浅谈实验在小学科学教学中的有效手段

李晶

摘 要 在小学科学实验教学中，既要引领学生经历实验探究的过程，还应该注重探究教学的效果。这就要求教师根据学生的实际情况确定科学实验活动的目标。只有这样，才能让学生在实验中真正获取科学知识。本文围绕如何在小学科学教学中开展实验进行阐述，旨在提高教学效果。

关键词 小学科学;实验;能力;目标;教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0189-01

众所周知，一切科学研究都是以实验为基础的。小学科学教学是使学生形成正确世界观与价值观的重要学科，教师在教学过程中，需要通过教学目标的要求对学生开展教学，便于培养学生全面发展。实验教学是科学学科的重要组成部分，以下主要分析小学科学教学中如何采用实验教学提升学生学习效率，以培养全面发展的学生，并且使学生形成正确世界观。

一、明确实验步骤，遵守科学实验要求

小学科学学科中采用实验教学可以帮助学生直观形象地学习科学知识，从一定程度上保障学生知识获取的科学有效合理。小学科学学科是培养学生形成正确价值观，使学生对自己所生活环境有初步了解的学科，因此，该学科学学习过程中可能会出现一些实践性的活动。教师带领学生通过实践验证课本中的理论知识，可以帮助学生养成正确的学习习惯。在开展实验教学前，教师需要帮助学生明确实验标准与要求，避免实验过程中出现不合理行为造成实验事故。例如，在教学“液体混合前后的体积变化”时，就给学生制定明确的标准与步骤。首先，用烧杯称取100mL的水与酒精。接着，让学生把它放入另一个大烧杯中充分混合，观察实验中会发生什么现象。此时，学生发现混合后的体积并不是原来的200mL了，而是不足200mL。最后，师生共同总结两者的密度不同因而混合后的体积发生了变化。通过明确实验步骤，帮助学生形成良好的实验操作习惯，有助于提高实验教学效果。

二、充分准备实验，完善科学实验过程

认知心理学家布鲁纳指出：“认知能力是建立在完備的科学实践中的。”每一个实验过程都需要被充分关注与重视，在开展实验前教师需要向学生明确实验中可能会使用到的工具，并要求学生准备好所有工具。实验过程中，教师需要监督学生的试验行为，减少其出现不规范行为的现象，从小学阶段养成学生严谨的学习态度，培养其良好的学习习惯。例如，在教学《混合物》时，就为学生提供了洗洁精、盐、醋、糖、小苏打、水等实验材料。接着，让学生动手实验，把各自原料按照比例混合在一起。最后，引导学生认真地思考事物之间出现变化的规律。这样，不仅可以培养学生动手能力，还可以促进学生思维能力的提高。因此，为保障实验的正常进行，教师可以提前通过多媒体教学工具向学生展示杠杆的工作原理。通过这样的形式，可以有效提高学生对于实验教学的重视程度和积极性，帮助学生养成良好的试验操作行为。

三、做好善后工作，提升学生动手能力

在完成实验后，教师需要有意识地培养学生良好的实验习惯，要求学生做完实验并没有结束，将实验过程中所产生的垃圾以及可以重复使用的材料做好妥善处理，才算真正完成了本次实验。为督促学生进行善后工作，教师可以制定一定奖罚机制规范学生行为。例如，在学习《凸透镜成像》时，可能会涉及到利用凸透镜和太阳光进行燃烧实验，在保障学生安全的情况下需要学生手持凸透镜，使得太阳光穿过凸透镜到达纸上的某一点，长时间照射会使纸燃烧。完成这个实验后，教师可以让学生将自己所使用的工具进行分类，一类需要放回原来位置的，一类需要扔到垃圾桶，在学生完成分类后检查分类结果。另外，对于完成实验后能够主动收拾桌面的学生，教师需要给予一定表扬;对于教师提醒后完成善后工作的学生，给予较少的点评;对于经过教师提醒后仍然不能做好善后工作的学生，则需要给予其一定惩罚，具体可以让该学生打扫三天卫生等。通过厌恶刺激让学生认识到自己的错误从而避免再次发生，这样不仅能养成学生良好的实验习惯，也能帮助学生形成正确的学习习惯，锻炼其严谨的性格养成。

四、正确评价实验，形成正确实验态度

在小学科学实验中，需要学生稍微努力就可以很好地完成，也有些实验类型需要学生具有耐心和细心。因此，针对这样的实验，教师可以建立健全完善的评价机制，通过教师的评价使得学生充分了解自身的学习状态，树立学生正确的学习观念。例如，在进行植物种子研究时，教师可以让学生准备自己想要研究的植物种子，并且学生之间可以相互帮助完成种子的研究。实验中，观察每个学生的实验行为，并在课程结束时对学生进行统一评价。若有学生在实验中自己的任务完成得又快又好，在完成自己任务后还主动帮助其他同学完成植物种子的研究，并且该学生的实验总结准确到位，则教师可以给予此类学生最高的评价，并且在班级量化表上给予该学生加分奖励。若有学生在实验过程中不遵守课堂纪律，并且还故意扰乱其他学生实验，则教师需要给予该学生最低的评价，并且在班级量化中给予学生扣分惩罚。

综上所述，小学科学学科的实验教学中，教师应该规范学生的实验行为，并通过观察学生对实验的态度采取适当的措施帮助其养成良好的实验习惯。实验是小学科学教学中非常重要的教学环节，教师在课堂教学中帮助学生养成良好的习惯可以最大限度地提升其学习效率。

参考文献：

[1]杨茂红.新课改下小学科学实验教学有效性探究[J].考试周刊，2017（47）.