千山区校园足球开展现状的调查与研究

苏万里

足球作为世界上最热门的体育运动之一，号称世界第一大体育运动，深受大众喜爱，很多国家非常重视青少年足球。中国男足一直难以跻身世界强队之列，甚至成为亚洲中下游球队，这与中国青少年足球训练不到位是息息相关的。为了大力发展中国足球，国家颁布了发展足球的相关政策。意识到足球的发展要从基础抓起。2009年4月14日，国家体育总局和教育部联合开展了全国青少年足球运动，并下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》这一通知，通知中指出要扩大足球人口数量，把足球内容列入到中小学体育课堂中。在国家大力推崇开展校园足球的热潮下，遵义市各中小学积极响应国家号召。遵义市作为全国青少年校园足球开展的布点城市，近几年陆续出现了许多足球特色学校。校园足球在该地区开展火热，但是在开展过程中也存在很多问题，足球教师足球理论知识的欠缺：对足球教师及学生的培养机制不够完善：足球后备人才的欠缺：教练员执教水平欠佳，校园足球资金财力不支，资金获取途径单一，资金的使用缺乏有力的监管机制。各级领导对足球的不重视，足球课外活动单一这些情况都阻碍了该地区校园足球的顺利开展。同为亚洲人的日本却在足球方面远超我国，日本在足球后备人才培养上有自己的青少年足球梯队，校园足球联赛体制相对完善，在发展青少年足球运动的同时特别注重球员的文化素质教育;训练资金来源渠道多;拥有适合自己国家青少年运动生理和运动心理的训练计划。其實在这方面我们也应该借鉴日本成功的经验，针对我国现阶段所面对的实际情况，制定一些适合我国校园足球发展的最佳方案。

本文以千山区校园足球的开展现状为研究对象，以千山区2所高级中学、3所初级中学、3所小学为调查对象。对初高中的学生、小学三到六年级学生、学生家长、学校领导、班主任、教育局工作人员、足球教师、教练员进行问卷调查，从多个角度来了解该地区校园足球活动的开展状况。

校园足球这一概念是由‘校园和‘足球两个方面组成的，校园是属于教育范畴领域，足球是属于体育范畴领域，学校是承载这一概念的主体，足球规定了体育课中要上的主要内容，“校园足球”就是体育与教育有机结合。足球作为体育教学的主要内容，学校应该从学校体育教学层面做出相应的足球教学计划。

将足球纳入到体育教学的情况不是很理想，要将足球内容真正纳入体育课堂中，不单单是解决场地设施的问题，更重要的是要培养足球教师的足球教学水平、增强体育教师对校园足球的认知程度，意识到校园足球纳入学校体育课堂的重要性

足球教师的、执教年限、专项水平、学历情况和获得等级证书的级别，可以从某些角度上直接反映教师的经验、执教能力、教学水平的高低，合理的年龄结构、专业的专项知识能更好的促进遵义市校园足球的持续性发展。

足球教师年龄结构较合理，既有教学经验又有责任心，足球专业知识和足球技能符合校园足球开展过程中对足球教师的基本要求，能胜任发展桐梓县校园足球运动的重任，这对学校的校园足球的开展具有大力推进作用。

自从2009年校园足球这一概念提出以来，鞍山市体育局、教育局的领导都非常重视，校园足球在学校开展得好坏不仅与上级领导的重视程度有关还与学校的实施过程有关，学校对校园足球的态度越重视就越有利于校园足球的顺利开展，对于这个问题，本文对9所学校的18名足球教师和9名学校校长进行了一次走访调查，从教师的角度来分析和了解学校对校园足球的实施情况，经过调查结果发现9所学校的教师和领导都一致认为学校对校园足球的实施情况到位，说明学校学校对校园足球的开展是持大力支持的态度。

班主任调查走访可得，大部分班主任认为孩子们现在正处于生长发育阶段，适当的体育锻炼对学生的身体健康有促进作用，劳逸结合的教学方式更容易促进学生的学习效率，进而提高学校的教学质量，足球运动是一项团体运动，它能培养孩子们学会团结合作、勇于战胜困难的精神，有17%的班主任为了孩子们以后的出路让孩子们参加足球活动，总体来讲学校的班主任都支持自己的学生参加校园足球活动。

家长是孩子的第一任老师，家长对足球的认知情况会直接影响孩子对足球的认识。通过查阅以前各位前辈调查的结果得知，在校园足球开展的过程中，家长们对孩子参加校园足球的支持态度不高，担心孩子们在运动中受伤，学习成绩受到影响，但是经过时间的打磨，如今家长对孩子参加校园足球的态度与以往截然不同，通过对学校的200名家长的问卷调查，得出学校有94%的学生家长都支持自己的孩子参与校园足球活动，只有6%家长持不支持也不反对的态度，这部分家长基本上就是对校园足球认知程度不够，还停留在以往的看法中，针对这部分家长学校应该加强对他们的疏导与沟通，让他们真正了解校园足球，学校应该建立更加完善的科学管理制度，尽量解决家长们担心的问题，让他们放心的让孩子参加校园足球活动。

推崇体教结合的教学方式，在提高运动员足球理论知识和实战技能的同时，也要重视学生的文化知识水平，意在培养德、智，体全面发展的人才，这样既能满足家长的要求又能提高家长对孩子参加足球活动的支持力度。                                                       学校应该建立完善的激励机制，对校园足球工作人员、足球教师、学生等都要建立起不同激励机制，努力提高工作人员、教师、学生们参与其中的积极性。

当地教育局应当注重对学校足球教师的培训，给每一位执教的足球教练提供定期参加培训的机会，使他们成为更专业，教学能力更强的足球教育者，学校应该根据学生参加足球活动的动机来开展相应的足球活动和制定科学、系统的训练计划，提高他们的身体机能及运动技能。为打造我区足球后备人才提供生成渠道。