永字八法单元设计与课堂教学实践

简谈“永字八法”：

“永字八法”是中国人学习汉字书法楷书的用笔法则。

自汉唐以来，在书法教育中人们总结的学习方法多种多样，其中有一种方法影响深远，被人们推崇流传至今，这就是“永字八法”。它抓住汉字书写常用8个基本点画，展开教与学的训练学习，简化了学习方法提高了学习效率，可以说是代代相传，千载不衰。根据唐.张怀瑾《玉堂禁经》：“大凡笔法，点画八体，备于‘永字”;又据清.韩方明《汉溪书法通解》记载：“凡学必有要，若网在纲，有条而不紊，永字者众字之纲领也，识乎此，则千万字在矣。”由此可知，“永字八法”属于写字用笔的范围，是研究一点一画的书写方法，也可以说是中国汉字之根。这正是我们的学生需要训练学习的基本功。

字如其人，点如字之眉目，撇捺如字之手足，横竖如字之躯干，不知点画，无以成字。通过“永字八法”的学习对掌握基本笔画的写法、形态，古今乐此不疲，且证明行之有效，学好此法可找出用笔内在的规律及书写点画基本原则，一旦通晓此法，便能物化为技能方法，在此基础上求方法之变笔画形态之变，学习写字书法即可达到从心所欲不逾矩的境界。学习写字书法：“永字八法”不可不知，不可不学！

一、设计依据

北师大版七至九年级《书法练习指导（实验）》教科书、《教育部关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》《义务教育语文课程标准（2011年版）》《基础教育课程纲要》。

二、这单元是以“永字八法”为书法教学专题

以教学8种基本笔画为内容的基础性课程;即使基础课程，也是专题课程，分为4课时。学习书法掌握笔法是重点，也学生的薄弱环节，选取设计“永字八法”为单元教学，学习研究笔法对学好写字书法有十分重要的意义。目的：通过“永字八法”单元教学力争使学生品尝传统经典，夯实基本笔法书写的技能基础，提高学生的书写水平，使学生能在本单元教学中有效的培养学生正确、规范、美观的书写汉字，形成良好正确的书写习惯，激励每一位学生在课余，不断提高自身书写水平，更好的服务于学习。

三、目标

1.“永字八法”是我国书法传统学习教育中的一个经典范例，自古而今影响广泛深远，通过学习“永字八法”，使学生更好的了解中华民族灿烂的书法传统文化。

2.通过“永字八法” 8个基本点画写法的学习，进一步了解书法写字笔画的基本知识和技能，激发学生的兴趣、爱好、特长，使他们的书法特长得到更好的发展。

3.通过“永字八法”的学习力争潜移默化春风化雨地达到以书法为傲，以书静心养气，以书炼意砺志，以书探美求新的目的。

4.“永字八法”教学单元，分为共4课时。

第一课时：“永字八法”一：（1）点（侧）、（2）横（勒）;“永字八法”的意义、评价、历史地位。

第二课时：“永字八法”二：（3）竖-努、（4）钩-趯ti4

第三课时：“永字八法”三：（5）提.挑-策：笔画向上背笔斜书（6）长撇-掠

第四课时：“永字八法”四：（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2;测试学会“永”字完整的书写。

四、学情与背景分析

我们学校是一所农村普通初中学校，来自农村的学生占绝大多数，其中外地农民工的孩子占20%之多。这些孩子有学习书法写字的热情积极性也高，但基础薄弱，就目前学生书写汉字的现状而言，众所周知并不乐观。学生能正确、端正、清楚、行列整齐、作业卷面干净这个基本要求的学生人数不足三分之一。经过观察分析及教学实践，我们总结造成这种状况的原因是多方面的：但从写字书法角度看（1）点（侧）、（2）横（勒）;（3）竖-努、（4）钩-趯ti4;（5）提.挑-策：笔画向上背笔斜书（6）长撇-掠;（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2这8个基本笔画，大多数学生不知道如何正确流畅书写，“不知其然，也不知其所以然”;在学生日常生活中，这8个基本笔画使用率高，书写错误率也高，学生大多数不懂技法，随意的书写;点画是汉字之根本，不知点画正确书写之法，怎么能把字写好呢！也就根本不能谈汉字结构章法之类了，更说不上体验汉字之美了！

现如今的生活环境中，麦当劳、肯德基、电子游戏等西方快餐式文化随处可见，冲击着我们的古老文明和传统文化，从书法教学方面分析，在于对我们的书法传统文化缺乏认知与实践，缺失传统书法教学经典的学习——传授——实践。“永字八法”的单元教学设计，传授给学生这一经典，目的在于体验品尝传统书法的博大精深与美。“永字八法”它抓住汉字书写常用8个基本点画，展开教与学的训练学习，简化了学习方法提高了学习效率，可以规范学生的书写行为，还可以引发兴趣激发他们热爱祖国书法艺术的情感。其中还蕴含着大量的传统文化信息，如王羲之刻苦学习“永字八法”的感人故事等等，这些丰富营养如同甘泉代代相传，千载不衰，教育滋养着一代代的中国人。它不但是学生需要训练学习的基本功，也有其重要“学书育人”“立德树人”的意义和价值。

教学目标：

（一）知识与技能： 1.认识“永字八法”。2.知道“永字八法”8个笔画：点（侧）、横（勒）、竖（努）、钩（趯ti1）、提（策）、撇（掠）、短撇（啄）、捺（磔zhe2）。3.运用正确笔法会写（1）点（侧）、（2）横（勒）。

（二）过程与方法：培养学生观察、想象、比较、分析能力，以自主、合作的学习方法，提高写字书法水平。

（二）情感态度价值观：让学生感受中国书法的魅力和生命力，认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝;认识“永字八法”的意义及重要性。

教学重点：1. 理解“永字八法”及8个笔画书写要领。2. 運用正确笔法会写（1）点（侧）、（2）横（勒）。

教学难点：1.用腕运笔方法。2.正确理解书写“永字八法” （1）点（侧）、（2）横（勒）两个基本笔画。

教学方法：讲解法、演示法、比较法等。

教学用具：文房四宝;毛笔、墨汁、练习纸、多媒体PPT等。

教学过程：

时间 教师活动 学生活动 设计意图

5分钟 一、导入新课，组织教学 1.PPT出示：一幅名家书法作品。

2.提问：一副完整的书法作品包括那三个部分？

教师归纳：在这三个部分中，笔法是基础。所谓笔法，就是运笔书写笔画的方法。今天我们就来通过一个范例“永”字，来学习汉字最基本的8个基本笔画的书写方法——“永字八法”。 聆听、口述回答：笔法、字法和章法三个部分。 通过欣赏激发学生兴趣;借此鼓励学生发表自己的见解。

15分钟 二、新授

筆法 （一）定义：永字八法。

展示PPT

它是我们祖先实践总结出来的汉字书写的一个典型范例，通过“永”字学习8个基本点画的写法。“永”字这8个笔画有一个特点，没有重复笔笔形态不同，每一个笔画书写方法也不同，恰好集中了汉字楷书中几乎所有的点画形式，所以叫“八法”。

有同学会说“永”字明明是5笔写成，为什么说“永”字八法呢？原来书法和写字计算方法不同。从书法上讲：“永”字中间的“横竖钩”要分开算三笔，左边的“挑撇”也要分开算两笔，这样就是八笔了。展示PPT

这八法是讲“永”字8笔的书写方法，都是动词用如名词。写点的方法叫“侧”，写横的方法叫“勒”，写竖的方法叫“努”，写钩的方法叫“趯”，写挑的方法叫“策”，写长撇的方法叫“掠”，写短撇的方法叫“啄”，写捺的方法叫“磔”。展示PPT 欣赏图片

认识8个基本点画的基本形态。

注：“永字八法”的产生作为课外学习内容。

学生通过边看教师示范边书空，从中理解“五字”执笔方法，用腕运笔方法等

“永”字八法，即（1）点-侧、（2）横-勒、（3）竖-努、（4）钩-趯ti4、（5）提-策：笔画向上背笔斜书、（6）长撇-掠、（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2。由于这8个基本笔画是汉字书写频率高经常使用，且集中在一个“永”字上，给我们学习书法带来了极大的便利，极大的提高了我们的学习效率。

它作为学习书法的一种方法模式基础法则，是古人经验智慧的结晶，古往今来影响深远，中国人学习书法不知道“永字八法”，与其说是一种遗憾，不如说是一个笑话儿！

A.教师讲解，评价学生回答，组织教学。

下面学习“永字八法”的（1）点-侧、（2）横-勒的写法。展示PPT

（1）点-侧的写法：笔锋右侧下入纸开锋铺毫-向下运笔收拢锋尖-再向左上回锋收笔。教师演示书写-注意手腕向右侧。

动脑动手，写写练练：

观察演示：认识笔画形态，学习书写方法。

知道书写方法决定笔画形态。

要领提示：凌空取势，笔尖侧锋入纸，笔杆稍倾斜。观看老师示范。

（2）点-侧的运笔图：

A.教师讲解、示范、演示

B.指导学生书写练习

（3）横-勒的写法：a露锋起笔-横画直下;行笔：转为中锋，手腕右侧拖行笔;b藏锋起笔-横画欲右先左;行笔：手腕右侧拖行笔;行笔方向：向右上15°-30°行笔。收笔：行笔到收笔位置：要提-转-下按，动作连续，手腕向左收拢笔尖-尖锋到尾，再向左上回锋收笔即可。展示PPT

A.教师讲解、示范、演示

B.指导学生书写练习

C.引导学生观察讨论，教师归纳结论 动脑动手，写写练练：

学生边看教师讲解示范，边书空练习。

要领提示：

（2）横-勒：

（一）起笔：

a露锋起笔-横画直下，竖画横下。

b藏锋起笔-横画欲右先左，竖画欲下先上。

（二）行笔：手腕右侧拖行笔。行笔方向：向右上15°-30°行笔。

（三）收笔：行笔到收笔位置：要提-转-下按，动作连续，手腕向左收拢笔尖-尖锋到尾，再向左上回锋收笔即可。

15分钟 三、巩固练习 教师提出练习要求，巡回指导、纠错、评价。 学生按要领书写、演示、体会。 加强练习，以便牢固掌握“双基”。

10分钟 四、小结 1.书写练习;一、二、三、主、文、永;作业展示、教师点评。坚持以鼓励为主的原则。

2. 小结：

由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整。 自评、小组互评。 通过自主评价、师评、自评，达到学以致用，变知识为能力。

板书设计 “永字八法”

（1）点-侧、（2）横-勒

课后

反思 （略）

2019-2020学年度第二学期：书法课笔画教学.补充教案

（单元课程：楷书“永字八法”）

;  ; 课次：第2课时; 授课人：徐运水       ; 日期：2020.3.23

课题 内容 “永字八法”二：（3）竖-努、（4）钩-趯ti4 授课时间 1课时（45分钟）

教学目标：

（一）知识与技能： 1.认识“永字八法”。2.知道“永字八法”8个笔画的书写要领：。3。基本掌握正确笔法，会写（3）竖-努、（4）钩-趯ti4。

（二）过程与方法：培养学生观察、想象、比较、分析能力，以自主、合作的学习方法，提高写字书法水平。

（三）情感态度价值观：让学生感受中国书法的魅力和生命力，认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝;认识“永字八法”的意义及重要性。

教学重点：1. 理解“永字八法”及8个笔画的书写要领。2. 运用正确笔法会写（3）竖-努、（4）钩-趯ti4。

教学难点：1.用腕运笔法。2.正确理解书写“永字八法” （3）竖-努、（4）钩-趯ti4两个基本笔画。

教学方法：讲解法、演示法、比较法、归纳法等。

教学用具：文房四宝;毛笔、墨汁、练习纸、多媒体PPT等。

教学过程：

时间 教师活动 学生活动 设计意图

5分钟

一、导入新课，組织教学

1.提问：“永字八法”包含那八个基本笔画 ？请你用古今不同的名称表述回答。展示PPT

2.多媒体ppt出示“永字八法”图片，进一步学习矫正，夯实基本概念。

A.教师讲解，评价学生回答，组织教学。

今天我们学习“永字八法”的（3）竖-努、（4）钩-趯ti4的写法。

聆听、口述回答：“永”字八法，即（1）点-侧、（2）横-勒、（3）竖-努、（4）钩-趯ti4、

（5）提-策：笔画向上背笔斜书、

（6）长撇-掠、

（7）短撇-啄、

（8）捺-磔zhe2。

观察演示：认识笔画形态，学习书写方法。

知道书写方法决定笔画形态。 通过提问、图片组织教学，激发学生兴趣;借此鼓励学生发表自己的见解。

方法提示：

笔画的用笔方法，必须讲清讲透，通过示范、课件演示、画行笔路线的方法，帮助学生建立清晰的认知结构。

15分钟 二、新授 展示PPT

（一）（3）竖-努的写法：手腕动作右左右左。笔锋右侧下入纸开锋铺毫-竖画横下右侧-再手腕向左下行笔-按笔后提收拢尖锋向左上回锋收笔即可。教师演示书写：注意手腕动作向右-左-右-左。

A.教师讲解、示范、演示

B.指导学生书写练习

（二）（4）钩-趯ti4的写法：a趯必须和其他笔画连接，形成一个折，是单一笔画，但不能单独表现;

b书写方法：。写完竖-努后，笔锋顺时针或逆时针转一个小圈，然后提笔向左向左出锋即可。趯可长可短，唐朝人提倡短趯，往往写的厚实壮美！

c.竖钩-趯的形成过程：努+小圈+趯。

A.教师讲解、示范、演示

B.指导学生书写练习

C.引导学生观察讨论，教师归纳结论

趯的拓展：展示PPT

1.横笔+趯：这有两种

a.向下趯，如“察、帝、室、虞”宝盖头;

b.向上趯，如“视、抱”的竖弯钩-浮鹅钩。写法只是改变了运笔方向而已。

2.竖笔+趯：

a.竖笔向右趯，竖笔加向右钩-趯方法和“永字八法”竖钩向左趯是一样的，仅仅是小圈趯出的方向，如“长”字的竖钩。方法是：写完竖逆时针写小圈+趯，就可以了。       ;展示PPT

向左趯：

向右趯：

b.戈钩，只不过是斜线结尾+向上趯，如“咸、成、我”。

展示PPT;

A.教师讲解示范

B.学生练习

欣赏图片

观察演示学习：体会“努不得直其笔”指写竖-努，手腕在左。

动脑动手，写写练练：

学生边看教师讲解示范，边书空练习。

学生通过边看教师示范边书空，从中理解“（3）竖-努、（4）钩-趯ti4”的执笔方法，用腕运笔方法等。

学生通过边看教师示范书写，从中理解点画的多样性，体会注意不同的起笔、行笔、收笔的异同。

15分钟 三、巩固练习 教师提出练习要求，巡回指导、纠错、评价。 学生按要领书写、演示、体会。 加强练习，才能牢固掌握“双基”。

10分钟 四、小结 1.书写练习;“定、察”;作业展示、教师点评。坚持以鼓励为主的原则。

2. 小结：

自评、小组互评。 通过自主评价、师评、自评，达到学以致用，变知识为能力。

板书设计 “永字八法”

（3）竖-努、（4）钩-趯ti4

课后反思 （略）

2019-2020学年度第二学期：书法课笔画教学.补充教案

（单元课程：楷书“永字八法”）

课次：第3课时; 授课人：徐运水       ;; 日期：2019.3.30

课题 内容 “永字八法”三：（5）提.挑-策：笔画向上背笔斜书、（6）长撇-掠 授课时间 1课时（45分钟）

教学目标：

（一）知识与技能： 1.认识“永字八法”。2.知道“永字八法”8个笔画的书写要领：。3。基本掌握正确笔法，会写（5）提.挑-策：笔画向上背笔斜书、（6）长撇-掠。

（二）过程与方法：培养学生观察、想象、比较、分析能力，以自主、合作的学习方法，提高写字书法水平。

（三）情感态度价值观：让学生感受中国书法的魅力和生命力，认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝;认识“永字八法”的意义及重要性。

教学重点：1. 理解“永字八法”及8个笔画的书写要领。2. 运用正确笔法会写（5）提.挑-策：笔画向上背笔斜书、（6）长撇-掠。

教学难点：1.用腕运笔方法。2.正确理解书写“永字八法” （5）提.挑-策：笔画向上背笔斜书、（6）长撇-掠两个基本笔画。

教学方法：讲解法、演示法、比较法、归纳法等。

教学用具：文房四宝;毛笔、墨汁、练习纸、多媒体PPT等。

教学过程：

时间 教师活动 学生活动 设计意图

5分钟 一、导入新课 1.提问：口述、书空竖和钩的写法 ？请你用古今不同的名称表述回答。

2.多媒体ppt出示“永字八法”图片，进一步学习矫正，夯实基本概念。

A.教师讲解，评价学生回答，组织教学。

;今天我们学习（5）提.挑-策：笔画向上背笔斜书（6）长撇-掠的写法。 聆听、口述回答：“永”字八法，即（1）点-侧、（2）横-勒、（3）竖-努、（4）钩-趯ti4、（5）提.挑-策：笔画向上背笔斜书、（6）长撇-掠、（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2。 通过提问、图片组织教学，激发学生兴趣;借此鼓励学生发表自己的见解。

15分钟 二、新授

展示PPT

（一）（5）提.挑-策的写法。笔画向上背笔斜书。策须背笔，仰而侧之：用侧锋背面，向斜上方行笔即可。

a.起笔：如横画，藏露均可;b.行笔：用侧锋是拖不是推，手腕右侧拖行笔。行笔方向：向右上15°-30°行笔;c.收笔：出尖锋尾巴，也可能是圆尾巴，但要为下一笔写长撇-掠做好准备。

A.教师讲解示范

B.指导学生书写练：水，冰

（二）的写法。长撇-掠须笔锋左出而利，收尾要尖（见到锐利的笔锋）。

具体写法：a.写完挑.提-策收拢笔尖，顺势侧锋向左下行笔（手腕左倾），这时笔腰在前，尖锋在后;b.准备收尾时，动手腕右侧笔管，这时笔锋在前，把笔尖沿着新的左方向推到尾，尖利的尾巴就形成了。展示PPT

收笔：侧锋-平推出尖锋

第一种：侧锋的位置-低

第二种：侧锋位置-高

第三种：侧锋动作-在中-动作小

A.教师讲解示范

B.指导学生书写练习

C.引导学生观察讨论，教师归纳结论 欣赏图片

演示、学习：体会“努不得直其笔”指写竖-努，手腕在左。

动脑动手，写写练练：

学生边看教师讲解示范，边书空练习。 要点提示：

什么是背笔？书写时看得见笔锋的部分是“正面”，看不见的部分是“背面”，称为“背笔”。

学生通过边看教师示范边书空，从中理解“（5）提.挑-策、（6）长撇-掠”的执笔方法，用腕运笔方法等。

方法提示：

笔画的用笔方法，必须讲清讲透，通过示范、课件演示、画行笔路线的方法，帮助学生建立清晰的认知结构。

通过图示、讲解、演示，培养学生细致观察事物，表达事物的能力。

15分钟 三、巩固练习 教师提出练习要求，巡回指导、纠错、评价。 学生按要领书写、演示、体会。 加强练习，以便牢固掌握“双基”。

10分钟 四、小结 1.书写练习：今、户、天、水、冰、永;作业展示、教师点评。坚持以鼓励为主的原则。

2. 小结： 自评、小组互评。 通过自主评价、师评、自评，达到学以致用，变知识为能力。

板书设计 “永字八法”

（5）提.挑-策：笔画向上背笔斜书（6）长撇-掠

课后反思 （略）

2019-2020学年度第二学期：书法课笔画教学.补充教案

（单元课程：楷书“永字八法”）

课次：第4课时; 授课人：徐运水       ;日期：2020.4.6

课题 内容 “永字八法”四：（7）短撇-啄、（8）捺-磔（zhe2） 授课时间 1课时（45分钟）

教学目标：

（一）知识与技能： 1.认识“永字八法”。2.知道“永字八法”8个笔画的书写要领。3。基本掌握正确笔法，会写（（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2。

（二）过程与方法：培养学生观察、想象、比较、分析能力，以自主、合作的学习方法，提高写字书法水平。

（三）情感态度价值观：让学生感受中国书法的魅力和生命力，认识書法艺术是我们民族的一块瑰宝;认识“永字八法”的意义及重要性。

教学重点：1. 理解“永字八法”及8个笔画的书写要领。2. 运用正确笔法会写（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2。

教学难点：1.用腕运笔方法。2.正确理解书写“永字八法” （7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2两个基本笔画。

教学方法：讲解法、演示法、比较法、归纳法等。

教学用具：文房四宝;毛笔、墨汁、练习纸、多媒体PPT等。

教学过程：

时间 教师活动 学生活动 设计意图

5分钟 一、导入新课，组织教学 1.提问：口述、书空竖和钩的写法 ？请你用古今不同的名称表述回答。

;展示PPT

2.多媒体ppt出示“永字八法”图片，进一步学习矫正，夯实基本概念。

;A.教师讲解，评价学生回答，组织教学。

;今天我们学习（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2的写法。 聆听、口述回答：“永”字八法，即（1）点-侧、（2）横-勒、（3）竖-努、（4）钩-趯ti4、（5）提.挑-策：笔画向上背笔斜书、（6）长撇-掠、（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2。 通过提问、图片演示组织教学，激发学生兴趣;借此鼓励学生发表自己的见解。

15分钟 二、新授 （一）（7）短撇-啄的写法。

啄：形容鸟进食之状态，如小鸡、啄木鸟啄食之态，动作快速短促，直来直去不打弯，可以说是“短平快”。书写时要笔管卧倒，侧锋拖笔快速写成，

起笔：如竖画，藏露均可;行笔：用侧锋是拖不是推，手腕左侧拖行笔。行笔方向：大约向左下45°行笔;收笔：出尖锋尾巴，为下一笔写捺-磔zhe2做好准备。

短撇-啄的写法拓展：a.两面起笔的形态。

展示PPT

b.三面起笔的形态。

c.两圈起笔选三种形态。

（1）看图

（2）看图：这个啄-短撇，可以理解为先写一个短横运笔一圈到左端，再写一圈出锋。

A.教师讲解、示范、演示

B.指导学生书写练习 欣赏图片

演示学习：体会“努不得直其笔”指写竖-努，手腕在左。

脑动手，写写练练

学生边看教师讲解示范，边书空练习。 要点提示：

笔画的用笔方法，必须讲清讲透，通过示范、课件演示、画行笔路线的方法，帮助学生建立清晰的认知结构。

学生通过边看教师示范边书空，从中理解执笔方法，用腕运笔方法等。

学生通过边看教师示范书写，从中理解点画的多样性，体会注意不同的起笔、行笔、收笔的异同。

（二）（8）捺-磔zhe2的写法。

;展示PPT

具体写法：写完啄-短撇，a.顺势起笔：或藏锋或露锋，笔锋一分笔侧入纸按下，。b.行笔：然后一折向下右行笔，逐渐摇锋按笔，由二分铺开到三分笔。c.收笔：随即将笔锋向上提起收成尖锋，此时收拢笔尖，笔头是锥体正锋状态，再顺势按锋向右下行笔，出现第三折。最后在提笔向右下行笔收拢成尖锋即可。

注意：行笔过程中，一定要左右摇腕，学会一心二用。可以做不到，但头脑中一定要有这个概念，经过长期实践书写慢慢即可形成习惯！

捺-磔的形态拓展，认识知道更多的捺-磔：请看图片：

展示PPT

（1）这时一折、两折的捺-磔。

（2）这个“迹”和“迁”字的平捺相比，“迁”字一捺多了一个收锋动作，有不明显的三折，而“迹”字平捺是两折。

（3）这个“放”是一折加弯转的捺。

（4）这个“欣”和“不”字的捺，变成了那点。但是“一笔三折”。;

（5）这个“之、莲、波、使、火、天”六个字的捺，是我们书法创作中经常使用的捺，是我们心目中的捺。

A.教师讲解、示范、演示

B.指导学生书写练习

C.引导学生观察讨论，教师归纳结论 认识理解短撇-啄的不同形态（长什么样儿？）和写法。

认识观察笔画形态，运用正确方法练习

学生观察思考、练习书写。

捺-磔的形态拓展，认识知道更多的捺-磔：

方法提示：

笔画的用笔方法，必须讲清讲透，通过示范、课件演示、画行笔路线的方法，帮助学生建立清晰的认知结构。

15分钟 三、巩固练习 根据已经学过“永字八法”的知识技能，观察下面永字分解图1-8，写出完整的“永”字？

展示PPT看：图1图2图3 图4图5图6图7图8

教师归纳、示范，提出练习要求，巡回指导、纠错、评价。 想一想，练一练：

学生动脑、观察、思考;按要领书写、演示、体会。 体现精讲多练：

加强动手书写练习，才能牢固“双基”掌握基础知识，提高书写技能。

10分钟 四、小结 1.书写练习：永、有、作、和、孙、迹、迁、放、之、莲、火、天等。

作业展示、教师点评。坚持以鼓励为主的原则。

2.根据今天学习的内容，你知道书法中经常说的“一波三折”吗？

提示：理解识记下面这张图片

3.小結：

自评、小组互评。 通过自主评价、师评、自评，达到学以致用，变知识为能力。

板书设计 “永字八法”

（7）短撇-啄、（8）捺-磔zhe2

课后

反思 （略）