物理二轮复习中的学、讲、练、测、悟

李军

第二轮复习的核心任务是形成一个清晰、科学且具备层次化的网络知识体系，能够使学生加强对问题的分析，且形成一定的全局理念，在对基础知识详细了解的基础上，增加对问题的分析和解决.特别是一个完整的复习专题，一般包括学、讲、练、测、悟五部分.

一、学

学是指学生通过自学，翻阅学习资料，整理笔记，学生之间加强对知识的讨论，并在基础上形成一定的网络体系，经历这个构建的过程.学生通过自学可以了解自身知识储备的不足，自己构建的知识网络能够在大脑中形成清晰持久的印象.通过自身的努力能够解决一些简单的综合性问题，不仅能使学生在学习中获得更多快乐，也会增强学习自信心，加深对问题的认识，同时也能让后一阶段的“听”更有针对性.

二、讲

学生在“学”的阶段所得到的东西不一定完善、清晰，甚至是错误的，这个时候就需要教师的讲授.二轮复习的讲授不能简单地重复一轮复习中的基础知识与基本解题方法，教师的讲授要帮助学生提高知识体系的宏观把握能力，应对典型题型做方法提炼，不同章节的题找出其共同的解题思路与方法，形成方法系列.最终教师应引领学生提炼模型，将分散在各章节的模型分类组合，形成模型群落.

三、练

在教师讲授完毕之后，学生对新方法、新思维的掌握需要一个理解消化的过程，做变式题可以大大加快这个过程.通过适量的练习可以对提炼出来的方法起到巩固强化的作用，毕竟在考试中解题速度也是有要求的，只有平时有针对性地多练，才能达到熟能生巧.

四、测

通过测试来量化学生掌握情况，根据测试结果来修正或者补充相关教学内容.测试主要包括对小专题的随堂测试和大专题的限时测试.随堂测试主要是对课堂的有效性进行验证，以小微专题为载体，详细分析学生能力.限时测试主要对学生知识的掌握程度进行分析，让学生对自己的真实能力有直观的认识，促使学生自觉想办法修正自己的不足.能力不仅包括能不能做出来，还包括能不能快速做出来.

五、悟

最后学生还要有一个悟的过程，将所学的东西融会贯通，能力才能最终得到提升.学生可以通过反思错题本，翻阅笔记，整理解题思路，看解这类题需要的具体方法等，且針对这些方法适合应用的条件等，对一个具体问题是只能用某种方法还是有几种方法，哪种方法使用过程中更有效.例如，结合一些典型的物理过程，要予以各个细节的分析和探讨，掌握具体的物理思想及问题解决方法，学会对一个问题举一反三，促使问题得到有效解决.

为了完成以上五个环节教师还需要大量的工作，主要包括以下几个步骤：

1.确定好学习中的专题类型.

教师根据新课程标准和考试提纲，对高中物理知识内容进行说明，掌握内容中的内外联系，加强总体的科学分类，促使专题多个价值的形成.

2.对导学案积极开发.

在选择过程中，要使其与高考命题类似，特别是知识方法、模型等问题，都要在试题中有效展现.

3.学生自主学习.

学生在回答问题过程中，要积极建设知识网络，基于对试题研究方法、提炼模型的利用，能将学习中存在的问题有效分析.期间，教师不能给予过多干预，保证学生在学习过程中将自己掌握的知识、方法和思维缺陷等记录下来.

4.教师进行点评与总结.

教师在进行点评和总结期间，结合学生的实际情况，给予整体评价，特别是结合学生不能发现的高层次模块知识立体结构出发，对知识体系中的位置、地位及知识之间的联系相互研究，使学生加强对知识的掌握和理解，实现知识的记忆和储存.不仅如此，教师还需要和学生共同对典型习题研究，特别是解决问题过程中，通过归纳方法、一题多解等方式，进行问题的提炼，使之形成模型群落.最后，教师进行示范答题，保证学生进行科学的表达.

5.课后思考.

在教师积极引导下，学生在课后需要积极思考，保证学生形成开放性思维，增加对问题的发现和解决.

6.课后练习.

教师对习题组进行开发，引导学生进行巩固训练，保证学生对知识的充分掌握.

7.知识测试.

对知识进行测试和反馈及补救训练，在各个项目都符合的情况下，也会提升整体的教学水平.