材料成型及控制工程专业教学内容与课程体系的改革与实践

邢佳磊

（辽宁丰田金杯技师学院 辽宁 沈阳 110000）

引言

随着教学科技的不断进步及相关工程专业各个学科的不断发展, 随着时代的发展和科技的进步，材料成型及控制工程专业已经发展成为涉及多个知识领域，专业学科交叉程度较高的现代专业学科，而且随着技术的进一步发展，其知识面覆盖范围也会越来越广。所以说在四年专业教学总计学时的知识框架内，不可能做到面面俱到。因此我们要，明确材料成型及控制工程专业的发展趋势，充分认识到现代社会对于该专业人才综合知识培养结构的要求，以注重培养在校学生的综合自学能力和学生综合掌握运用专业知识的综合能力培养为主,并同时兼顾考虑到学校本学科及其他相关专业学科最新技术知识的综合传授,通过综合精选专业教学重点课程内容来不断优化在校学生的专业知识培养结构。

1 教学内容与课程体系改革的总体实施思路

随着科技的发展和时代的进步，在短短的几十年里，在材料成型及控制工程领域，人类攻克了多项技术难题，迈入了快速发展的崭新时代。爆炸式的科技发展，也给本专业带来了越来越多新的技术知识，在学习过程中难免会令人感觉到目不暇接，学习起来有一定的难度。在大学阶段的学习过程中，甚至有的技术的发展速度，在学生尚未走出校门时就已经过时，更不用说那些满足在工程技术应用中所需要的基础知识了。因此,当今的普通大学工科教育除了需要加强基础理论实践教学、锻炼大专学生的逻辑思维能力和学生分析实际问题的准确能力外,对于工科大专的学生还要相应更加强化理论实践创新能力等的训练及自主创新实践意识等的培养,以不断增强他们动手解决各种工程技术问题的综合能力。

2 理论课程体系模块化建设改革与实践

根据本科应用型专业人才培养教学目标的正确实现,按照"厚基础、宽专业、重能力"的课程改革教学理念,将本科专业人才培养教学计划体系中的专业课程内容进行系统功能化和模块化教学划分, 分为材料成型及控制工程基础课程功能模块，材料成型及控制工程专业课程功能模块，材料成型及控制工程专业特色课程功能模块，通过这些教学模块之间的有机整合，从而形成系统性，科学性的综合教育体系。分开来讲，在材料成型及控制工程基础课程功能模块，注重的是对本专业相关人才的基础性知识培养，这些知识包括学生的人文知识素养，基础的数理知识以及与本专业应用相关的外语知识等，综合性，系统性的培养，通过将物理，化学，机械，制图，计算机控制系统科学这些基础知识进行结合，为学生专业课程的学习打下坚实的基础。学生在对这些基本原理和知识有良好的认识和掌握后，才能去想更加深层的知识面进行学习，也就是材料成型及控制工程专业课程功能模块的学习，在这一模块中突出了该专业启发性，创新性以及专业性的特点，又将其细分为成型课以及原理课程模块，工艺及模具设计模块材料，固态成形模块，金属液态成型模块这几大模块，通过这些专业课程的学习，让学生掌握和熟练运用材料成型及控制工程相关的技术，掌握专业核心知识，有效培养了学生该专业的核心能力。注重培养在校学生的综合自学能力和学生综合掌握运用专业知识的综合能力培养为主,并同时兼顾考虑到学校本学科及其他相关专业学科最新技术知识的综合传授,通过综合精选专业教学重点课程内容来不断优化在校学生的专业知识培养结构。

3 实践课程体系模块化建设改革与实践

3.1 专业实践课程模块

通过公共课程基础教学课程虚拟实验和各种专业化的基础课程实验,实现实际教学管理过程从"以教为主向以学为主"的模式转变,突出培养学生在实验教学管理过程实践中的社会主体作用地位,在公共基础课程实验教学中不断强化培养学生的独立个性和自主创新实践意识的综合培养,大学物理实验、物理化学实验、材料化学实验、材料物理性能测试实验、材料科学基础实验等；通过各种虚拟实验仿真教学实验,模拟与学生实际操作高度有贴合度的虚拟实验教学场景,给许多学生以身临其境之感,使许多学生对这种专业化的学习过程产生一种浓厚兴趣。使学生对专业学习产生浓厚兴趣。

4 结语

通过各种综合性、设计性的实验来培养大学生综合素质,大学生可以通过自己所学相关专业知识在实际操作中得到有效地综合掌握,对其专业技术、设计能力和发展的开拓意识进行实验训练；鼓励在校大学生积极地参加本科院的职业技能认证,学院还要组织大量的学生到校参加校内外的职业技能理论、实际操作训练,鼓励大学生通过努力取得一项以上的相关职业资格证书,促进大学生的职业技能素质和水平及其就业能力的发展与提高；通过对课程设计、毕业设计等方式进行一体化的设计,将课程设计任务作为毕业设计任务的一个子集,毕业设计任务相对应于完整的工程实体,在有限的时间内可以培养大学生的工程意识和工程设计的能力。