信息技术支持的小学数学教学创新研究

梁雪梅

摘要：随着我们国家科技的不断进步，经济的不断发展，带来了许多新的技术供老师进行运用，信息技术的方式作为新的教学手段，能够运用先进的理念让数学课堂得以创新。信息技术融入之下的教学能够改变传统板书的刻板形式，让小学生能够在新的理念与方法的引导之下提高对于数学知识的理解能力，让小学生的思维得以完善。在信息时代，科技的发展带来了许多宝贵的财富，信息技术的运用与推广能够让孩子们的数学学习进一步提高，为小学数学的学习创造新的条件。本文就是针对信息技术在小学数学教学上的创新做出分析，从而实现信息技术的更好的提升。

关键词：信息技术;小学数学;教学创新;研究

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）18-0198-01

在小学阶段的教学中，数学是其中一门重要的课程，旨在培养小学生的思维模式，让小学阶段的数学能力得到一定的培养，逻辑思维与创新的能力也要在这个阶段得到一定的提高。因此对于新课标的改革，相关的老师就要引起重视，不能仅仅依靠一直以来的教学模式，总是通过老师的口述与黑板上讲解的方式进行数学的教学，而是要在新方法新理念的指导之下进行相应的教学改革。对于信息技术不断发展的当今社会，在教育中也充分的利用信息技术的优势来进行相应的课堂教学，在数学课上老师玩能够充分的了解信息技术的优势所在，并且很好的进行利用，可以让小学生对于数学的学习充满热情，实现教学创新。

1.激发学习兴趣，促进数学学习

数学这门学科的特点就是逻辑性较强，需要老师能够重视并且利用新的教学方法进行数学的教学。对于新课标的改革，提出了一些新的教学方法，利用信息技术的方式代入课堂的模式作为其中的一种有效的方式得到了老师的认可并且被运用到课堂当中。对于以往的教学，由于思维的定式与一贯的教学理念，数学的教学只是老师把考试要求的内容与解题方法直接的传授给学生，这样的模式不符合新课改的要求，阻碍了小学生对于数学能力的有效提升。因此对于当今小学阶段的教学，就要改变传统，利用信息技术的方法来进行引入。信息技术能够运用生动的图片与动态的视频的一系列的方式与课堂进行融合，来充分调动学生学习数学的热情。运用信息技术的方式能够激发学生的学习热情，让学生能够很好的认识到数学中蕴涵的丰富内涵，利用信息技术的方式让学生接受数学的能力得以提高，提高学生的数学学习的积极性。

例如：在关于图形的认识的相关内容的学习，老师就可以利用多媒体的方式进行备课，由于立体图形具有一定的抽象性，就需要老师寻找图形的拆分与一步步组合的视频，供学生进行观察，提高学生对于立体图形的理解能力，进一步完善小学生对于数学知识的认知。

2.丰富数学活动，注重拓展创新

小学数学的学习中，相关的老师要能够吸收优秀的教学理念，注意与时俱进的思想，把改革的精髓运用到数学的教学当中。而不是一味地以应试教育作为唯一的标准，只看重考试成绩，不能为学生营造良好的课堂氛围。因此新的理念被提出，信息技术被提出并且广泛的运用到了教学当中。这样的模式能够进一步的让数学教学得到深层次的提高，对于教学活动也能够得到一定的丰富。并且通过代入信息技术的教学，能够让课堂得到创新，让小学生的数学学习得到提高。对于课堂教学，相关的老师要能够了解本班学生的学习特点，利用信息技术引导之下的多样的教学活动，实现数学的拓展延伸，进一步明确数学的教学目标，提高学生的课堂参与度，让数学实现创新。

3.调整学习模式，制定信息化教学

在数学的教学课堂上，老师要善于利用信息技术的方式来进行数学的教学。因为数学这门课程本身就有一定的枯燥性，所以在制定教学计划时，老师要能够根据本班学生的状况，来调整教学的模式。在备课时，老师要能够明确一个班学生的学习情况，学生的学习能力各不相同，这就要求老师能够充分认识到学生的学习情况，根据目标来调整相应的学习模式，来让学生享受到轻松的课堂。并且在备课时，相关老师可以利用信息技术的方式，制定符合小学生发展的教学，用新颖的模式达到教学目的，让小学生對创新的课堂产生兴趣，让数学学习打下良好的基础。

总而言之，对于小学阶段的数学教学，老师就要能够根据新课标的教学要求来做出一定的改变。对于传统的数学教学，老师总是以应试教育作为标准，目的就是提高学生的学习成绩，提高解题能力。这样的教学就会导致学生对数学产生枯燥感，数学思维就不能进行很好的锻炼。因此在改革的进程中，信息技术的教学理念被提出并且被很好的代入课堂。通过先进的信息技术，可以让数学课堂变得生动，课堂内容变得丰富，这就能够提高学生对于数学的兴趣，让知识的掌握更加有效，提高课堂的质量，让数学课堂变得有趣。

参考文献：

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[2] 邓永清.试论信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].新课程（小学），2017（12）：152.

[3] 杨光学.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中华少年，2017（30）：187.