浅谈如何在幼儿体育活动中科学渗透保育工作

唐红

随着新《纲要》和《3-6岁幼儿发展指南》的出台，“关注和促进幼儿的身体健康和心理健康，是幼儿阶段保育和教育的首要任务”等指导思想，引领着我国幼儿教育发展的方向，并提出了“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”从这一系列的表述我们更加清醒地认识到保育在体育活动中的重要性。

幼儿的生长发育需要精心的保育，保育工作是幼儿心理发展的需要。而体育目标的实施更和保育工作密不可分。那么如何在体育活动中科学渗透保育工作呢？

一、以幼儿的身心健康为核心，确保保育工作在体育活动各环节的科学渗透

1.体育活动开展前的保育工作

（1）根据体育活动的内容准备好幼儿的活动场地和活动器材。

首先，为了确保幼儿安全的参与体育活动并顺利开展，老师要对即将开展活动的场地做细心检查，发现问题及时整改，或者適时调整活动内容，确保体育活动的安全开展。其次，检查活动所需器材是否安全，数量是否满足幼儿需要，同时，根据《纲要》提出的“幼儿的每一种活动器材的数量应达到幼儿总人数的 三分之二”的要求，提供多种足够幼儿活动的、安全的、幼儿感兴趣的体育活动器械，供幼儿选择，使每一位幼儿都能开心快乐的参与到活动中去。;;;;;

（2）幼儿自身的准备

体育活动开始前，老师要结合季节特点、天气状况以及幼儿的身体情况，适时提醒幼儿饮水，避免活动中幼儿因为身体原因或者活动量而导致身体缺水引起身体不适;同时，老师还要认真观察每一位幼儿，了解幼儿的情绪以及精神状态，及时帮助幼儿排除不良情绪，确保每一位幼儿身心愉悦的参与到体育活动当中。

其次，老师要做一个有心人，注意检查幼儿的衣着是否合适，鞋带是否系好，根据季节特点，针对幼儿的个体差异，对幼儿进行科学保育。

最后，老师还要注意提醒幼儿垫汗巾并进行检查，帮助幼儿养成垫汗巾的良好习惯。

二、体育活动过程中对幼儿的保育

体育活动是增强幼儿体质、促进幼儿健康成长的重要途径，体育活动开展的效果对幼儿的身心健康具有重要的作用。因此，在体育活动中，老师要做好以下方面的工作：

1.做好班上体弱幼儿和生病幼儿的保育护理：活动中，老师要注意观察和指导幼儿，对体弱或生病幼儿，随时注意观察幼儿的脸色和情绪，做到一看、二摸、三问，及时了解幼儿的身体情况，根据体育活动的强度和幼儿的活动量，及时提醒幼儿注意休息，避免幼儿因活动过量导致身体不适或者发生意外。

2.做好各年龄段幼儿在体育活动中的心理保育

例如：小班幼儿的体育活动中，主要对幼儿进行身体和心理上的保育，引导幼儿积极的参与到活动当中去。因为小班的幼儿，从年龄上看还刚刚3岁左右，还没有完全脱离大人的呵护;从动作发展来看，大部分孩子的动作协调性还需要加强，身体的灵活性还需要不断提高，需要老师的关注和护理;从心理发展来看，因为年龄小，对周围事物和环境的认识还很懵懂，需要老师的关心和鼓励，让他们感受到自己处在一个安全的环境中，而且有老师的保护，这样，小班的孩子才能够专注的、积极的参与到老师组织的体育活动中去。

中班幼儿的体育活动中，在对幼儿进行身体保育的同时，更侧重对幼儿的心理保育，鼓励幼儿积极参与，大胆尝试。因为中班的孩子，动作发展已经比较灵活，但是对周围环境和事物安全性的判断仍然存在局限性，对于活动中出现的突发事件承受力较差，因此在一些有挑战性的体育活动中，个别幼儿会感到害怕而畏首畏尾，不敢大胆尝试，这时就需要老师的帮助和鼓励，让孩子知道“老师让我们做的事情或开展的活动是安全的，有老师的保护，不会发生危险或者让自己受到伤害，”当孩子们消除了消极的心理因素后，才能够全身心投入到活动中去，积极参与活动并能较好的完成活动目标。

大班的体育活动中， 则主要对幼儿进行心理上的保育，培养幼儿勇于探索、大胆尝试以及主动、乐观、合作的态度。大班的孩子，动作的协调性和灵活性已经达到应有的程度，对周围事物和环境的安全性也能够做出一定的判断，但是由于孩子认识的局限性，仍然需要老师的帮助，教给他们判断事物的正确方法，鼓励孩子大胆尝试的基础上能够大胆创新，并且在活动中学会与同伴积极合作，懂得谦让，这样才能获得成功的快乐。

三、体育活动后的保育工作

体育活动结束后，老师要注意带领幼儿做一些舒缓身体和平复情绪的活动，这些活动的开展，对幼儿是否能够平稳的恢复到活动前的状态，起着决定性的作用。

幼儿在活动中，由于活动量较活动前增大了许多，导致心跳加速，如果骤然停下，无疑会使幼儿的心脏负担加重，因此，老师要有基本的生活常识和保育知识，注意稳定幼儿的情绪、以及运动后动静交替的衔接，不要让幼儿马上停下来或坐下来，而是做一些动静交替的放松动作，比如散散步，或者用手轻轻拍打自己的肩、手臂、腿，使由于活动而紧张的肌肉逐渐放松，也使由于活动而兴奋的幼儿情绪逐渐恢复平和，再回到教室坐下来。

活动结束后，老师要及时提醒幼儿擦汗、穿衣服、喝水，根据季节做好幼儿的防暑降温和防寒保暖工作;同时，老师要教给幼儿正确的喝水方法，做到科学饮水，养成幼儿主动喝水的习惯，以及帮助幼儿养成活动前后解便、用肥皂洗手的良好习惯。

体育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，是幼儿健康成长的重要手段，只有科学地把保育工作渗透在体育活动中，做到教中有保，保中有教，对幼儿科学保育，才能更好地提高幼儿体育活动的质量，使幼儿的身心和谐健康的发展。