张小伟
摘 要:校园安全与校园里每个学生的切身利益息息相关,在日常校园管理中,只有全面把握中学校园安全风险的特点,做好各种突发事件的防控与应急,才能做到有备无患将各种校园风险消灭于萌芽状态,进而提升校园安全管理水平与质量。针对此本文从中学校园突发风险事件的类型入手分析,结合实际情况提出针对性的防控策略。
关键词:校园管理 校园安全 突发事件
中学校园是教书育人的场所,需要良好的环境和稳定的秩序。校园安全建设是构建和谐校园的重要组成部分。近年来,校园安全隐患不断増多,各种突发事件时有发生,直接威胁到师生的生命和财产安全,因此研究校园突发事件风险防控策略,减少校园安全事故的发生,是提升校园安全管理质量,推动校园安全文化建设的关键,这对于降低校园风险事故,保障校园环境和谐发展具有重要价值。
一、校园风险突发事件类型
中学校园的主体是中学生与教师,相对于小学生管理更加方便,但是相对于大学生却存在一定的劣势。具体而言,中学校园风险的突发事件具有一定的特点,按照风险来源可以划分为以下几个类型。
首先是各种突发的自然灾害。例如近年来自然灾害频发,各种洪水、地震等灾害对校园教学秩序产生很大的影响,这类事件是由不易控制的自然因素引起的,一般突然发生、持续时间短、破坏性大,具有不可抗的特点,因此必须时常进行预防演练,提升防控效果。
其次是由于学生之间冲突导致的突发事件。中学生随着年龄的增长,其自我意识逐渐增强,表现在校园中则具有一定的攻击性,崇尚武力解决问题。近年来校园经常发生的学生之间冲突、师生之间冲突事件即可以表明此类事件的频繁,针对这种事件必须做好学生思想教育与管理工作。
第三是校园治安等导致的治安事件。包括打架斗殴、偷窃抢劫等威胁师生生命和财产安全的突发事件。治安安全类事件是中小学比较常见的校园突发事件,对师生的身心安全和财产安全产生较大的威胁,如若不加以预防治理,易导致恶性事件。对于这类事件,中小学应当做好校园突发事件的预防性评估,加强校园安全的管理,严格校外人员进入机制。
第四是校园卫生与设施管理导致的突发事件。公共卫生类事件是威胁师生生命财产安全的重要突发事件,尤其是在校园饮食管理中经常出现学生集体食物中毒事件;另外在学生校园生活中,也会发生建筑物倒塌、触电等突发事件。这即是由于校园管理不善,对于校园风险事件识别不足导致的。
二、中学校园突发事件的防控
在前文研究中主要对中学校园常见突发事件进行了归类,可见任何类型突发事件的产生都会导致师生身心健康、教学秩序受到严重的影响。因此为切实提升中学校园对这类突发事件的防控能力,就需要建立针对性的防控策略。具体可以从以下几个方面进行。
1.强化制度建设,增强防范意识
目前,不少中学在突发事件管理中存在“重处理,轻预防”的观点,这对于提升防控能力具有很大的消极影响。因此按照我国突发事件中“突发事件应对工作实行预防为主、预防与应急相结合原则”的要求,就需要强化中学校园风险管理制度建设,这是加强突发事件管理,提升校园管理能力的最高方法。因此在“预防为主”的理念下,中学校园风险管理必须强化制度建设,提升校园师生、管理者的防范意识。例如在日常管理中将预防落实到日常工作中,做到思想上居安思危,工作上有备无患。另外要由自发应对向自觉应对转变,做到处理问题个人经验与管理规律相结合。避免应对突发危机事件时不知所措的情况发生。
2.制定应急预案,提升防范能力
应急预案又叫作应急计划,是针对可能发生的重大事故或灾害,为保证迅速、有序、有效地开展应急与救援行动、降低事故损失而预先制定的有关计划或方案。制定应急预案,是提升校园风险危机防范、处理能力的重要基础。
由于校园安全事故的突发性,在建立制度保障,提高学生安全意识的前提下,还需要建立针对性的防范和应急体系。在“预防为主”理念下,高中校园应该建立校园安全预防领导小组,针对性地分析校园中潜在的危险因素。例如定期检查校园安保措施,识别和排查各种安全隐患。其次针对不可避免的安全事故,要建立应急处理体系,完善快速反应机制,将事故危害降到最低。例如在出现安全事故后,必須由负责校园安全管理的领导小组到达现场,联系医疗、公安部门介入抢险救护,通过校园突发事件资源库和专家库的建议制定处理执行方案,切实做到维护师生员工的切身权益,确保伤害和损失降到最低。
3.加强教育,提升师生风险处理能力
在日常教学与校园管理中可以发现,许多中学生对于社会危险的辨识能力不足,无法意识到校园中潜在的风险,更没有能力做到及时、有效的防护。针对此,需要建立针对性的校园安全教育体系,通过教育活动来提高学生的自我保护、自我防护意识。例如可以根据《中小学公共安全教育指导纲要》,每周安排课时进行安全教育,让学生逐步形成安全意识,并掌握一些必要的安全知识和技能,最大限度地减少校园安全事故对学生的伤害。其次在安全教育活动中,要不断丰富教育内容,创新安全教育形式。例如在高中校园安全教育中,教育学生在具备一定自我保护能力的基础上,如何识别危险,预防危险。在教育方式上,则要积极进行实践教学活动,实施针对性的演练来提升自我保护能力。
结语
校园突发事件的防控是校园风险管理的重中之重,因此必须做好事件之前的预防,避免事件发生后的应急。因此实际工作中,需要构建校园危机管理理论框架,改事后处置为事前预防,切实提升中学校园对风险事件的应急能力,真正实现校园风险事件防控达到“未雨绸缪”效果。
参考文献
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