新课改下小学语文课堂教学方法的创新策略

钟汉宇

摘要：随着新课改的不断推进，教育教学已然进入到一个全新的教学阶段。新时代背景下的小学语文教学，更应当力求“辞旧迎新”，摒除一些阻碍学生学习发展的旧套路和旧方法，探索符合学生未来发展的新方式和新模式。这就要求语文教师能够明确自身教学使命，深度落实“以生为本”教学理念，立足学生的年龄特点、认知规律以及心理特征，创新教学方法，探索一条适合当代语文教学发展的创新之路。本文立足小学语文教学实际，针对如何在新课改背景下开展小学语文创新教学提出几点浅薄的意见，以供各位同仁参考。

关键词：小学语文;创新教学;策略和方法

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）20-0077-01

拉塞克.G.维迪努在著作中这样说道：“一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一名向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具。”这种一针见血的教学观点，也深度揭示了当前小学语文教学应当主攻的方向。语文教师应当是一名引路人，发挥自身的主导作用，重点尊重学生的主体地位、突出学生的主体性和自主性，让语文教学内容以全新的姿态呈现在学生面前，引发学生对语文学习全新的思考和感悟，从而彻底盘活语文教学过程，不断提高学生的学习成效。

1.转变思路，启发学生的思维

想要让学生掌握自主学习的方法，形成较为成熟的自主学习能力并非一蹴而就。由于小学生年龄小，思维意识发展并不成熟，在语文学习中走弯路，走岔路是一种共象，但是，倘若教师将一些抽象、复杂的学习方法硬性塞给学生，又容易引发学生对语文学习的厌烦情绪。所以，语文教师要掌握教学的“度”，既要有指点，又要舍得放权，不可放任自流，还应多提供学生“黑暗中摸索”的机会。笔者认为，语文教师应当结合语文教材的特点，巧妙抓住教学实际，積极创设一些对于学生思维有启发意义的情境，巧妙地引导和指导，发挥学生的主体作用，让“教材”转变成“学材”，实现师生的良性互动，让学生自主领悟到学习方法。

例如，在教学《师生情》一课时，在帮助学生理解“她们多么想早点看到王老师啊”一句时，可以巧妙引导联系上下文来理解。

问题引导：

（1）她们为什么想早点看到王老师（引导学生到课文中找相关的语句，如，“和蔼可亲”“日夜操劳”谈一谈体会）

（2）文中哪些词语能表现出她们想要早点看到王老师（如，“冒雨”“急匆匆”谈谈体会）

像这样创设一定的情境，不断启发学生的思维指导学生学会联系上下文去思考，去整体感知，让学生逐步领悟到多联系上下文去思考是一种很重要的阅读方法。

2.巧用回头看，自主总结学习方法

每一个的成功都源于千万的实践尝试。所以，不断地尝试，不断地总结，就是学习进步的重要途径。因此，语文教师要善于引导学生多“回头看”，多回过头去总结学习过程中，遇到的一些困难，知晓的一些方法，以便今后自觉将这些规律应用到实际学习活动当中去。

例如，在教学《掌声》一文时，文中第四段对于英子的变化是这样的描述：“从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。”

先让学生通过自读，从英子当初的“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红”这些修饰词中，了解到英子之前的自卑和胆怯，接着，语文教师可以让学生思考，英子后来“不再忧郁”“游戏说笑”“学跳舞”逐步融入学生的圈子，原因是什么？让学生明白“掌声”对于一个人的意义，掌声不单单是一种礼貌的象征，更多的是一种力量。

至此，学生的思路会逐步被打开，但是，语文教师也不应该满足于这个结论，而是进一步引导学生回顾整个学习过程，找出一些规律性的东西，即如何体会体会的思想情感，要抓住人物前后状态的转变去理解。所以，教师一定要注重多用回头看，让学生自主去总结和感悟，让学生自主去寻找一些有价值的信息，从而将其转变成一种可贵的学习财富。

3.紧随时代脚步，创新科技课堂

将信息技术引入小学语文教学课堂，已不再是一种新鲜的现象。不可否认，现阶段教育处于信息化教学时代，科技的更新日新月异，语文教学也应当多引入一些具有创新意义的科学技术。

传统语文教学课堂上，部分教师以“讲授式教学”为主，信息化时代的来临，语文教学也逐步转变的了思路，将多媒体等先进教学手段引入语文教学过程中。在如今这个信息大爆炸的时代，能够及时把握信息的脉搏，跟着时代走，本身就是一种创新。因此，笔者建议，新课改教学背景下，语文教师应当将目光尽可能的放到最大视角，无论是语文课堂上，还是课堂下，多利用科学技术实现良好的互动，创新信息化教学方式。如，引入微信公众号、线上直播、论坛提问等信息化教学手段，创新新时代语文教学方式。

如，将一些课上没有解决的语文难题，一些有趣的语文知识、名人故事、奇闻轶事利用公众号进行广泛的传播，配上一些精美的文字排版、图片和影像，重新包装语文教学内容。创新科技教学方式，跟学生一块走进全新的语文教学时代，一起成长，一起进步。

总之，创新是民族进步的灵魂，语文教师应当明确自身教学职责，深度落实新课改先进教学理念，尊重学生的主体地位，发挥自身的主导作用，力求创新教学方式，对学生进行学法指导，力求创新教学内容，引入更多先进科技教学方式，使语文知识以全新的姿态呈现在学生面前，从而为语文教学发展探索一条全新的道路，以不断推动语文教学的发展。

参考文献：

[1] 何亚玲.让课堂因群文阅读而精彩——小学语文群文阅读教学有效性实践[A].成都市陶行知研究会第九期“教育问题时习会”论文集[C].2019.

[2] 吕飞.对小学中高年级语文拓展阅读教学开展策略分析[A].2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].2018.