浅议利用“废旧材料”开展幼儿区角活动

何霞思

摘要：区角活动是幼儿园中非常直观和客观的一项内容，这一活动形式打破了传统教学的模式，给了幼儿更多实践的空间和实践。所以作为幼儿园教师应该充分把握好区角活动的优势，全面的促进幼儿健康的成长，在区角活动中我们可以充分的利用废旧资料来作为教学，让幼儿进行适当的加工装饰，借助于这样的方式全面的培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。本文针对废旧材料在幼儿区角活动中的利用进行探究。

关键词：废旧材料;幼儿园活动;区角活动

中图分类号：G612     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）21-0275-01

区角活动是幼儿园中一个比较开放的活动形式，它也成为了幼儿园实施教学的重要的途径。通过区角活动的开展，教师可以根据幼儿的发展水平和成长的需求来为幼儿提供更加自主的学习空间。那么这就需要区角活动中有对应的和丰富的材料。将废旧材料应用到幼儿园的区角活动中能够有效地培养幼儿的实践能力，同时还能够将一种节约的理念根植到他们的心中，树立起幼儿的环保意识。下面我们就从废旧材料在幼儿区角活动中的具体利用策略展开论述，也希望能够给一线的幼儿教师一些借鉴。

1.教师树立榜样力量，培养幼儿变废为宝意识

在进行区角活动的开始阶段，游戏使用的材料基本都是依靠于教师来完成收集工作的。我们需要从日常的生活中去搜集可以用于区角活动的材料，比如针线、线头或者是旧纸箱、易拉罐等等，把这些收集上来的废旧的材料经过清洗和消毒送到幼儿园的材料室进行一定的分类。然后要根据教学和区角活动的内容，教师将在活动区域投放适当的废旧材料，有的是成品，有的是半成品。比如可以为幼儿准备一些蔬菜的种子，让幼儿亲手去种子，鼓励幼儿慢慢的观察种子的变化。也可以把易拉罐或者是蛋糕盒等作为种子种植的花盆。在幼儿的音乐区角，教师可以把瓶子中放上一些小的石子或者其他的物品，然后摇晃瓶子发出声响，让幼儿进行听力辨别的训练。当然在教室的装饰和布置上面，教师也可以充分的利用一些旧布头或者是落叶作为装饰品的材料，通过这样的一个废旧物的利用，包括教室的布置的环境的废旧物的利用，能够对幼儿形成一个有力的感染，让幼儿在教师的这种带动下充分认识到这些废旧物原来可以具有再次利用的价值。而且这些经过改造的物品要远远比一些高档的玩具更具有親切感，树立了幼儿变废为宝的一种意识，有助于培养幼儿进一步的创造力。

2.指导幼儿收集材料，培养幼儿收集废物创造的能力

区角活动主要的教育功能基本都是需要借助于材料来实现的。不同的材料对于幼儿的操作能力有着不同的要求，那么借助于不同的材料幼儿也会获得不同的知识和体验。当初期教师为幼儿有意识的准备和利用废旧材料进行布置和制作后，幼儿基本上建立起了变废为宝的一种意识，那么接下来教师需要做的就是要能够引导幼儿自己去利用材料变废为宝。比如教师可以指导幼儿利用一些废旧物进行变废为宝的操作，让幼儿收集材料，然后思考这些材料都是用来做什么，可以怎么来玩。这时候幼儿会积极地思考发表自己的一些看法，创造更多新的玩法。例如班上幼儿的小朋友想出来了可以把废旧瓶子作为一个游戏的工具。大家把各种不一样的废旧瓶子放在了一起，把瓶盖拧下来放在了一边，然后让其他的小朋友进行找瓶盖的小游戏，通过这样的游戏能够更好地训练幼儿的观察能力。还有的小朋友竟然使用酸奶瓶做成了拉力器。幼儿在一次又一次的废旧物利用和创造中体验到了实践的乐趣和动手的幸福和成就感，而在整个过程中他们的思维能力也不知不觉得得到了提升。

3.为幼儿设定主题进行材料准备，提高综合能力

游戏本身就是孩子的天性，所以在幼儿的教育活动中，游戏是必不可少的一项内容。经过一段时间教师的引导之后，教师应该有意识的放手让幼儿自己去根据游戏的内容选择相关的废旧物来设计和加工，尝试多样的玩法。让幼儿自己去准备游戏中可能需要用到的材料，让他们自己设定每一次游戏的玩法和规则。通过一段时间的实践我们会发现其实他们变废为宝的能力甚至高于我们大人。利于我们班开展了小吃店这个游戏。幼儿利用废旧物将小吃店的食品准备的应有尽有，有的幼儿利用废旧泡沫制作了汉堡和鸡腿，裁剪成大致一样的形状，还涂上了对应的颜色，有的幼儿甚至使用碎纸屑作为面包上面的点缀，有的学生利用海绵条作为辣条。有的小朋友甚至发现了装苹果和梨的白色泡沫网兜，做成了面条等等。通过幼儿自己去寻找材料和进行材料的设计全面的培养了学生的观察、思考还有动手的能力，更有助于幼儿健康的成长。

结束语

总之，废旧物在幼儿园区角活动中的应用一方面丰富了区角活动的材料，扩充了区角活动的内容，同时节约了幼儿园不必要的开支。在整个活动的过程中有效的培养了幼儿的动手、实践、动脑等能力，同时帮助幼儿树立了节约和环保意识，让幼儿的天性得到了无限的释放，更有助于推动幼儿健康的发展和成长。

参考文献：

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