浅谈提高小学英语单元复习课效率的几种途径

王珊珊

单元复习课是小学英语课堂教学活动中的重要课型，对巩固本单元所学知识、夯实基础，灵活运用课本知识，培养学生的自主探究和创新能力，提高学生的综合语用能力都有着重要的意义。

传统的英语单元复习课由于缺少精心的设计和备课，往往以默写单词、背诵课文和做练习题的形式进行，这种复习课对于学生来说千篇一律、单调又乏味，不能很好的调动学生的积极性和主动性，致使学生参与度不高，使得单元复习课的作用不能得到很好的发挥。如何用同样的原材料“炒出色香味俱全的菜”，这就是考验我们这些“大厨手艺”的时候了。本文主要小学英语单元复习课为主要研究对象，通过对译林版小学英语三年级上册Unit7 Would you like a pie？的单元复习课的案例进行分析，来探讨英语单元复习课的有效开展。

1 环顾整体，抓住重点

小学英语每个单元都是有几个不同的部分组成，这些看似没有太多联系的部分实际上都是围绕本单元的主要话题展开的。我们现在以译林版小学英语三年级上册Unit7 Would you like a pie？来进行举例，一篇文章或者课文的题目一般都是点睛之笔，从本单元的题目Would you like a pie？我们可以得出本单元的重点是：可以用英语向他人提供一种食品，有问必有答，那么本单元的重点知识除了Would you like...？，两种应答：“Yes， please.和No ， thank you.”也是学习重点。除此之外，围绕这个话题展开的快餐类单词和What about…？句型和本单元学习的新的问候语：“Nice to meet you.与Nice to meet you， too.”本单元新授字母UVW的朗读和书写。但是，这几点只是本单元的知识重点，一节好的复习课应该是可以承上启下，使学生能够灵活运用课本知识，培养自主探究和创新能力，开发英语语言思维能力，不断提高他们的综合语用能力。教师还应该以课标“立德树人”的教育目标为标准，结合课程内容，在课堂中引导学生树立正确的人生观和价值观。因此，我这一节单元复习课的重点是：

1.1 能听懂、会读、会说、会拼读单词a cake、a pie、a hot dog、a hamburger、an egg，通过回顾说出一些水果和饮品的单词。2.能听懂、会读、会说，并且在情景中运用Nice to meet you.和Nice to meet you，too.Would you like…？/What about…？以及应答语。3.能听懂、会读、会说、会写字母：从Aa到Ww。4.在学生熟练掌握本单元交际用语的基础上拓展：What would you like？5.在学会使用与他人分享的食物的同时，引导他们与家人和朋友分享自己的玩具、书籍、快乐和爱等。

2 创设情镜，有机整合

每一个单元都是由Story time，Fun time， Cartoon time， Sound time，Checkout time和Ticking time六个组成，如何把这几个部分有机整合在一起呢？笔者采用了创设新的情镜，把所要复习的内容放置在迪士尼乐园之中，设计了三个游玩点Ferris wheel，Happy land，Magic forest，在几个游玩点之间也巧妙的使用了迪士尼乐园的几种交通工具和娱乐设施，并且给不同的交通工具和娱乐设施配音和歌曲，比如：乘坐小火车去 Ferris wheel的小火车的行使声，乘船去Magic forest的歌曲等，使得这次迪士尼之旅活动更加丰富和生动有趣，也更能引起学生的注意力和兴趣。

3 利用活动，调动情绪;小组合作，相互学习，共同提高

利用各种活动，充分调动学生的积极性，让学生参与到课堂学习中来。本课通过小组合作，单词竞赛、师生互动、模拟情景表演等形式，让学生完成听、说、玩、演的技能训练。使学生能够灵活运用课本知识，创造多种情景让学生自由参与和创新，主动与他人交流，通过小组活动培养学生合作交流能力，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。在教会学生使用英语表达的同时，引导学生在更多的实际生活中运用，拓宽学生所学课本知识的使用面，在游戏中逐步掌握英語知识技能，开发英语语言思维能力，不断提高他们的综合语用能力。如：

Step1：乘坐小火车去 Ferris wheel，有两个环节：一、Ferris wheel大转盘游戏，通过“What can you see？ I can see …”进行问答 ，复习了快餐、水果和饮品中的几个词汇。二、从I can see an apple.过渡到水果fruit，引出第二个环节fruit、snacks、drinks学生单词竞赛。这个环节既可以充分调动学生的积极性，又可以扩充学生的知识面和词汇量，在这个环节中学生之间可以相互学习，从而为接下来的学习做好铺垫。

Step2：由Sam和Bobby饿了，过渡到乘Roller coaster去Happy land吃饭。在这里遇见了美丽的女服务员Minnie，复习了介绍人物和打招呼用语。Happy land设置了三个小环节：一、Order food环节，着重复习了本单元所学的“Would you like…？/What about…？”以及应答语，并且拓展了“Can I help you？/ What would you like？”句型，并将第一环节中出现的fruit、snacks、drinks词汇在本环节进行使用。二、Have lunch环节。这两个环节的设计目的在于：通过模仿，填空，和自己创造对话，使学生不断构建自己的知识体系，让学生在不同的情境下使用所学知识，不断提高学生的综合语用能力。三、通过分享过渡到Rhyme：For you and me.在学会使用与他人分享的食物的同时，引导他们与家人和朋友分享自己的玩具、书籍、快乐和爱等。

4 巧用评价，发挥过程性评价的激励作用

在这节复习课中，我在三个游玩站点Ferris wheel，Happy land，Magic forest后面都设置了Ticking time，这样可以使学生在可以及时了解自己对知识的掌握程度，增强学生学习的学习兴趣和自信心。

总之，老师要能把握重点，并能对旧知识融会贯通并富于它们以新的生命力，在课堂活动设置时注意科学性、有趣性，又能发挥学生的主动性和积极性，就一定能上好单元复习课。

（作者单位：南京市浦口外国语学校）