束缚了教师的思维方式，大众健美操规定套路早已是多年前的视频教学内容，无论是从音乐还是动作上都缺乏创新，当代大学生喜欢追随潮流，重复和单调的教学内容限制了学生的思维和想象力，学生们会觉得单调乏味，使他们在学习健美操课程时失去兴趣。

1.2 教学方法传统化

教学方法的科学与创新对健美操教学的质量具有决定作用，在传统的教学过程中，只是片面地强调了以教师为主体，教学方法也只是注重教师“如何教”的问题，更多采取的是教师示范，学生模仿的方法进行教学。成套动作是由多个单一动作组成，教师在面对具有不同个性的学生进行教学时，还是采取传统的多次动作的分解示范、解释、纠错，学生反复模仿练习的方法，整个课堂气氛枯燥压抑，这样的教学不能根据学生的实际情况调整方法，学生只是机械地学会成套动作，无法真正理解健美操的技术要点，从而使得学生失去主动性，学习效果不佳，影响教学活动的效果。高校健美操教师需要树立以学生为主体的教育观念，引导学生积极地加入到健美操教学活动中，从根本上转变传统的学生角色观念，帮助学生从被动地接受健美操知识灌溉转变为在教师的指导下自主地探究。

1.3 考核机制固定化

学生的发展具有个性化，时代环境的差异，使学生的个性越来越强，并形成了相应的价值观念。一个好的考核机制能够充分调动学生学习的积极性，目前，高校健美操的考核机制还是处于固定化状态，分为三部分考核，即课堂表现、理论和技术，考核环节都是由教师的主观意识进行评分，这样的考核机制忽略了学生是具有个性差异的人，由于学生在学习健美操上的基础和学习能力上的差异，造成了学习效果的不同，致使难以达到教学考核的要求，这将会严重打击学生学习健美操课程的积极性，不利于学生的全面发展。

2  MOOC教学模式与高校健美操教学的相结合

MOOC是近几年世界各大名校联合推出的新型网络教学模式，丰富的教学资源、创新的教学内容、多样化的教学方法、多元化的考核机制，相对于传统课堂而言拥有着其无法匹敌的优势，二者的结合，既提升了健美操教师的专业水平，又提高了高校健美操的教学质量。

2.1 教学方面

2.1.1 拥有创新性的教学内容

MOOC平台教学资源非常丰富，视频、文本文档、演示文稿、动态图片、图书资料等媒体资源都涵盖其中。形式多种多样、内容丰富多彩的MOOC教学模式，寓意与趣味的深刻，魅力所具有的挑战性，十分适合生命力量既旺盛又好动的青少年的“口味”，满足他们对于新鲜事物所冒发出来的好奇感、探求欲和体验感，甚至还有想去冒险的冲动。平台上教师所教学的健美操内容还具有创新性，既有理论知识采用由简到繁循序渐进的原则展开课程内容，激起学生对健美操知识学习的渴望，又有融合了当代新元素新样式的动作技能的完整示范与分解教学，成套动作符合当代潮流，时尚动感的音乐，活力新颖的动作，无时不吸引着学生。

2.2.2 拥有多样化的教学方法

学生自主和互动的学习是该模式突出的方式，学生可根据本身不同的需求选择适合自己的健美操教学内容，制定符合自身个性化的课程安排，因地制宜，摆脱学习地点的限制，利用碎片时间通过移动视频随时练习健美操的动作技能，同时MOOC还支持线上线下的混合学习模式，学生遇到不会的问题，可通过移动设备采用线上或线下的方式随时随地与教师、学生交流探讨。

2.2.3 拥有多元化的考核机制

平台学习成绩主要包括视频学习、MOOC测试、讨论区交流、结业考试、作业得分、教师调节分等成绩，这些成绩能够充分反映学习者的学习过程、学习态度和学习结果，对于高校健美操课程，教师还可运用MOOC平台将学习成绩、技能考试、期末闭卷考试成绩三者相加，形成学生的综合成绩。

2.2 提升健美操教师的专业水平

健美操教师使用别人的MOOC进行授课，首先需要深入学习别人的课堂教学内容和教学方法，这也是一种经验交流，并且能够让教师在准备健美操课程时就有所收获。在授课过程中，相比传统教学，教师有了更多的与学习者交流讨论、答疑辅导的时间，从而使得教师更加深入理解课程内容，实现教学相长。

3  MOOC融入高校健美操教学的改革措施

MOOC课程的兴起，教育行政部门的鼎力支持，国内各大高校为了改革创新，共享资源，都在有序地推进在线课程平台的建设，因而一些普通高校也应该顺应世界高等教育发展的趋向，加入到MOOC平台建设中去，大家一起把高校健美操MOOC课程建设起来。

3.1 高校建设MOOC在线平台

高校MOOC的建设，要注重技术和资源2个方面，在技术硬件上，学校应该建立高性能的数据服务中心，比如：校园内有线、无线网的覆盖，为学生提供优质的上网服务，加快上网速度，为高校健美操MOOC教学的需求打下基础;在软件上，应该优化视频资源的展示、课程的制作等功能。在资源方面，要加大资金的投入，高校可与商业机构开展合作，包括体育俱乐部、知名网站、多媒体企业等，发挥各自优势，一起打造优质的高校健美操MOOC课程视频资源。

3.2 引导教师正确地认识MOOC教学模式

MOOC教学模式不仅能够有效地减轻高校健美操教师的教学负担，同时还能让学生更方便地学习健美操知识，并快速激起学生进行健美操训练的兴趣。而目前，即使是现在MOOC的发展已经很迅速，但大部分高校健美操教师还是保持着一种观望的态度。MOOC课程的建设主要体现在应用过程中，学校应从健美操教学过程入手，让教师开展混合式教学，重点留意课堂上教师教与学生学的过程。学校每隔一段时间还可开展相关活动，对健美操教师进行MOOC教学的专业培训，使教师能够不断从思想和教学技巧上进行革新，学校还可督促各院系間开展MOOC课程教学，让院系推动教师更新传统观念，使教师引导学生进行课程的学习，这样不仅能改变教师的观念，用更现代化的教学思想来看待教学，并合理安排教学工作，确保健美操教学的有效性，还能促进学生对学习MOOC课程的主动性。

3.3 鼓励各院系参与MOOC建设

学校可建设一个平台建设的团队，比如让计算机学院负责平台功能的建设与维护，体育学院负责健美操教学动作的创编与录制视频人员的提供，新闻传播学院负责视频的拍摄与制作等。而每个学校的各院系所设立的课程都不一样，有的院系可能很积极地响应学校建设的号召，但有的院系却不一定给予重视，因而学校可采取对积极开设MOOC课程建设的教师进行提高业绩、劳动报酬等奖励来鼓励各学院教师参与进来。

4  结语

综上所述，传统的健美操教学模式已经不适用于现在的教学，MOOC健美操教学的建设开发对教学有很大的革新，线上与线下相结合的课堂教学、丰富的教学资源、多样化的教学方法、多元化的考核机制，充分调动了学生的主动性和灵活性，满足学生具有个性化的需求，但对于慕课在线课程的建设，需要教师能够有充分的知识储备，与时俱进的思想，还要求学校从计算机的硬件和软件入手，建设MOOC平台，加大对课程资源的资金投入，购买大量优质视频，丰富视频所能选择的内容，提高教师对选择教学资源的高标准，这样能选择与学生相匹配的教学资源进行教学，让学生能够在提升兴趣的基础上实现自主学习。实现MOOC式高校健美操教学改革仍需要高校教师的不断努力，共同致力高校健美操教学的改革。

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