浅谈初中化学的实验教学

张璐璐

吉林省长春市农安县第五中学

在化学教学当中，通过实验教学可以帮助学生们利用这种形式来获取新的化学知识，并且通过实验也是将知识进行实际验证的有效途径。不仅仅如此，最重要的是通过化学实验教学能够让学生们学会科学的学习方法，对于学生们的科学探究能力提升有着帮助。实验教学的作用是很多学科无法感受和替代的。在进行化学实验教学当中，需要教师提前设计好化学实验的类型、如何进行试验，每一个步骤都要设计精细周全。因为化学实验是具有一定的危险性，一不小心就有可能对于学生造成身体上的伤害，所以化学实验教学要慎之又慎，合理的设计是提升化学实验教学效率的有效措施之一。

一、通过学生亲身实验，提升其学习兴趣

初中化学的许多内容都需要进行实验来进行教学，在进行化学实验教学的过程当中不能够仅仅让教师进行实验教学，还需要学生进行亲身试验，这样才能够让学生真正的去理解和应用化学知识。并且学生进行亲身试验能够让学生们感受到化学学习当中的乐趣，对于学生们化学学习兴趣的培养有着很大的帮助。学生在进行实验并且获得成功后，能够让学生们获得学习的成就感和喜悦感，并且进一步的激发起学生们的学习兴趣。这样有利于教师进行因势利导，让学生们使用自身学习的化学知识去解决生活当中出现的实际化学问题，进一步的帮助学生巩固学习过的化学知识。

除了在学校进行亲身的化学实验之外，教师还可以布置一些课后的家庭化学实验，让学生们在家中也可以进行简单地化学实验，这也能拓展学生们的化学知识库，对于学生们的化学知识学习有着很大的帮助，能够提升学生们的化学学习效率。例如教师可以布置一些没有危险性、较为简单地化学实验。学生可以将水壶内的壶垢放到白醋中，经过反应可以看到其中有气泡生成，而这种化学反应就是碳酸钙和醋酸产生了反应。这种简单的实验不仅仅没有危险性，并且能够让学生们理解更多的化学知识以及生活常识，对于学生们的学习生活都有着一定的帮助。

二、适当改进实验方案，激发学生求知欲

在进行化学实验的过程当中，我国初中化学教师如果仅仅是按照课本上一成不变的内容进行实验，长此以往教学效果必然会出现下降，所以我国初中化学教师应该适当的更改一下实验内容，这样既能够激发起学生们的求知欲，也不会造成危险，对于初中化学教学效率还会有所提升。不仅仅如此，通过改变实验方案，让学生进行自主探究可以培养和提升学生们的自主学习能力和发散性思维，对于学生们今后的学习和成长都有着帮助。在探究的过程当中不仅仅是学生们的对于化学知识的巩固和温习，也是自我探究能力以及发散性思维的一种培养，还可以培养学生们的动手能力，激发起学生们的求知欲。这对于学生们学习化学知识有着很大的帮助。

三、加强实验总结

进行实验的主要目的就是为了验证化学知识和化学反应的正确与否，也是为了获得更精准的相关实验数据。在进行完实验之后，初中化学教师要让学生们重视起实验总结。进行实验总结不仅仅可以帮助学生们温习化学知识，还能够加深对于知识的掌握和理解。对于学生们的化学知识学习有着重要的作用。

四、利用实验点燃学生的求知欲

例如:九年级化学上册“绪言化学使世界变得更加绚丽多彩”这一节是化学科的第一课，是让我们化学老师引领学生打开化学之门，开启崭新的一门学科，要充分激发学生的好奇心和求知欲。要达到这样的效果在讲课之前可以先做一些神奇的魔术式实验，但是不要每年都做什么“魔棒点酒精灯”“烧不坏的手帕”等试验。我们化学老师还要不断学习新知识，做一些新颖的实验。如，“大象牙膏实验”，实验仪器药品：双氧水、矿泉水塑料瓶一个、洗涤剂碘化钾溶液。实验步骤：（1）在塑料瓶中倒入少了水、洗涤剂和碘化钾溶液，并将塑料瓶放在试验台上。（2）将一定量的双氧水倒入塑料瓶观察实验。魔术般的实验会激起学生强烈的好奇心，可能会向老师提出很多问题，当然老师不可能一一回答，但老师应引导学生了解要解决这些问题就得用化学的知识和原理。

五、把实验探究延伸到课外实践

老师要根据自己学生、学校的一些实际情况设计和布置一些课外实验或家庭小实验，让学生在课外和家里进行实验，让学生把学习化学与生产生活紧紧地联系在一起。例如，在第三单元“课题3水的净化”老师通过过滤净化浑浊的水。启发学生回家自制净水装置，带回学校利用自制净水器净化浑浊的水，并让学生比较探讨净化效果以及过程中的成功与失败。通过这样的活动既让学生把学化学带到了家又锻炼了学生的动手操作能力。

总而言之，初中化学实验教学是初中化学教学当中不可或缺的重要部分，对于学生们的化学知识学习以及学习效率提升有着重要的影响。我国初中化学教师在进行化学实验教学时也不能够墨守成规，应该丰富实验教学方式和内容，进一步激发学生的学习兴趣和求知欲，这样才能够提高教学效率，提高学生们的学习成绩。