浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性

金永平

摘 要 随着素质教育理念逐渐深入人心，体育教学开始受到了更多人的关注，对于小学这个启蒙教育阶段来说，小学体育教学主要是用来提高学生的身体素质，让他们逐渐养成良好的锻炼习惯，培养勇敢、积极的情感等，并且当前体育已经逐渐纳入到了升学考试中。本文主要探究了提高小学体育课堂教学有效性的策略，然后提出了教学过程中需要重点关注的问题，希望能够对同行教师有所帮助。

关键词 小学体育;课堂教学;有效性

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0071-02

小学学校要增强对体育教学的重视程度，体育教师在课堂教学中，应该利用一些多样化的教学方法调动学生们学习的兴趣，使学生热爱体育课，并且愿意上体育课。学生经过体育的学习，身体素质也会得到很大程度的提升，心理健康、运动方面也会得到很大的机会。而如何提高小学体育课堂教学的有效性，让体育课堂教学质量得到进一步的提升，是教师当前应该关注的问题。

一、小学体育教学目前存在的问题

（一）体育教学中课程单一

一直以来，在小学体育教学的发展过程中，体育往往得不到重视，和其他科目相比，体育课远远落后。在现今现阶段的小学的教学过程中存在着很多的问题，器材设施的落后、教学内容的单一和枯燥等等。而教学内容的单一是小学体育教学质量低下的非常直接的原因。教学内容的单一，导致教师的教学提不起兴趣，学生的兴致不高，而这些因素，非常严重阻碍学生身心健康全面发展的培养和学生综合素质教育的推行。

（二）家长对体育课程的不重视

现在的孩子大多数都是独生子女，家长对孩子的人身安全非常敏感。过去的单杠、跳箱等项目都没有了，学生运动强度自然就降低了，家长没有锻炼习惯、家长对孩子过度保护、学生学习压力过大，是导致学生不喜欢运动或者运动不足的重要原因，而学生家长也没有认识到让学生进行体育段锻炼的重要性，只是一味看重学生的学习成绩，这对小学生的健康成长是极为不利的，体能发展是孩子发展的重要组成部分，千万不能缺少。身体机能发育的好，是以后所有发展的基础，并且锻炼身体还可以提高免疫力，何乐而不为。

（三）教学场地预计体育器材的不足

体育课程与其他课程不同，其在开展过程中需要使用足够的教学场地，几乎是室外上课，需要使用的运动器材种类繁多，消耗大，需要一定的经费投入。但从当前小学体育教学开展现状来看，大部分学校运动场所与体育器材严重不足，无法满足小学体育教学需求，尤其是偏远农村地区这种现象更加明显。

二、提高小学体育课堂教学有效性的方法

（一）利用游戏教学法提高体育教学效率

小学体育课堂的游戏活动一般是让学生共同参与的，目的是培养学生们的合作意识，合作学习也是近年来提倡的学习方式和方法。在小学阶段体育课当中，如果游戏活动的内容是一成不变的，那么這个游戏将会随着时间的流逝而渐渐地被学生们遗忘甚至抛弃。因此在体育游戏过程中，教师要注意引导学生进行创新，让学生们集思广益，对游戏进行创新改革，以满足学生的兴趣爱好，培养小学生的创新精神和实践能力。教师要改变原有的教学方式，在游戏过程中增加教育元素，教师在平时的教学过程中，可以通过一些体育游戏来进行体育教学，这样就可以很好地提高体育课堂的有效性，也可以更好地激发学生的体育学习积极性。

现在的小学生，他们都是缺乏理性的群体。只有感兴趣的事物才能吸引小学生的眼球。所以作为一名小学体育教师，最合适的教学方法就是把体育游戏作为教学的一种手段，比如老鹰捉小鸡这个游戏，看似是在玩游戏，实际上是可以锻炼小学生的灵敏度和他们的协调能力，并且加深了学生的合作的意识和责任。再比如角色扮演这个游戏，能充分的对生活的领悟，并且也能培养他们的团队协作能力和相互竞争的能力，所以说体育游戏在现代体育教学中是发挥了一定的作用。同时作为小学教师也要充分意识到体育游戏对教学的重要性，使体育游戏与教学充分的相结合，就能提高体育教学工作的效率，也让学生在游戏的过程中，既锻炼了身体，也学到了知识，也使学生得到了全面的发展。

（二）合理利用户外器材，强化教学效果

在当前的小学体育教学中，只有少数体育教师对器材缺乏的体育教学有一些实际操作。如一物多用、自制器材等，但这些内容大都处于零散状态，没有形成较大的规模。作为成长中的少年儿童，最好的办法就是充分挖掘体育资源，“给他们一片净土，释放他们玩的天性。”自然资源是最经济最简便的绿色资源，走出校门到大自然中去，因地制宜、因时制宜，创造性地进行体育活动，呼吸新鲜空气，进行有氧运动，如散步、慢跑、有氧健身操，利用阳光进行日光浴，利用水进行游泳。春季可以开展春游、远足，夏季可以开展游泳;秋季可开展登山活动;冬季可开展越野跑等安全有益的活动。大自然的资源是丰富的，只要我们仔细观察，善于发现，就会找到无穷尽的体育资源。虽然当前接二连三发生的校园暴力事件，致使全社会从上到下对学生的安全都非常重视，但不能因为这而舍本逐末，只要活动安排周密，安全预案制定的详细，安全措施到位，让学生能在安全的前提下有序组织活动。

（三）利用比赛进行教学

小学生正处于身心发展的状态，而他们最需要的就是被经常鼓励，也非常想证明自己是优秀的。因此，利用比赛来进行教学，也正好符合小学生这一时期的发展需要。作为体育教师可以将学生分为几组，利用各个小组来进行比赛。这项比赛不但可以培养学生的团队意识，而且还能使体育课非常活跃。比如，在花式跳绳过程中，学生不但要协调好绳子的摇摆速度，而且要掌握好起跳的时间，这样才能完成一组漂亮的花式跳绳，这种运动方式能非常有效地提高学生的积极性。大部分小学生会有争强好胜的欲望，想在比赛中取得好的名次，而在比赛教学中有一些个性较强的学生，会因此和其他学生发生冲突，也有一些相互埋怨，让受指责的学生也会产生怯场的心理，而退出比赛。这时，教师就应该教育学生正确看待失败和成功，分析失败的原因，找出胜利的因素，让学生以积极的心态来迎接一些新的比赛。在体育教学中，比赛游戏非常受学生的喜爱，更有了学习的兴趣，教师在教学过程中才能更好地发挥，并且提高教学的质量。

三、结束语

总之，提高小学体育课堂教学有效性是一项长期且艰巨的任务确保小学生全面发展。这就要求学校要更好地提高体育课堂的有效性，教师通过教学有效性的提高作为体育过程的改善途径才能更好地促进学生的全面发展，才能为小学生提供更加有效地体育教学。

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