构建多元体系创设特色科教

陈一华

福建省福安师范学校附属小学创办于1902年秋，是福建省文明学校、福建省示范小学，是“中国名校六百家”之一。学校始终把“创建一流的办学条件，营造最佳的育人环境，建设高素质的师资队伍，培养合格加特长的人才”作为办学目标，提出了“让校园成为师生最向往的地方”的办学理念，实现“立足人本，培育全面发展人才”的育人目标，全面实施素质教育，办学成绩斐然。学校先后获得“全国绿色学校”“全国特色学校”“全国教育科研先进集体”“全国十佳科技创新学校”等荣誉。

多元课程，4个板块拓宽教学领域

学校致力于拓宽科技教学时空，在开齐开足科学课程的基础之上，从校情、学情出发，拓宽科学课程领域，开展科技教学活动。以学生的能力发展为出发点，结合学校和地方特色，将必修与选修课程相结合，创造性地构建了富有特色的4个板块科技课程，即学科课程、选修课程、微型课程和生活课程。

学科课程包括科学和信息技术国家课程。学校配备专业教师，开足课时，学生在以探究式学习为主的多样化学习方式中，体验科学探究的过程，逐渐建构系统的科学知识体系，为今后的学习、生活及发展奠定良好的基础。

选修课程以社团活动的形式开展。学校成立了航模兴趣小组、科幻画兴趣小组、机器人小组、发明创造小组等10多个科技相关社团，并配置有计算机室、实验室、科技制作室、航模制作室、科学实验室，做好场地保证。学生自愿选择课程，每个小组都有资金配置与实践设备，指派专门教师负责，每周固定时间开展社团活动。

微型课程是学校课程安排一大特色。每天固定的15分钟，通过现代多媒体向全校学生进行品德、科技、文学、艺术、英语等知识的现场直播。其中定期播放的“科普之窗”栏目，让学生学习课本以外的科学知识，燃起学科学、用科学的浓厚兴趣。

生活课程主要以校本课程体现。学校开发并获评“福建省中小学精品校本课程”的三位一体校本课程体系，以發展学生心理、培养实践能力、全面提升综合素质为目标。每一册都设计了“科普之窗”单元，作为每学期校本课程的必修内容，是学校科技课程体系的重要组成部分。

多元的科技课程体系，使学生亲历科学探究的过程，积累认识世界的经验，强化爱科学、学科学、用科学的意识，提高科学素养，为今后的学习、生活及终身发展奠定良好的基础。

多元活动，3个维度建构科教研学

长期持续开展科技活动是学校办学特色之一。多年来，学校努力推动科技活动进校园、进课程、进社区、进家庭，从班级到学校到校外，从日常活动到科技节活动到科技竞赛，努力开展各类多彩创新的科技活动，全方位构建师生的科技活动空间。在精彩纷呈的科技活动下，学生感知体验到了科学的魅力，并在众多国家级比赛中大放异彩。

面上铺开，精制“入心两台” 学校在班级构建“六小学习平台”，以班级为载体，通过知识专栏、创新一角、科普小报、兴趣小组、科技晨会和科普班队，定期开展学生对科学的探究性班级活动，扩展学生科技活动的空间，激发学生的科技活动兴趣，增强他们的科技活动能力。校级层面，学校还搭建了“六大展示舞台”，提高学生对科学的接触面，达到科普效果。在“科学魔术坊”开展学生喜闻乐见的科学魔术秀;利用电子屏幕滚动科技活动的最新进展;开通学校科技活动专栏，设立“金点子”信箱;巧用楼道文化渗透科技知识，展示学生的优秀科技作品，让学生在漫步校园中受到科技文化熏陶;设立“科学少年章”与“科学希望之星”评价奖状，开展“争章、争星”活动并举行隆重的表彰仪式;定期开展“附小小科学家”夏令营活动，引领学生进行实践体验、科技制作、航模PK等拓展训练。由班级至学校的全方面的、人人参加的活动安排，切实营造了浓厚的科技氛围，激发了学生对科学的兴趣，培养了学生的科技实践能力。

点上突破，打造“开心一节” 学校坚持“以人为本，实践育人，统筹兼顾，面上铺开，为学生搭建多元实践舞台”的策略。在“入心两台”的基础上，组建了发明创新、航模等10 多个科技兴趣小组，引导学生自主、独立开展活动。学校每年依托全国科普日、科技周契机，邀请专家指导，组织学生开展科普实践活动，如“节粮进社区”“珍惜生命之水”“低碳生活”等，让学生明白科学和他们的生活息息相关。每年的校园科技节，学校都细心筹划，开展内容丰富、特色丰富的科普活动，营造出愉悦的科技教育氛围，学生反响热烈。每年9月，学校都用心组织以班级为单位，人人参与的各类科技竞赛，在多方鼓励下，师生中涌现出了许多科技创新小能手，他们在各级科技创新大赛中屡获殊荣。黄同舟同学荣获全国科技创新奖，在青少年科技创新大赛中，朱振南同学获全国创意之星奖，杨坤鑫同学获全国优秀创意奖，郭建宏同学的科幻画获全国一等奖，刘颖同学的电脑绘画《菊花台》获得全国一等奖。

家校合一，创设科教基地 学校坐落在福安美丽的母亲河——富春溪畔，巧用自然资源，将富春公园、富春溪作为学生探索自然的科技基地;巧用家长资源，与福安电机电器企业、福安茶企业携手，在参观体验中开展研学活动。学校还组织家庭、社会的科教志愿者，建立了“家校科教联盟”，通过“大手牵小手”雏鹰假日小队活动，让学生与父母一起走出校园，进自然碰触草木，进社区孝敬老人，进企业参观调查，形成了“家校合一”的新型科技活动方式。学校在省级以上获奖的科技实践活动“关于绿竹笋风味的调查”“中国历史红茶——坦洋工夫的调查研究”“福安市养老情况调查”等，都是家校配合、校企联手、教师指导下开出的科研之花。

多元培养，教师先行组建骨干团队

学校秉承“教育发展，教师先行”的宗旨，不断推动教师向专业化方向发展。队伍中既有引领团队的科技教育研究名师、屡获殊荣的科技竞赛指导教师、具有突出贡献的省级科技骨干教师，也有一专多能的科学专任教师、经验丰富的科技社团辅导教师和锐意创新的学校科技教育新秀，共同形成“传帮带”及互动的良好氛围。近年来，学校共举办10多期各类科技辅导员培训班，同时选派科技骨干教师参加全国、省级的科技辅导员培训班，参加各类比赛观摩，并定期进行全校培训，全面提高教师的专业素养。学校成立了以校长为核心的科普教育工作领导小组，先后开展了“做中学”“注重有效探究，提高科学素养”“在技术与工程领域融合STEM的实践研究”等课题研究，多位教师的研究论文在全国、省、市获奖。

点滴的成绩已是昨天，展望未来才是关键。今后的工作，学校将继续加强领导，加大投入，增加设备，提供素材。在全国“十佳科技教育创新学校”这块沃土上，福建省福安师范学校附属小学这颗闽东基础教育的明珠，一定会在课改的春天，焕发出科技教育璀璨的光芒！

“学校重视学生的全面发展和终生发展，尤其将科技教育作为促进学生发展的首要途径。学校以‘始终将科技教育作为提高师生整体素质的重要工作，以科技活动推动学生创造力发展作为科技教育理念，并将其落实到具体教学工作之中，强调让学生在小学阶段充分体验科技活动的乐趣。学校重视师资队伍的建设，将科技教育全面渗透到日常教学中，力求实现‘面的铺开和‘点的突破。学校在硬件建设方面对标实际需求，高效利用校外资源，支持科技教育工作的开展。学校的努力有效发展了学生的科学素养，学校开展的科技教育是成功的，他们未来的表现令人期待！”

——全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会