中等职业学校英语课堂教学策略

沈林冰

福建省漳州财贸学校

当前，我国中职学前教育专业英语教学依旧存在较多的问题，比如，大多数学生缺少学习英语的兴趣，自身的英语基础较差，并且缺乏学习的主动性，因此中职学前教育专业英语课堂的有效教学非常重要。我国的《中等职业学校英语教学大纲》中针对学前教育专业英语教学中，以“实用、够用”为主要教学目标，使教学效果可以得到强化，有利于教学效率得到提高，从而使提高学生学习质量的最终目标和学前教育英语教学的实用性可以得到实现。本文选用的是一种经典的科学教学策略，又被成为有效性教学。将其运用于英语课堂教学之中，有利于课堂质量得到全面的提高。基于此，应该对有效性教学进行全面的研究，将其科学合理的引进课堂教学之中。

一、中职学前教育专业英语课堂面临的困境

1.中职学前教育专业生源质量大幅度下降

中等职业学校在招生的时候进行了全国范围的扩招，导致了生源素质的降低，尤其是学前教育专业的学生，缺少相对的基础。比如，文化基础课知识薄弱，在英语课堂上显而易见。当前中职学前教育专业的境遇较为尴尬，处于夹缝之中，发展困难。大部分学生选择中职学前教育专业，都是无法考上高中的。相对而言，他们缺乏稳固的英语基础，英语水平较弱。并且，中职学校的入学门槛要求较低，让中职学前教育专业的学生呈现良莠不齐的现象。[2]

2.中职学前教育专业学生缺乏学习兴趣和自信

大部分的中职学生在初中时期学习较差，没有较为稳固的学习基础，对于毕业后的就业拥有较低的期待，前途渺茫。进入中职学校之后又感觉自己技不如人，从而对于学习缺乏兴趣，对自身也缺乏信心。并且大部分的学生都是独生子女，缺乏强硬的心理素质，无法及时的适应环境、调整心态，缺乏实践经验和能力。

二、中职学前教育专业英语课堂有效性教学的重要性

当前我国中职学前教育专业的学生大多数缺乏稳扎稳打的英语基础，但是针对《中等职业学校英语教学大纲》中对于学前教育学生的相关要求，需要学生掌握相应的英语知识技能，并将其使用于幼儿教师岗位。在中职学前教育专业的英语教学课堂过程中，运用有效性教学，可以适当的降低学生的学习压力，增加学生的学习兴趣和自信，使学生的英语成绩可以得到相应的提高，增强学生的英语学习能力，促使教育资源的使用可以得到最大化。

1.有效性教学，降低学生学习压力

教师在英语教学课堂中采用有效性教学的教学策略，可以在有限的课堂时间内，有助于学生对知识进行有效吸收，并且掌握大部分的知识。教师应当摒除传统的陈旧教育形式，促使学生可以使用较少的时间和精力，不仅可以学到大量的知识，相对的还可以降低学生学习英语的压力。

2.有效性教学，培养学生学习英语的能力

课堂教学中加入有效性教学，可以培养学生学习英语的能力。教师通过充分调动学生学习英语的积极性，从而达到高效教学的方式，即为英语有效性教学的主要教学途径。教师选择实施有效性教学的过程，实际上就是让学生学习英语的能力得到相应培养和训练的一个过程，摒弃了传统的“填鸭式”教学，又可以满足素质教育的基本要求。

3.有效性教学，节约教育资源

教师在中职英语课堂教学中实施有效性教学的过程中，可以使教学课时得到缩短、课堂教学的工作量也得到相应的减少，并且学生的学习效果得到有效的提高。相较于传统陈旧教学方法来说，可以实现节约教育资源的目标。

三、在中职学前教育专业英语课堂教学中实施有效性教学的具体策略

在中职学前教育专业英语教学课堂中有效性教学的实施十分重要，但是教师一个人不足以改变传统的教学方式，需要学生充分的参与课堂教学的过程，两者相互配合合作。比如，学生进行分组学习讨论、教师选择多样化的教学方式以及科学有效的反馈教学的实际效果等措施，促使中职学前教育专业英语课堂的有效性教学可以得到相应的实施。合作学习的方法，在现代教学中是一个十分有效的方法。有利于学生克服学习中遇到的难点问题，是提高英语课堂教学有效性至关重要的手段。

1.充分调动学生的积极性参与英语课堂

当前中职学校的学前教育专业英语教学课堂中，需要明确学生的主体地位，并且教师需要充分调动学生的积极性，提高学生参与英语课堂教学的过程。能够促使学生学校英语的兴趣得到有效的激发，从而有利于学生在学习英语和掌握知识点的效率上得到大幅度的提高。

2.学生进行分组学习

教师需要根据学生在课堂上的表现，将其进行分组学习和讨论。比如在 “Unit6的Reading”的内容使关于短篇小说“TV-Turnoff week”。虽然篇幅冗长，但是大部分难度较低、比较适合阅读学习的口语表达内容，所以教师将文章中的疑难句、生词提炼出来后，进行分小组学习的形式。让学生进行交流讨论，当学生遇到问题时，可以通过向教师进行提问并得到相应的点拨或解答。一问一答的学习方式，可以更有针对性，能够解决不同基础的学生在学习英语的过程中遇到的难题，从而从个体角度不断提高教学效率。

结语

综上所述，提高中等职业学校学前教育专业英语课堂教学的有效性是主要的目的。多样化的教学方式，需要教师针对学生的特性选择合适的教学方式，激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生的自主性和积极性，有利于自主能动性充分发挥。进行分组学习的方式提高学生参与课堂教学的活动中，让学生可以在交流合作中发现问题、解决问题、收获知识。在中职学前教育专业英语课堂中运用有效性教学，能够节约教学资源，教师在有效的教学课时当中让学生的学习效率得到大幅度的提升，具有十分重要的实践意义。