浅谈培养学生兴趣在小学英语课堂中的实践

杨荣

摘要：儿童最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。老师在英语课堂教学中可利用儿童的好奇心，创设情景、运用游戏等教学方式来进行趣味性教学，从而激发小学生的求知欲，使他们主动获得知识。

关键词：小学英语课堂;学习英语;兴趣

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）18-0128-01

我国《小学英语课程教学基本要求（试行）》中明确规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目标首先要激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。

激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务，教师的教法直接影响学生对学习的兴趣。激发学生兴趣的方法很多，结合实际教学，我谈一谈在小学英语课堂中是如何做的：

1.首先要有良好的导入

导入是课堂教学的第一步，是紧扣学生心弦激发学生学习兴趣最關键的一步。巧妙的导入，有利于吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的求知欲和学习兴趣，也有利于教师教学活动的顺利展开，从而使教学达到事半功倍的效果。我平时运用的导入方式有：英语歌曲、设置情景、谜语竞猜、游戏、快速反应等。如stand up，sit down，我发指令，学生做相应的动作，然后换成做相反的动作。学生通过快速反应，很快就适应了学习英语的氛围。

2.教学中尝试用TPR教学

在平时的教学中，我习惯运用这种教学方式。如教授单词pear， banana， watermelon， driver时，我会做双手画梨的动作，我教学生跟读。同样做剥香蕉、切西瓜的动作，教授单词banana、watermelon。做开车的动作，教授单词driver。此方法亦可用在复习单词的时候。

3.设置情景进行教学

比如说三年级下册unit1 lets learn新单词是有关国家名称UK， Canada， USA， China，我们可以设置Amy去国外旅游的情景，让她先认识这些国家名称来完成教学任务。另如四年级下册unit4，我们在教授单词cow， sheep， hen， horse时，也可以设置去农场的情景，在农场里认识这些动物，区分单复数。

4.巧妙运用多媒体

同样是教授单词cow， sheep， hen， horse，我们可以结合多媒体PPT，插入一个音频，先听音，再呈现单词、教单词，然后操练单词，这样更形象、直观。

5.简笔画教学

简笔画是指简练、概括的线条勾画出物象形态与特征的图画。它是一种传递信息的形象化手段，省时、省力。简笔画形象直观，生动活泼，不仅与助于学生直接理解所学内容，而且试听结合易于学生加深印象，强化记忆，有助于激发学生的学习热情和兴趣，同时增添了板书的美感。

6.采用游戏教学

游戏教学是英语教学中常用的教学手段，它可以让学生在轻松、愉快、自然的气氛中接受知识、提高能力、拉近师生距离，提高教学效率，而且还能培养学生合作与竞争意识，为他们提供自由运用，为他们提供自由运用和检验语言的机会。我平时用到的游戏有：

6.1 拍卡片。

教师教授单词时，让学生拍卡片并说出单词进行单词的教学。

6.2 藏卡片。

如找写有sister的卡片，老师先藏好卡片，让一人去找，其他同学边拍手边说这个单词，当找的同学离卡片远时，其他同学就声音小;当他离卡片越近时，其他同学就声音大。

6.3 走模特。

如教授单词elephant时，老师把准备好的两张卡片分发给两个学生，让他们顶在头上并走到指定地点，中途卡片不能掉，当老师说“go”，两名同学开始出发，其他同学要说elephant作为加油口号，比比哪位同学能先走到终点为赢。

6.4 I say you do。

在平时的教学中，我习惯采用这种方式来活跃课堂气氛和检验同学们掌握知识的情况。选几名学生起立，老师说单词，学生做相应的动作，若错了就被淘汰坐下来，比比谁能站到最后。

6.5 I do you say。

分成两大组竞赛：老师做动作，两名学生猜单词，比比谁快，老师给猜对的小组加分。

6.6 把全班分成四个大组，每组代表一个单词，老师说到哪个单词，代表那个单词的全体同学起立并大声的说出这个单词，若有错误，他会单独回答老师的问题。

6.7 把全班分成若干个小组，每组分发一些单词，让小组成员在规定的时间内合作拼成一个完整的句子。比比哪组快！ 这样更有助于掌握书上的重点句型。

7.准备好相关的教具

英语教学中精美的教具也是课上的一大亮点，比如最起码的头饰准备，卡片准备，实物准备，PPT的准备都会激发学生学习的兴趣。

8.建立良好的课堂评价机制

8.1 分组PK。

8.2 形式多样，如直接加分的;果树上画果子的;篮子里画蔬菜、果子的;板书成闯关的样，看哪组先过关的等等。

小学英语课堂中要提高学生的学习效率，离不开好的教学方法，而这些教学方式能有效的调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，对小学英语课堂教学有其特殊的意义。

参考文献：

[1] 《游戏在小学英语教学中的应用》——《河北教育》，2002年第四期.

[2] 《小学英语课程标准》，2014年9月.