浅谈小学班主任工作方法

卿培英

重庆市城口县龙田小学

老师的工作在今朝，却建设着祖国的明天；老师的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。一位好的老师，可以说胜过万卷书，那么，一位好的班主任，无疑对学生的培养起着至关重要的作用。小学生是祖国的未来与希望，应该得到最科学、最完善的教育，小学班主任无疑是小学生最重要的启蒙老师。那么，我们怎样才能成为一名合格称职的班主任呢？下面我谈谈自己的几点粗浅体会：

1 为人师表

班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的组织者和管理者。班主任对创设良好的班集体具有举足轻重的地位和作用。尊重每一个学生的人格，教育他做一个德智体美劳全面发展的人。

教师要在学生中树立良好的形象，为人师表。学生处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，班主任的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。班主任严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

2 发扬民主精神

班主任是学生的偶像，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，其表现为：认真上好每一节课，关心每一个学生的健康成长。在课余时间，适当地投学生所好，与学生寻找共同语言。

要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

例如，很多同学喜欢跳绳，可以利用大课间时间和学生们一起玩，在彼此的活动交往中加深理解与信任。可以建议学生给老师写信，让学生把想说的话和对班里面发生的事情的看法、对老师的意见都写下来。然后经过认真整理及时处理和纠正。并对提出好的建议给予表扬和鼓励。学生自由发表对班级管理中的意见以及对老师的一些看法，有的学生还能主动反映班级中的违纪事件，这些都给管理班级提供了帮助。

3 培养优秀的干部队伍

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；在鼓励干部大胆工作、指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

4 强化常规训练

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。要扎实有效地加强一个学生的常规训练，训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规等诸多方面。根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好的班风班貌。

5 家校互动，形成良好的沟通合作关系

家庭教育和学校教育是学生成长这架马车的两匹马，要齐头并进，相辅相成。当两匹马朝着一个正确的方向一起努力时，学生的成长相对会顺利很多，如果其中一匹马不努力甚至向相反的方向用力时，学生的成长情况可想而知。父母是弓，孩子是箭，弓张得紧，箭才能射得远，父母对孩子有信心，必定会点燃孩子的信心之火。比如，每当家长来访或开家长会，我总是首先肯定学生的长处、优点，向家长汇报时挖掘他们在学校点滴的进步，因为学生正处于发展阶段，只要家长多关心，老师多帮助，学生的进步是会很快的。这样家长就会看到光明，看到希望。

同时，我也会建议家长以正确、合理、科学的方式帮助孩子改掉不良习惯。这样既可减少老师、家长、学生之间矛盾的产生，又可最大限度地得到家长的信任、理解和配合。特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，我们也不要放弃他们，应该从爱心出发，不要以偏概全，一好百好，一差皆差，要找到他们身上的闪光点，给他们树立自信，让他们从心底里感受到自己在班级中的存在感，还应该及时与家长取得联系，了解孩子的动向，让孩子健康成长。总之，不能丢下任何一个孩子，争取让每一个孩子在童年里都能感受到老师的关爱、同学的帮助、集体的力量。

总之，素质教育要求班主任要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式，因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。