农业类高等院校辅导员就业指导能力探究

卫蓓蓓

摘 要：大学生就业指导是高校学生工作的重要组成部分。在乡村振兴战略背景下，农业院校大学生就业问题是当今农业院校的重点工作之一。高校辅导员是教育和管理大学生的中坚力量，承担着大学生就业指导的重任。从农业院校学生思想特征和辅导员就业指导能力专业性两方面出发，探索提升农业院校辅导员就业指导能力的对策，有效帮助大学生就业。

关键词：农业院校;辅导员;就业指导

文章编号：1004-7026（2020）17-0137-02         中国图书分类号：G640        文献标志码：A

高校毕业生是建设国家的重要人才，高校毕业生就业质量和就业率一直受到各高校甚至是社会的广泛关注。就业率高低关系到高校的可持续发展，因此高校毕业生就业指导工作是一项非常重要的工作。

在乡村振兴战略大背景下，农业院校承担着为农村、农业培养高素质人才的任务。服务乡村振兴是时代赋予农业院校大学生的使命[1]。大学生就业指导是农业类院校学生工作中的重要组成部分。辅导员作为管理和服务毕业生的直接责任人，承担细化工作部署的任务。要全力做好毕业生的就业指导工作，把握好学生的“出口关”。我国农业科技含量较低，不能吸纳更多农科大学生，且农业院校的学生多是农村出身，经济条件相对较差，不愿意再回到农村，因此农业院校就业指导工作显得尤为重要[2]。

1  农业类院校就业指导工作面临的挑战

教育部第43号令规定，辅导员的主要职责之一就是为学生提供科学的职业生涯规划、就业指导及相关服务，帮助学生树立正确的就业观念。毕业生就业指导是一项具有挑战的专业基础性工作，目前高校就业指导工作多由辅导员承担。农业类院校学生思想特点不同于其他高校，就业观念存在偏差。辅导员针对就业、职业政策和业务培训相对较少。农业类大学生就业面临着很大的压力和挑战，高等农业院校的辅导员开展就业指导时面临很大挑战。

1.1  农业类院校的大学生就业观念存在偏差

农业类院校的学生在思想上存在着学农和不爱农的两极对立，这种两极矛盾使得大学生的就业观存在一定问题。大学生缺乏明确的职业生涯规划[3]。农业类院校有一批学农、爱农的优秀学生，但很大一部分学生学农而不爱农，这种两极对立主要体现在城乡差别、工农差别、观念差别等方面。多数学生存在报考农业院校时价值追求就是告别农村、告别土地，而农业类院校的录取分数线低，相对于其他学校而言更容易满足其上大学的愿望，因而有相当一部分学生是从其他院校调剂而来。因与自身设计的职业目标大相径庭，这部分学生专业认同感较低，且自我管理能力较差，学生的职业规划也比较模糊，学习目标不明确。农业技术工作岗位多在基层农村，不爱农思想影响着这部分学生，造成他们的就业观存在偏差，缺乏明确的职业生涯规划，这是辅导员开展就业指导工作的一大挑战。

1.2  农业类院校大学生就业指导缺乏专业性

随着我国经济体制的发展与改革，社会竞争愈演愈烈，大学毕业生的就业竞争更是如此。辅导员作为与学生沟通最勤、接触时间最长的一线管理人员，在开展农业类学生指导就业时一定要引导他们树立正确的人生观和价值观，让大学生正确认清自身的定位，坚定自己的目标，迎难而上，实现自身价值。但是现阶段，大部分辅导员缺乏系统的培训和专业的训练，辅导员开展就业指导能力不足。毕业生就业指导工作对专业性要求较高，而辅导员队伍缺乏专业的就业指导培训，在开展这项工作中时力不从心，使得职业生涯规划和就业指导变成了仅仅是找工作和提高就业率，不能精准、个性化地指导学生，更不能帮助学生了解自身的愿望和发展方向，造成农业类院校毕业生的就业率普遍不高。

2  提升农业类院校辅导员队伍就业指导能力的对策

现代农业对高素质人才的需求不断增加，加强高等农业院校就业指导教育对落实乡村振兴战略有很重要的意义。在开展就业指导过程中，辅导员作为大学生“成长成才的人生导师”角色地位更加明显，这就需要提升农业类院校辅导员就业指导能力，引导农业类大学生更好地服务乡村、建设新农村。

2.1  就业指导工作与思想政治工作、教学工作相结合

高校教育的目标是立德树人。农业类院校历来有吃苦耐劳、求真务实、扎实肯干的优良传统，辅导员在开展思政工作时，要结合农业类院校学生特点，引导学生继承和发扬这种传统。增强学生自信心与自豪感，强化学生的思想政治素养和道德修养。

同时，思政工作与教学工作齐抓共管，促进学生思想转变，培养学生“爱农和爱农”的思想。优化育人环境，结合农学特征与自身办学理念，构建和形成特色的校园文化，推广传播农业文化，在校园中塑造浓厚的农业文化气息，帮助学生消除学农却不爱农的两极对立。

此外，在教学工作中，注重专业教育，增强专业认同感。一方面，受传统思想的影响，有部分学生对农业类院校存在偏见;另一方面，很多高中毕业生在高考报志愿时都会选择服从调剂，因此部分大学生所读专业是调剂到农学专业，导致学生对农学类专业认识不清，学生的专业认同度和学习主观能动性降低，不能专心投入学习当中。针对此种情况，在学生入学时，就要注重专业教育，使学生了解农学类专业就业前景、就业方向，促进学生对本专业的了解和认知，提高学生对所学专业的兴趣。同时辅导员要帮助学生做好学业和职业生涯的双重规划。

2.2  辅导员练就过硬的就业指导本领

2.2.1  了解和宣传最新、最全面的就业政策

2020届毕业生人数再创新高，又遭受到新冠肺炎疫情的影响，就业前景不容乐观。国家推出一系列新舉措助力高校毕业生就业，如整改和扩大企业规模促进毕业生就业、扩大招生入伍规模、扩大就业见习规模、适当延迟录取接收等。辅导员应分类整理就业举措，并通过班级信息沟通平台、微信公众号等渠道及时发布最新就业政策，让毕业生对国家就业政策有一定了解，为毕业生求职提供参考，并积极配合学校就业指导中心做好就业服务和就业指导工作相关事项通告，及时解决毕业生对于就业政策不了解的问题。

2.2.2  强化科学引导，加强毕业生就业择业教育

辅导员应该做好毕业生的就业择业思想引领工作，促进毕业生顺利就业。要积极开展毕业生就业指导工作，深入到毕业生当中与他们积极交流、谈心，关注、了解并掌握毕业生就业态度、方向和真实想法，掌握每一位毕业生的就业状态，进而做好毕业生的思想引领工作，帮助毕业生树立正确的就业观和价值观。一方面，避免毕业生盲目“随大流”“扎堆”现象。另一方面，避免学生误入就业陷阱[4]。加强毕业生就业择业教育，鼓励并帮扶大学生创业，引导毕业生到基层岗位锻炼，鼓励学生多渠道努力尝试，拓宽学生的就业之路。

2.2.3  提供全面充足的就业岗位信息

可以组织毕业生参加教育部开展的招聘会，积极与当地人社部门、企业、校友企业联系，广泛收集适用于不同岗位的招聘信息，为学生提供充足的就业岗位。积极向学生宣传并组织学生参加学校举办的双选会，给毕业生提供大的就业平台及更多就业机会[5-6]。

2.2.4  精准开展就业指导

开展“学院特色”就业指导、就业咨询线上活动。开通就业咨询专用的网络平台，如微信、QQ、钉钉等，及时解决毕业生求职当中遇到的问题。在此基础上，梳理归纳毕业生反映的问题，利用学院就业专用微信公众号，定期推出就业典型问题栏目，为学生答疑解惑。搭建职业测评平台，帮助毕业生更清晰地认识自己，了解自身优劣势，为毕业生职业生涯规划提供参考。对就业困难以及特殊群体毕业生实施“一生一策”的就业指导方案，开展多种形式的帮扶工作，帮助农业院校毕业生找到合适的就业岗位。要保持积极向上的进取精神，引导学生适应从“大学生”到“职场人”社会身份的转变，用良好的心态面对工作和社会上带来的困难和挑战，实现自己的人生价值[7-8]。

3  结束语

农业类高等院校就业指导关系到现代农业发展建设，因此必须加强农业院校就业指导能力。辅导员在高校学生就业指导中有着不可或缺的重要作用。要想教导农业类大学生积极主动地投身到祖国最需要的岗位上去，在实现他们人生价值的同时并对国家和社会起到建设推动的作用，需要辅导员不断学习，提高自己的专业水平。

辅导员要线上线下同时着手，充分借助在高校学生就业发展中的主动性和机会，凭借专业的就业指导和丰富的就业信息，引导学生建立正确的就业观，加强学生的就业规划意识，做到一对一的专职辅导，提高应届毕业生的综合水平、岗位竞争力，为高校毕业生就业提供充分的帮助，以整体上提高农业类高等院校大学生的就业率。

参考文献：

[1]王智轶.新形势下高等农业院校学生工作特点与对策[J].智库时代，2019（11）：291，295.

[2]刘月秀，刘辉.高等农业院校大学生就业指导教育的现状与对策研究[J].中国农业教育，2005（5）：46-48.

[3]杨惇节，杨吉福.农业院校学生思想特点初探[J].甘肃农业大学学报，1990（1）：30-35.

[4]陈树冬.做好高校毕业生就业工作还需在内涵上下功夫[J].中国大学生就业，2020（1）：11-14.

[5]薛媛，张润宏，宋建武，等.提升农业院校大学生就业能力的途径分析[J].山西青年，2018（24）：279.

[6]成晓典，张润宏，宋建武.新形势下引导农业院校大学生就业观念转变的措施分析[J].山西青年，2018（24）：291.

[7]田曦，包佳怡，孙翠翠.农业院校大学生就业涉农意愿研究——以培养“一懂兩爱”人才为目标导向[J].中国农业教育，2018（5）：77-82.

[8]于小艳，徐宏志.农业院校工科大学生就业质量现状调查研究[J].河北农业大学学报（农林教育版），2017，19（4）：105-108.