李职贤
我一向认为,如果孩子表现不错,不宜多表扬,免得他骄气日盛,不利于进步;如果表现不好,必须马上指出,免得重蹈覆辙。
面对我的苦口婆心,孩子常常不以为然,有时甚至与我顶嘴,亲子关系越来越不和谐。
有一次,孩子跟音乐老师学吹葫芦丝。几天后,我们让孩子吹来听,检验一下学习成果。孩子吹得断断续续,不成调子。顿时,我的眉头皱成一团。然而,太太却露出欣赏和陶醉的表情。
待孩子一曲吹完,我正想批评几句,太太却抢先开了腔:“吹得不错,节拍把握得很好,只是气息不太够,有时吹错了音符,只要以后多加练习,一定会吹得越来越好。”孩子听了,心悦诚服,频频点头。
后来,我问太太为什么要这样说。她说:“培养孩子,我们要善于发现孩子优点。孩子年纪尚幼,心理承受能力不强,跟他说话要有技巧,不能只批评,不表扬。否则,他的自信心和自尊心同时受挫,想让他改正就难了。”我听了若有所思。
几天后再叫孩子吹给我们听,果然进步不小,顺畅多了。
半个月后,我应邀到学校旁听班主任主持的班会课。老师逐一点评孩子们的表现,当她说到我家孩子时,动情地说:“我一向很欣赏你敢作敢为的性格,无论做了什么事,都敢于承认,敢于担当,是个男子汉。以后学习自主性再增强一些,态度再端正一些,一定可以成为一个品学兼优的好学生。老师对你有信心,你有没有信心?”孩子听了,高兴地站起来大声说:“有!”声音铿锵有力。
我如释重负。因为孩子比较调皮,而且成绩不好,我一直担心老师会当众批评孩子,让我这个做家长的下不了台。没想到老师居然着重表扬他敢做敢当的性格,并提出建议,给予孩子信心,怎么不叫人心生感激?
后来班主任跟我私聊,她说:“要改变人而不引起反感,请称赞他们最微小的进步。所以,在鼓励孩子方面,我们要做到以表扬为主,批评为辅。”
听君一席话,我如梦初醒,深以为然。
太太与老师的想法和做法不谋而合,都是在教育孩子之前,先挖掘孩子身上的闪光点表扬一番,再指出不足之处,要求改正,孩子便欣然接受,这一招叫先扬后抑。明末清初思想家、教育家颜元说“数子十过,不如奖子一长”,正是先扬后抑教育法的最好注脚。
认识到以前的教育方法错在哪里,我决心有则改之。从此,每见孩子任何方面有微小的進步,都不吝赞言以资鼓励,每当孩子做错了什么,都先找出孩子值得肯定的地方表扬一番,再提出批评改正意见,孩子总能欣然接受。
编辑 乔可可 15251889157@163.com