瑞典孩子的家庭作业

张松

前不久，我去瑞典出差，住在当地一户人家，主人叫约翰森。约翰森有一个6岁的儿子拉尔森，在镇上读小学一年级。

约翰森很热情，带我去附近的旅游景点游玩，拉尔森紧随其后。即使走上一整天，拉尔森也不说累，也不缠大人抱。他显得很兴奋，不时地介绍旅游景点。他的记忆力很好，只要去过某处，他就能够准确地描述下来，还不时地拿着小本子记录。

我很好奇，便让拉尔森把本子给我看看。本子上写着在什么地方旅游，有什么自然景观，最后一栏是从中有什么收获。约翰森看出了我的疑惑，说：“这是孩子的家庭作业，老师并没有勉强，有些孩子做，有些孩子不做，可拉尔森每次都坚持做家庭作业。”

回到家，拉尔森意犹未尽，拿起一把电钻。我以为拉尔森把它当玩具，就赶紧制止他。见我挡住了他，拉尔森一脸愁容，对约翰森说：“爸爸，我的家庭作业还没有做完呢。”拿电钻做家庭作业？我很是纳闷。

拉尔森取出一块木板，平放在地面上，用电钻在木板上钻出一个孔。约翰森在旁边说：“太棒了！”可拉尔森低着头，有点沮丧地说：“爸爸，小孔没有钻好。”约翰森安慰说：“拿好手中的电钻，不要摆动。”拉尔森再次拿着电钻在木板上钻孔，小脸涨得通红。终于，这次钻出来的孔让他比较满意，脸上露出了微笑。

约翰森说：“钻孔是老师布置的家庭作业。”听约翰森这样一说，我更好奇了，这可不是玩具电钻，而孩子却操作很熟练，显然经过数次的练习。

做完这一切，拉尔森休息了一会儿，便飞快地跑到厨房，没过多久，就端出两杯热气腾腾的咖啡。约翰森见咖啡太浓，可能是牛奶少的缘故，便跟拉尔森说：“糟糕，咖啡太浓了，下次你得注意。”拉尔森点了点頭。

约翰森说：“怎样泡咖啡，也是孩子的家庭作业。”我说：“真是不可思议，让我大开眼界了。在国内，五六岁的孩子都是大人宠着，缺乏自理能力；而稍大一些，要参加名目繁多的各种学习班，孩子根本没有时间做学习以外的事情。”

约翰森觉得不可思议。他说：“在瑞典，上课没有全国统编教材，也没有教学大纲，基本上是老师根据每个学生的实际情况因材施教，在实践的基础上传授知识。一幅介绍瑞典各地风土人情的地图、一部纪录片、一次外出旅游、一次参观博物馆的经历、做一款甜品……这些知识自然而然地融入实践活动中。不仅如此，学校还会隔三岔五组织学生去游泳、溜冰、滑雪、攀岩、长跑，让学生们通过各种方式锻炼和学习。”

约翰森的一席话，让我不断反思。对于孩子，我们能做什么呢？或许瑞典孩子的家庭作业能给我们一些启示。

（摘自七一网七一客户端/《科教新报》图：项臻）