小议如何加强巩固高三学生的英语词汇

郑琼津

摘要：全国卷比广东卷更注重基础知识的考核，尤其是新增加的短文改错，主要是考查词汇、语法和语篇的把握能力，很多错误也是平时学生在写作中常犯的普遍错误。短文改错中"错"的概念是针对单词的错误，包含各种语法错误，而不是把文中的表达法改成另外的表达形式。从这里我们可以发现词汇运用的重要性，拼写正确的迫切性。

关键词：设置话题词块  坚持听写训练

从2016年的高考开始，广东重新回归了全国卷，这对于十二年来已经适应了广东卷的高中生和老师是一个重大的考验。在今年的备考中，通过对近几年的全国一、二卷的研究对比，可以发现全国卷比广东卷更注重基础知识的考核，尤其是新增加的短文改错，主要是考查词汇、语法和语篇的把握能力，很多错误也是平时学生在写作中常犯的普遍错误。短文改错中"错"的概念是针对单词的错误，包含各种语法错误，而不是把文中的表达法改成另外的表达形式。从这里我们可以发现词汇运用的重要性，拼写正确的迫切性，现就平时在教学中对于词汇巩固的情况谈谈个人的一点看法。

一、设置話题词块帮助学生记忆单词、扩大词汇量

学生们普通存在的一个现象是，背过的单词很快忘记，新背的单词不会使用。这与部分学生的学习方式与习惯有关，但最关键的问题就是词汇的重复出现性与生活中接触的关系。假设一个单词在平时日常生活中重复出现的次数越多，那么学生掌握的机率越大。教师经常鼓励学生们在日常生活中多使用新的单词，以便进一步掌握。不过作为高三的学生，备考压力大，时间也不够，所以仅靠学生的自主性远远不够，教师可以在连续的教学活动中使用情境联系法，使要掌握的单词的出现频率更高。在高考一轮复习中，我们备课组采用了单元话题复习，25张单元话题每张学案从词汇、短语、句型到语篇均围绕同一个话题展开，让同一词块的词汇在同一话题中不断地重复训练，加深学生的印象。

二、坚持听写训练

高三的学生备考压力大，愿意挤出时间来背单词的学生不多，不能一味只依赖他们的自觉怀。在平时的教学中，为了加强学生的话题词汇巩固情况，我基本坚持每天都安排听写，从单词、短语到句子，不断地循环。每节课的前五分钟让学生根据PPT的内容完成听写任务，如下：

幻灯片2

Dictation 1

星期二（2.26）

幻灯片3

●vt.照顾;出席;参加  _________________

●adj.积极的;肯定的  _________________

●adj. 严重的， 剧烈的 _____________

●vt.打败;战胜 n.失败 ___________

●n.挑战 vt.挑战 ______________

幻灯片4

●提出   _________________

●除……之外; 此外 _________________

●对某人严格  _____________

●受责备 ___________

●得出结论______________

幻灯片5

●使他改掉这个习惯   _________________

●提出建议 _________________

●理发  _____________

●失去控制  ___________

●使显露;暴露 ______________

第二个五分钟以口头提问的形式检查学生的完成情况，这种方式可以引起学生的重视，不会将听写当成一种机械的校对答案的方式，也可从口头上检测到学生的口语能力，也为听说训练作了铺垫。

在第一学期就发现学生在听说训练的练习中取得的效果很不明显，每周的听说课虽然可以让学生有个完整的听说套题练习，但能跟上的同学寥寥可数。特别是第10周的期中听说考试后，发现学生在Part B部分的得分率几乎为零，三问的翻译乱七八糟。当然，提高听力水平是一个相当复杂的过程，非一朝一夕之事，它涉及了学生的认知能力、学习动机、学习内容等诸多因素。学生也不可能因为每周的一节课，听力水平就得到提高。词汇基础好的学生在听说方面有较高的优势，所以词汇的巩固也有助于提高听力水平。因此近来我缩小练习范围，利用每节课的听写，将三问部分的练习加入每节课，规定时间让学生完成翻译，并提问。学生在每天的练习中熟悉了一般疑问句和特殊疑问句的句式结构，同时引导他们注意句子的时态和相应的句型：如学生总是用错”What do you think of...”“How do you like...”和“What is the weather like”“How is the weather”这些易混句型。

附：Dictation 62星期五（11.20）

1.打碎; 分裂; 解体  _________________

2.向…寻求建议 _________________

3. 想出;提出  _____________

4.坚持 _____________

5.喜欢;喜爱 ______________

写出下列词的过去式、过去分词和中文意思

6. stick   ________  ________    _______

7. ask  ________  ________  ________

8. come ________  _______  ________

9. are ________    ________   ________

10. 你能给我一些建议吗？

11.我如何能写一篇好作文？

12.你认为学习英语怎么样？

通过这两学期的坚持训练，大部分学生在词汇方面的巩固有所提升。学生经过不断循环重复的词汇训练，能更注重平时容易拼写错误的单词，也能记住易遗忘的单词，当然，这种词汇的巩固是需要持之以恒的，高三的学生更需要教师的督促，不过只要在平时的教学过程中渗透，让学生形成一种习惯，并坚持下去，相信是能取得明显效果的。

参考文献：

[1]“基于新课程的高中英语词汇量变化研究”《中学外语教与学》2010年07期傅山云

[2]“多渠道提高学生英语词汇量研究”《外语教学与研究》2001年第1期上海市第60中学周奇

[3]《名师指津》2016版