航空航天元素在高校纪念品设计中的应用*——以桂林航天工业学院为例

莫靖聪 关静霞

(桂林航天工业学院 管理学院，广西 桂林541004)

纪念品，顾名思义即是游客在旅游过程中购买的精巧便携、富有地域特色和民族特色的工艺品礼品，并让人铭记于心的物品。以校园特色为核心、以学校标识和代表性景物为素材、以实物产品为载体，展现高校的办学特色、文化底蕴和历史沉淀的工艺礼品，可统称为高校纪念品。在我国许多高校中，例如北京大学、厦门大学、浙江大学等都开展了高校旅游，并且有自己的纪念品商店和纪念品。

高校的学术专业特色和校园文化氛围，为培养国家建设人才起到了重要的作用，年轻活力的大学生是高校发展的主体对象，也是高校特色校园文化的传播者，正因如此，更多的旅游者、家长会选择高校旅游，重温校园生活或让下一代提前感受大学氛围，那么，高校纪念品就是高校对外宣传、拓展知名度和影响力的一种有效途径，提供精神寄托的同时留下物质载体。

1 高校纪念品的意义与价值

1.1 高校纪念品的意义

1.1.1 学校官方活动的交流需要

现如今高校的办学风格日渐开放化，立足服务于当地区域经济发展，那么高校与社会各层面的交流日益广泛，与地方政府、兄弟高校、企事业单位联系越发紧密、交流越发频繁，在各类活动过程中，都会给前来考察交流的来访者赠予高校纪念品。基于这样的需求，高校纪念品既能展示自身文化内涵，让来访者留下深刻的好印象，还能表达对来访者的深切敬意。另外，学校每年都会举行各级各类评先争优活动，以表彰为学校发展作出卓越贡献的师生。那么除了物质奖励和一张奖状之外，用具备学校特色的纪念品作为奖品颁发给获奖者，不仅深刻地表达了对获奖者的肯定和祝贺，还能让奖品具有纪念意义，摆放在办公场所或家中，赏心悦目，使其对学校留下美好的回忆[1]。

1.1.2 师生与校友的情感需要

对于已毕业的校友，母校的辉煌就是自己的骄傲和自豪，在特定的日子里，整齐穿戴上具有学校标志的服饰，由此作为一种身份的认证，作为学校一员的认证，自豪感油然而生。同时，母校更是毕业校友情感上的枢纽，交织着校友对母校深深的怀念与情感，在校庆典礼之类的活动中，被邀到学校来势必会选择一些纪念品带回家，高品质的母校纪念品会让他们对返校之行留下美好的回忆，还会携带纪念品赠送亲朋好友，以此来彰显作为母校学子的骄傲之情。

1.2 高校纪念品的价值

高校纪念品与市场上一般纪念品最大的不同在于独特性和不可取代性，基本上会以高校代表性的标识、色彩、建筑、吉祥物等为设计和开发的题材，依托高校所在地域的自然资源、人文资源、民族特色和校园文化。所以，高校纪念品是高校展示品牌形象的重要方式，以此来呈现学校的专属特色和纪念品的艺术品位[2]。

1.2.1 高校纪念品的文化价值

高校纪念品要体现学校形象和精神风貌，尤其是对高校文化的发掘和整合，这是高校纪念品设计和开发的关键和灵魂，既是重点同时也是难点，是高校纪念品之间差异化的精髓所在。具备文化特色的高校纪念品能够展现学校的品牌和文化，一方面能够让人在脑海里留下印记，另一方面还起到提升学校形象的作用。所以在设计与开发的过程中，首先要依托所在地区的传统文化、地域特色，融汇高校的学风校训、教育特色、精神寄托等；其次要借助实体的校园风貌，结合自然、人文、建筑等造型景观来构建图形，三位一体地体现出校园的美丽，体现出文化价值。

1.2.2 高校纪念品的商业价值

高校纪念品依托学校资源，在设计开发制作出来后，一般会在开学季、毕业季、校庆和相关节庆活动中销售，基于“长尾理论”的丰饶经济学观点，低成本渠道的销售模式满足人们的需求, 当无数用户的需求予以满足时,必然导致长尾的产生, 形成了独特的需求方规模经济。即由于高校纪念品的可长期存储性和持续流通性，在与市面上一般纪念品的热销性和实时性相比，高校纪念品就算多数时间处于需求不旺和销量不好的情况下，由于众多且持续不断的客户群(如在校生、毕业生、校友、教职工、家属等)的存在，使得高校纪念品能实现经济收益，支持新一轮纪念品的研发工作，从而进入良性循环。另外，经费收益还能支持学校其他各项事业的发展，体现出商业价值。

1.2.3 高校纪念品的宣传价值

借助高校纪念品的文化价值和其使用价值，能够发挥好纪念品的宣传价值。例如高校纪念品设计的装饰摆件、帽衫服装等在特殊场合能展现高校的精神面貌，而在办公用品(如笔筒、签字笔、书签、纸袋)、生活用品(帆布袋、钥匙扣、马克杯、毛巾、雨伞、收纳包)和电子产品(鼠标、U盘、移动电源)类的高校纪念品，能在日常的使用过程中，通过与不同对象的接触，不经意间宣传和提升学校的知名度和形象。并且发展高校纪念品需要师生的通力合作，为高校的师生们提供实践平台，整合学校相关资源、优势转化成产品优势，把高校纪念品推向更大的市场。从欧美发达国家高校纪念品的发展情况看，那些在社会上享誉盛名的学校也可能是所在城市的名片，其纪念品除了受到高校在校生、校友等对象的青睐外，还会受到来旅游者的欢迎，上升到所在城市的旅游纪念品，体现宣传价值。

2 桂林航天工业学院出纪念品的需求与供给现状

2.1 桂林航天工业学院纪念品的需求现状

通过设计调查问卷，对桂林航天工业学院师生调查，对高校纪念品的认知程度、消费档次、类型、需求、形式等方面进行了调查[3]。就主要的调查数据结果进行归纳分析，在受调查对象中就男女性别的人数来看，女生所占的人数比重较大，占71.5%；其次，在是否购买过高校纪念品的问题中，有46.4%的人员购买过高校纪念品，其中69.8%为在校大学生、26.3%为已毕业校友、3.9%为校外人员。有53.6%过半数的人员并没有购买过高校纪念品，说明高校纪念品并不普及，市场有待开发。其中就没有购买过高校纪念品中的人员经调查，有87.6%的愿意购买与学校航空航天元素有关的模型、周边纪念品，由此可以看出市场需求较大，具备高校纪念品设计开发的潜力。另外，在校大学生是高校纪念品的主要消费群体，产品设计的风格、消费档次的应符合消费人群特点。深层挖掘桂林航天工业学院的文化底蕴，建设学校航空航天人文精神等内涵，设计研发制作有实用价值和艺术文化价值的产品，刺激消费者并吸引更多消费者的需求，发挥好桂林航天工业学院纪念品最大价值，达到最好的宣传效果，承载学校航空航天元素特色，打造学校名片。

2.2 桂林航天工业学院纪念品的供给现状

由于校园纪念品不同于寻常的消费商品或旅游纪念品，它更着重于其背后承载的学校特色、人文精神和校园文化等内涵，学校航空航天文化底蕴深厚，应该在纪念品设计和研发的丰富程度上深耕细作，遵循航空航天元素的设计理念，加大在纪念品的设计研发中对航空航天元素的注入和诠释，形成系统、流程、运营式的发展模式，突显学校独有的航空航天元素，唤起大众对学校特色、对航天精神的理解，注重纪念品背后的精神输出内涵。

目前，学校大多数的纪念品只在校内流通发行，纪念品的供给一方面主要以毕业纪念品、校庆纪念品、航天日纪念品为主，在重要的时间节点设计开发制作，这些纪念品的数量和受众群体都是按计划进行分配，发行量比较有限，暂时没有形成较为稳定的高校纪念品；纪念品的供给另一方面是在校生通过“互联网+”、创新创业平台等文创项目开发设计的，但学生团队不够成熟专业，设计的数量也较为有限，且销售的时机一过，很难再买到心仪的纪念品，目前已经不能满足广大消费者的需要。另外，创业团队也会伴随队员们年级上升产生时间不足、创业资金不能回笼循环等问题，难以维持新一轮纪念品的研发、再生产工作，并且随着团队升学、毕业、工作等问题，创业项目不能可持续发展，相应的纪念品也就此销声匿迹。

3 面向桂林航天工业学院航空航天元素的设计构思

3.1 研究框架

桂林航天工业学院具有40多年的建校历史，文化底蕴深厚，航空航天元素丰富，可以通过资料收集、百度脑图分析、图形元素提取、色彩元素提取、航空航天元素设计应用几大步骤，进行航空航天元素纪念品的设计与开发。本文以桂林航天工业学院为例，其在校园历史、校园建筑、校园精神、校园文化、校园环境等几大方面处处都蕴含着航空航天元素，通过实地考察、留影、访谈、查阅校史档案等方式，把收集到的有关航空航天元素的相关资料进行整合精炼，通过百度脑图将这些元素进行绘制思维图，最后提取出元素的线条、色彩，最终应用到纪念品中[4]。

3.2 百度脑图分析

百度脑图是以关键主体为基础，发散性向有关内容无限拓展的视觉结构图，主要是利用模块、色彩、维度线条，来提升拓展寻找航空航天元素的视觉效果传达。另外，结合实地考察相关航空航天元素，从而绘制出桂林航天工业学院航空航天元素的百度脑图。

3.3 图形的提取与设计构思

形态是高校纪念品设计的基础，通过有形的高校纪念品来体现航空航天元素文化内涵，激发消费者的购买和收藏欲望，根据实地考察调研，使用图案装饰、平面元素立体化、立体元素平面化等二维平面与三维立体互相转化的手法，把握航空航天元素的精髓进行再创作，通过形状、符号、材料等方式进行呈现[5]。

图1 “飞机”造型的桂林航天工业学院航空航天元素百度脑图

表1 航空航天元素提取

3.4 航空航天元素纪念品的研发设计应用

航空航天元素是桂林航天工业学院重要特征，要使得高校纪念品具有特色，一方面，把提取的航空航天元素图标、景物，采用单独图案纹样、适合图案纹样和连续图案纹样三种图案编辑方式，对纪念品进行图案设计开发，应用到相应的纪念品中。其中单独图案纹样是指没有外轮廓及骨骼限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样，利用桂林航天工业学院校徽、景物作为单独图案纹样使用，例如图2、图3、图4所示。适合图案纹样是将形态限制在一定形状的空间内，整体形象呈某种特定轮廓的一种装饰纹样，利用火箭、周年纪念标，采用小图标

合成大图标构成“大号”火箭和数字“40”字样的适合图案纹样，例如如图5所示。连续图案纹样是根据条理与反复的组织规律，以单位纹样作重复排列，构成无限循环图案，例如图6所示。

图2 单独图案纹样化应用的棒球帽(来源于作者设计，头尾范围为55 cm至60 cm)

图3 单独景物图案纹样化应用的鼠标垫(来源于作者设计，尺寸分别为30 cm×25 cm、60 cm×30 cm)

图4 单独图案纹样化应用的校徽标识刺绣(来源于作者设计，直径为5 cm)

图5 适合图案纹样化应用的手机壳(来源于作者设计，型号为苹果X手机壳)

图6 连续图案纹样化应用的绣布(来源于作者设计，尺寸为80 cm×40 cm)

另一方面，在学校航空文化广场的歼-6战斗机、运-5运输机等实物，钱学森广场的长征系列火箭、天宫一号和神舟十号对接器等模型，可以寻找合作伙伴开发设计制作与学校内有关的航空航天元素实物缩小比例纪念品模型，既能体现出学校航空航天属性的特点，还具备一定的购买收藏价值。例如图7图8所示。

图7 飞机模型(购买于天猫真兄弟旗舰店，比例为1∶100)

图8 航天模型(购买于天猫真兄弟旗舰店，比例分别为1∶150和1∶50)

3.5 高校纪念品的市场营销推广策略

一方面，要构建管理监督机制。在国内外知名的高校，高校纪念品发展已经作为学校的一部分产业，在其设计、开发、制作和营销方面都有较大的投入，并且有相当好的消费市场。所以，为做到学校纪念品的高质量持续发展，学校一方面应加强专利保护的申请工作，确保校徽、建筑物、航空航天属性代表性的标识版权；另一方面要设立成立监管机构或成立领导负责小组，学校可以授权党委宣传部、校友处、传媒与设计艺术学院，让其联合负责学校纪念品的设计开发和实体门店专营工作管理，做到统一开发和统一管理。当然，高校纪念品仅仅只依靠学校相关部门去开发、经营是远远不够的，学校的各位师生及广大校友才是创新的源泉，校党委宣传部、校友处、传媒与设计艺术学院可以联合举办学校纪念品创意设计大赛，设置奖励金，促进高校纪念品的百花齐放。

另一方面，要优化开发营销过程。首先，在制作过程中要遵循绿色环保的原则，尤其是在原材料的选取、印刷、包装等方面，要做到物有所值、便于携带和便于记忆。其次，制造关于高校纪念品主题的热点话题和热点活动，引发学生们关于纪念品的讨论，包括开创高校纪念品微博、微信公众平台和网页，借助各学院、各单位的特色活动，组织学生积极参与文创产品的设计与推广。最后就是要针对不同的消费对象定制设计开发制作纪念品，既要有一些高档公关型的产品，也要有符合大众消费的产品，运用各类广告媒介，采用线上线下同时运营的模式，以满足不同的消费需求。

最后还需要整合校园资源，构建完整的商业模式。可合理借助学校内的各项资源，把纪念品的市场开辟在现有的咖啡厅、阅读室等娱乐休闲区域，合作共赢，降低场地成本。设计的纪念品要涉及涵盖到师生日常的工作、生活、学习、家庭、娱乐、出行、社交等不同方面，可专门设立部门或商店使用校方运营——聘请学生管理或者校方授权——学生自主经营创业的模式，建立纪念品研发、生产、服务、销售一条龙系统，实现创新创业计划的落地，实现商业价值和产教学融合。

4 结语

高校纪念品的设计对于学校来说具有重要的文化价值和宣传价值，其设计的思路可以通过：(1)问卷调查、实地考察；(2)绘制百度脑图；(3)对关键元素的图形和颜色进行提取；(4)制作出简约的设计元素图标和色彩；(5)通过图案纹样、模型应用到产品上；(6)制作销售。通过这几个程序进行设计开发，能够制造出别具学校地道文化基因的产品，让消费对象产生购买需求和情愫，起到宣传学校传播影响力的作用，此模式具备一定的普遍适用作用和参考意义。